Образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-8 класс, базовый уровень, на 2011 – 2012 учебный год (стр. 6 )

Цели:

·  От встречи с корнями родной культуры к осознанию многообразия художественных культур мира.

·  Понимание исторически сложившегося лица культуры того или иного народа.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
16-18	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	3	76 - 83	Фотографии	Художественная культура Японии, ее целостность. Экзотичность и вписывание в современный мир. Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.
19-20	Искусство народов гор и степей.	2	86 - 91	Фотографии	Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Поселения в горах. Традиции, род занятий людей: костюмы и орнамент. Художественные традиции в культуре народов степей. Образ степного мира в конструкции юрты. Орнамент и его значение.
21	Образ художественной культуры Средней Азии	1	95 - 99	Фотографии	Города в пустыне. Мощные портально-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со станом кочевников. Здание мечети. Минареты. Купольные сооружения – мавзолеи. Орнаментальный характер культуры.
22 - 23	Образ художественной культуры Древней Греции	2		Сканированный материал	Особое значение искусства Древней Греции. Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Конструктивность в греческом понимании красоты мира. Искусство греческой вазописи. Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве древних греков.
24 - 25	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы	2		Витражи	Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады. Готические витражи. Средневековая скульптура. Костюмы. Единство форм костюма и архитектуры.
26	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)	1			Осознание темы четверти.

Тема № 4: ИСКУССТВО ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ (8 часов)

Цели:

·  От представлений о великом многообразии к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия коренных явлений жизни.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
27	Все народы воспевают материнство	1	125 – 127	Репродукции картин, фотографии	В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь.
28	Все народы воспевают мудрость старости.	1	130 – 132	Репродукции картин, фотографии	Есть красота внешняя и внутренняя. Красота, в которой выражен жизненный опыт. Красота связи поколений, мудрости доброты.
29 - 30	Сопереживание – великая тема искусства.	2	134 – 136	Репродукции картин, фотографии	Искусство воздействует на наши чувства. Изображение страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю.
31- 32	Герои, борцы и защитники.	2	138 – 139	Репродукции картин, фотографии	Все народы воспевают своих героев. Героическая тема в искусстве разных народов.
33	Юность и надежды	1		Репродукции картин, фотографии	Тема детства, юности в искусстве. В искусстве всех народов присутствуют мечта, надежды на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.
34	Искусство народов мира (обобщение)	1

КОМПЛЕКС РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ

В результате изучения программы учащиеся 4 класса:

·  Осваивают основы первичных представлений о тех видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

·  Приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, началах архитектуры, народных формах искусства;

·  Развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельность человека;

·  Развивают фантазию, воображение;

·  Осваивают выразительные возможности художественных материалов;

·  Приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства;

·  Овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;

·  Приобретают первичные представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ИЗО

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Москва «Просвещение» 2003 г. 4 класс

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы.

ЛИТЕРАТУРА:

Для учителя:

·  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. 1- 4 классы».

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б, М.Неменского.

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Для учащихся:

·  Учебник «Изобразительное искусство» под ред.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края

ПРИНЯТО методическим объединением учителей прикладных дисциплин Протокол № от « » 2011 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ»: « » 2011 г.

 

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс, средняя ступень, базовый уровень

на 2011 – 2012 учебный год

(рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» )

Составитель учитель ИЗО I квалификационная категория

С. Овечкино

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Изобразительное искусство» составлена на основе Закона об образовании, Государственных образовательных стандартов нового поколения, программы «Школа России» и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» с краткими методическими рекомендациями для 5 класса под редакцией , а также приказа Министрества образования и науки РФ № 93 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных» к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом:

·  Живопись

·  Графика

·  Скульптура

·  Архитектура и дизайн

·  Народное и декоративно-прикладное искусство

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества – главный смысловой стержень программы основной школы. Одна из главных целей преподавания искусства – развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Программа среднего звена построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства.

5 класс, или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств. Этот год посвящен содержанию и языку декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

·  Познание единства художественной и утилитарной функции произведений декоративно-прикладного искусства, как освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ В 5 КЛАССЕ

№ п\п	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Древние корни народного искусства	8
2	Связь времен в народном искусстве	8
3	Декор – человек, общество, время	12
4	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества	6
	Всего	34

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Тема № 1. ДРЕВНИЕ КОРНИ НАРОДНОГО ИСКУССТВА (8 часов)

Цели:

·  Изучить истоки условно-символического языка крестьянского прикладного искусства.

·  Подвести к пониманию того. Что форма и цвет выступают в роли знака, символизирующего определенную идею, а не изображающего конкретную реальность.

№ п\п	Содержание урока	Количество часов	Страницы учебника	Дополнительный материал	Дидактические единицы стандарта
1	Древние образы в народном искусстве	1	10 -16	Солярные знаки	Традиционные образы народного прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни – как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа.
2	Декор русской избы	1	18 -26		Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище.
3	Внутренний мир русской избы	1	28 – 33		Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме.
4	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.	1	34 - 41	Журнал «Юный художник» бабушкин сундук	Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение предметов народного быта.
5	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	1	42 – 46	Образцы вышивки	Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов, их устойчивости вариативности. Условность языка орнамента, его символическое значение.
6-7	Народный праздничный костюм	1	48 - 56	Образцы костюмов разных областей России	Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма.
8	Народные праздничные обряды (обобщение темы)	1			Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Тема № 2: СВЯЗЬ ВРЕМЕН В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ (8 часов)