Образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-8 класс, базовый уровень, на 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

Цели:

·  Показать различия и взаимную связь между реальным и воображаемым изображением, украшением, постройкой.

·  Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
9	Изображение и реальность	1	58 – 61	Образцы пейзажей, натюрмортов	Умение всматриваться. Не только смотреть, но и видеть. Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас.
10	Изображение и фантазия	1	62 – 65	Образцы необычных и сказочных животных	Умение фантазировать. Роль фантазии в жизни людей.
11	Украшение и реальность	1	66 – 69	Природные украшения	Развитие наблюдательности. Умение видеть красоту в природе. Мастер Украшения учится у природы.
12	Украшение и фантазия	1	70 – 73	Образцы украшений	Без фантазии невозможно создать ни одного украшения.
13	Постройка и реальность	1	74 – 75	Ракушки	Мастер Постройки учится у природы. Красота и смысл природных конструкций – сот пчел, головки мака и форм подводного мира.
14	Постройка и фантазия	1	76 -77 78 - 81	Детские книжки	Мастер Постройки показывает возможности фантазии человека в создании предметов.
15	Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)	1	82 - 85		Взаимодействие трех видов художественной деятельности.

Тема № 3: О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11 часов)

Цели:

·  Освоение и осознание роли искусства как выразителя человеческих чувств и мыслей.

·  Развитие эмоционального восприятия ребенка чувств и умение выражать их в практической работе.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
16	Выражение характера изображаемых животных.	1	96 – 99		Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного.
17	Выражение характера человека в изображении; мужской образ.	1	104 – 105	Пушкина «О царе Салтане», «Золотой петушок», «Сказка о попе и работнике его Балде» и т. д	Возможности создания добрых и злых образов. Изображая человека, художник выражает свое отношение к нему, свое понимание этого человека.
18	Выражение характера человека в изображении; женский образ.	1		Пушкина «О царе Салтане», «Золотой петушок», «Сказка о попе и работнике его Балде» и т. д	Возможности создания добрых и злых образов. Изображая человека, художник выражает свое отношение к нему, свое понимание этого человека.
19	Образ человека и его характер, выраженный в объеме.	1			Изображения, созданные в объеме, тоже выражают наше отношение к миру, наши чувства.
20 - 21	Изображение природы в разных состояниях.	2	88 - 95	Образцы пейзажей русских художников	Природа может быть то грозной и тревожной, то спокойной и радостной, то грустной и нежной – мы видим в ней настроение. Художник, изображая природу, выражает ее состояние, настроение, его изображение обращено к нашим чувствам
22 - 23	Выражение характера человека через украшение.	2	108 – 111		Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе.
24 - 25	Выражение намерений через украшение.	2			Через украшение мы выражаем свои намерения.
26	В изображении, украшении и постройке человека выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру.	1		Выставка работ учащихся	Обобщение материала четверти.

Тема № 4: КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО (8 часов)

Цели:

·  Знакомство со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
27	Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.	1		Образцы работ художников в теплых и холодных тонах	Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на теплые и холодные. Представление о теплом и холодном. Борьба цвета, смешение красок
28	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.	1		Образцы работ художников в глухих и звонких тонах	Смешение различных цветов с черной, серой, белой красками – получение мрачных и нежных оттенков цвета. Умение наблюдать борьбу цвета в жизни.
29	Линия как средство выражения: ритм линий	1			Ритмическая организация листа с помощью линий. Изменение ритма линий меняет содержание работы. Эмоциональное звучание линий.
30	Линия как средство выражения: характер линий	1			Выразительные возможности линий. Многообразие линий. Умение видеть линии в окружающей действительности.
31	Ритм пятен как средство выражения	1	132 – 135		Элементарные знания о композиции. От изменения положения на листе бумаги пятен изменяется восприятия листа, его композиции.
32	Пропорции выражают характер	1			Понимание пропорций как соотношения между собой частей одного целого.
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности	1			Ритм линий, пятен, цвет, пропорции составляют основы языка, на котором говорят Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки.
34	Обобщающий урок года	1	142	Работы учащихся

КОМПЛЕКС РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ

В результате изучения программы учащиеся 2 класса:

·  Осваивают основы первичных представлений о тех видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

·  Приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства6 живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, началах архитектуры, народных формах искусства;

·  Развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельность человека;

·  Развивают фантазию, воображение;

·  Осваивают выразительные возможности художественных материалов;

·  Приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства;

·  Овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;

·  Приобретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния. Своего отношения к творческой художественной деятельности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2001 г. 2 класс

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы.

ЛИТЕРАТУРА:

Для учителя:

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.