Образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-8 класс, базовый уровень, на 2011 – 2012 учебный год (стр. 2 )

Цели:

·  Знакомство с архитектурой и дизайном на основе детских игровых форм.

·  Знакомство с конструктивной художественной деятельностью.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Ожидаемый результат
Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки (10 часов)
18.	Дом для себя	1	68 - 75	Иллюстрации из книг, где изображены различные дома.	Развитие воображения Формирование представлений о существовании самых разных типов построек.
19 – 20.	Какие можно придумать дома	2	76 - 79	Пластилин Коробочки из картона и цветная бумага	Формирование навыков конструктивной художественной деятельности. Развитие фантазии.
21 – 22.	Мастер постройки помогает придумать город	2	80 - 83	Ранее изготовленные домики	Формирование навыков конструктивной художественной деятельности.
23 – 24.	Все предметы можно построить.	2	84 - 87	Коробочки из картона, цветная бумага, ножницы. клей	Формирование первичных умений видеть конструкцию – построение предмета. Развитие конструктивного изображения и навыков постройки из бумаги и бросового материала.
2	Дом снаружи и внутри.	2	78 - 79		Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома. Развитие фантазии.
27.	Город, где мы живем.	2	88 - 89	Экскурсия	Развитие наблюдательности. Формирование умения перенести свои впечатления на бумагу.

Тема № 4: Изображение, украшение и постройка всегда помогают друг другу

Цели:

·  Показать взаимодействие изображения, украшения и постройки как разных сторон работы художника во взаимосвязи их между собой.

·  Формировать навыки коллективного художественного творчества.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Ожидаемый результат
Изображение, украшение и постройка всегда помогают друг другу (5 часов)
28.	Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе	1	92 - 93	Лучшие работы учащихся	Закрепление первичных навыков и умений работы с различными художественными материалами.
29 – 30.	Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его.	2	98 - 99	Иллюстрации детских книг	Увидеть сказочный мир и воссоздать его в коллективном художественном творчестве.
31 – 32.	Уроки любования. Умение видеть.	2	100-106	Экскурсии в природу.	Развитие эмоциональной отзывчивости на эстетические явления в природе и деятельности человека.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В связи с тем, что в первом классе для оценки образовательных достижений учащихся не используется система отметок, возможна следующая система оценки образовательных результатов:

Для оценки эффективности занятий ИЗО можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

·  Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

·  Текущий:

- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

·  Итоговый контроль в формах

- творческие работы учащихся;

·  Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО

В 1 КЛАССЕ

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2006 г.

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».

ЛИТЕРАТУРА:

Для учителя:

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Для учащихся:

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края

ПРИНЯТО методическим объединением учителей начальных классов Протокол № от « » 2011 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ»: « » 2011 г.

 

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 2 класс, начальная ступень, базовый уровень

на 2011 – 2012 учебный год

(рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» )

Составитель учитель ИЗО I квалификационная категория

С. Овечкино

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Изобразительное искусство» составлена на основе Закона об образовании, Государственных образовательных стандартов нового поколения, программы «Школа России» и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями для 2 класса под редакцией , а также приказа Министрества образования и науки РФ № 93 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных» к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом:

·  Живопись

·  Графика

·  Скульптура

·  Архитектура и дизайн

·  Народное и декоративно-прикладное искусство

Тема второго класса «Ты и искусство» - важнейшая для начальной школы. Она содержит основополагающие темы, необходимые для первичного приобщения к искусству как культуре.

Задача курса 2 класса – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

·  Знакомство учащихся с первоэлементами языка пластических искусств.

·  Понимание связей пластических искусств с окружающей жизнью ребенка.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ВО 2 КЛАССЕ

№ п\п	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Чем и как работают художники	8
2	Изображения и реальность	7
3	О чем говорит искусство	11
4	Как говорит искусство	8
	Всего часов	34

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Тема № 1: ЧЕМ И КАК РАБОТАЮТ ХУДОЖНИКИ (8 часов)

Цели:

·  Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов.

·  Открытие своеобразия красоты и характера материалов.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
1	Три основные краски, строящие многоцветие мира.	1	14 – 15 24 - 27		Основные и составные цвета. Умение смешивать краски сразу на листе бумаги. Формирование первичных живописных навыков
2	Пять красок – все богатство цвета и тона.	1	28 - 35		Темное и светлое. Оттенки цвета. Умение смешивать цветные краски с белой и черной.
3	Пастель и цветные мелки, акварель: их выразительные возможности	1	36 – 39	Образцы работ учащихся	Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся понимать красоту и выразительность этих материалов.
4	Выразительные возможности аппликации	1	50 – 53	Наблюдение за ритмом листьев в природе – на земле, опадающем дереве	Особенности создания аппликации. Представление о ритме пятен.
5	Выразительные возможности графических материалов	1	40 - 43	Образцы работ учащихся.	Красота и выразительность линий. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.
6	Выразительные возможности материалов для работы в объеме.	1	44 – 47	Образцы скульптур	Лепка из пластилина из одного большого куска путем вытягивания и вдавливания
7	Выразительные возможности бумаги.	1	48 - 49		Освоение работы с бумагой; приемы сгибания, разрезания, склеивания. Перевод плоского листа в разнообразные объемные формы. Склеивание простых объемных форм.
8	Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы)	1	54 - 55		Понимание красоты художественных материалов и их отличий: гуашь, акварель, мелки, пастель, графические материалы, пластилин и бумага, «неожиданные материалы».

Тема № 2: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 часов)