Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края
|
| ||
Образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-8 класс, базовый уровень
на 2011 – 2012 учебный год
(рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» )
Составитель учитель ИЗО I квалификационная категория
С. Овечкино
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Изобразительное искусство» составлена на основе Закона об образовании, Государственных образовательных стандартов нового поколения, программы «Школа России» и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями для 1 класса под редакцией , а также приказа Министрества образования и науки РФ № 93 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных» к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».
Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом:
· Живопись
· Графика
· Скульптура
· Архитектура и дизайн
· Народное и декоративно-прикладное искусство
Данные виды искусства изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и конкретных связей с жизнью общества и человека.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневной жизни, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.
Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история, обществознание, русский язык и литература).
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
1. Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру;
2. Принцип «от жизни через искусство к жизни»;
3. Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы;
4. Принцип единства восприятия и созидания;
5. Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта;
6. Развитие художественно-образного мышления.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироощущений, выработанной поколениями.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Основной формой проведения занятий является урок. Продолжительность урока в первом полугодии 35 мин.; во втором полугодии - 45 мин. Программа может быть реализована за 1 учебный час в неделю.
Ведущими подходами при изучении предмета являются деятельностный и проблемный.
ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
· воспитание интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
· развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
· освоение первоначальных знаний о пластических искусствах; изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
· овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественной деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
· Восприятие произведений искусства
· Рисунок
· Живопись
· Скульптура
· Художественное конструирование и дизайн
· Декоративно-прикладное искусство
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
· Основы художественных представлений – 1 - 4 классы.
· Основы художественного мышления и знаний – 5 – 8 классы
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ИЗО количество часов в неделю, федеральный компонент Школьный компонент | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
В связи с тем, что во втором классе для оценки образовательных достижений учащихся в первом полугодии не используется система отметок, возможна следующая система оценки образовательных результатов:
Для оценки эффективности занятий ИЗО можно использовать следующие показатели:
– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
· Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;
· Текущий:
- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
· Итоговый контроль в формах
- творческие работы учащихся;
· Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.
Начиная со второго класса, оценка выставляется в форме отметки.
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТКИ
· Степень раскрытия темы;
· Уровень использования изученной техники рисунка;
· Законченность работы;
· Качество использования материалов для изображения;
· Уровень знания теоретического материала;
· Передача общего пространственного положения;
· Свободное использование цветовой палитры;
· Использование площади листа бумаги;
· Взаимное расположение предметов;
· Передача выразительных особенностей предметов.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО
· Учебники «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2г. 1 – 8 классы.
· Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».
ЛИТЕРАТУРА:
Для учителя:
· Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».
· Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.
· Учебник «Изобразительное искусство» под ред.
Для учащихся:
· Учебник «Изобразительное искусство» под ред.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края
|
| ||
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 1 класс, начальная ступень, базовый уровень
на 2011 – 2012 учебный год
(рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» )
Составитель учитель ИЗО I квалификационная категория
С. Овечкино
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Изобразительное искусство» составлена на основе Закона об образовании, Государственных образовательных стандартов нового поколения, программы «Школа России» и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями для 1 класса под редакцией , а также приказа Министрества образования и науки РФ № 93 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных» к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».
Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом:
· Живопись
· Графика
· Скульптура
· Архитектура и дизайн
· Народное и декоративно-прикладное искусство
Три вида художественной деятельности, определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, положены в основу первого, вступительного года обучения.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
· Помочь учащимся первого класса видеть, рассматривать и наблюдать окружающий мир;
· Обучить первичному опыту владения доступными начальной школе материалами;
· Заложить основы понимания огромной роли изобразительной деятельности в жизни людей.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ В 1 КЛАССЕ
№ п\п | ТЕМА | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
1 | Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения | 10 |
2 | Ты украшаешь – знакомство с Мастером украшения | 7 |
3 | Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки. | 10 |
4 | Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу | 5 |
всего | 32 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
Тема № 1: Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения
Цели:
· Заложить основы понимания роли изображения в жизни человека
· Обучение учащихся первичному опыту владения доступными в первом классе материалами.
№п\п | Содержание урока | Количество часов | Страницы учебника | Дополнительный материал | Ожидаемый результат |
Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения (10 часов) | |||||
1. | Изображения всюду вокруг нас. | 1 | 8-9 10-11 | Экскурсия в природу | Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза. |
2. | Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассматривать. | 1 | 14-19 | Сухие листья | Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза. Знакомство с понятием «форма» |
3-4. | Изображать можно пятном. | 2 | 20-23 | Теневой театр, монотипия | Овладение первичными навыками изображения на плоскости. Развитие воображения. |
4. | Изображать можно и в объеме | 1 | 24 - 27 | Плоды необычной формы | Развитие способности видеть целостность формы. |
5 - 6. | Изображать можно линией. | 2 | 28 - 31 | Игра «Клубочек бабы Маши» | Повествовательные возможности линии. Развитие умения видеть линии в природе |
7. | Наши краски. | 1 | 32 - 33 | Игра «Волшебная капля» | Овладение навыками организации рабочего места и пользования красками. |
8-9. | Изображать можно и то, что невидимо (настроение) | 1 | Картины с изображением звуков | Развитие фантазии, наблюдательности, собственных ощущений от мира | |
10. | Художники и зрители (обобщение темы) | 1 | 34 - 41 | Выставка рисунков детей | Знакомство с понятием «произведения искусства», картина, скульптура и т. п. |
Тема 2: Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения.
Цели:
· Знакомство с началами декоративной художественной деятельности
· Развитие наблюдательности, приобретение детьми опыта эстетических впечатлений.
· Знакомство с выразительными возможностями фактуры.
№ п\п | Содержание урока | Количество часов | Страницы учебника | Дополнительный материал | Ожидаемый результат |
Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения ( 7 часов) | |||||
Мир природы полон украшений. | 2 | 44 – 45 48 – 57 | Вырезанные заготовки бабочек, изображения бабочек Разноцветная бумага, ножницы, клей | Развитие наблюдательности, художественной интуиции. Приобретение опыта эстетических впечатлений Познание мира через визуальные художественные образы. | |
1 | Красоту нужно уметь замечать | 2 | 46 - 47 | Заготовки природных фактур (кора дерева, мох, ракушки) экскурсия в природу | Развитие чувства фактуры. Накопление опыта зрительских восприятий. Знакомство с основами изобразительной грамоты |
15 – 16. | Как, когда, для чего украшает себя человек. | 2 | 58 -61 | Различные украшения (бусы, серьги, заколки, браслеты и т. п.) Иллюстрации с персонажами сказок. | Развитие декоративного чувства. Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов. Развитие фантазии, воображения. |
17. | Мастер украшения помогает сделать праздник. | 1 | 62 - 65 | Цветная бумага, ножницы, клей | Развитие практических навыков работы с бумагой. Развитие фантазии и воображения. |
Тема № 3: Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
