Основная образовательная программа начального общего образования БОУ ШМР «Чуровская СОШ» (стр. 28 )

Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по реализуемым образовательным программам на учебный год (начальные классы)

N п/п	Типы изданий	Количество наименований	Количество однотомных экземпляров, годовых и (или) многотомных комплектов
1.	Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические))	15	15
2.	Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты)	20	20
3.	Научные периодические издания (по профилю (направленности) образовательных программ)	15	15 Журн. по предм.
4.	Справочно-библиографические издания:
4.1.	энциклопедии (энциклопедические словари)	20	9 –однотомник 11 - многотомники
4.2.	отраслевые словари и справочники (по профилю (направленности) образовательных программ)	30	20- однотомники 10- многотомники
4.3.	текущие и ретроспективные отраслевые библиографические пособия (по профилю (направленности) образовательных программ)	6	6
5.	Научная литература	22	22

3.7. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения.

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения необходимо обеспечить

1) курсовую переподготовку по ФГОС всех педагогов начальных классов;

2) наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

3) вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

4) укреплять материальную базу школы.

3.8. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий.

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

3.9. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий:

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
Нормативно-правовое обеспечение ФГОС НОО	Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения
Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения
Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения
Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС НОО
Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС НОО и тарифно-квалификационными характеристиками
Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС НОО
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО
Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)
Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Финансовое обеспечение введения ФГОС НОО	Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования
Корректировка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования
Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками
Организационное обеспечение введения ФГОС НОО	Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС НОО
Разработка модели организации образовательного процесса
Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности
Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности
Составление расписания
Информирование педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения
Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО	Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС НОО
Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС НОО
Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО
Информационное обеспечение введения ФГОС НОО	Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС НОО
Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты
Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы ФГОС НОО
Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС НОО
Разработка рекомендаций для педагогических работников:
	— по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по подготовке перечня и рекомендаций по использованию интерактивных технологий
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО	Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС НОО
Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС НОО
Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС НОО
Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения
Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС НОО
	Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами

3.10. Контроль за состоянием системы условий.

Контроль за состоянием системы условий осуществляется администрацией образовательного учреждения и Управляющим советом.

Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования № 000 от 5 марта 2004 года».

1.  Учебный план и его обоснование.

Пояснительная записка к учебному плану

на учебный год

(3-4 классы)

БОУ ШМР «Чуровская СОШ»

Учебный план БОУ ШМР «Чуровская СОШ» определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план БОУ ШМР «Чуровская СОШ», реализующий программу начального общего образования, разработан на основе следующих документов:

·  Конституция Российской Федерации (ст.43, 44);

·  Закон РФ «Об образовании» (ст.2,6,7);

·  Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом департамента образования Вологодской области от 01.01.2001 г. № 000;

·  Приказ Департамента образования Вологодской области «Об утверждении изменений в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области» от 01.01.2001г. № 000;

·  Информационное письмо Департамента образования «Об организации преподавания в общеобразовательных учреждениях области курса ОРКСЭ в учебном году» -08/5325.

Учебный план начальной школы призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

·  РАЗВИТИЕ личности обучающегося, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

·  ВОСПИТАНИЕ нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·  ОСВОЕНИЕ системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

·  ОХРАНА и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  СОХРАНЕНИЕ и поддержка индивидуальности ребёнка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень усвоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Учебный план включает:

федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования и устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы религиозных культур и светской этики.

региональный компонент, представленный предметом «Истоки» (автор программы ) с 3 по 4 классы.

В начальной школе с 3 по 4 классы функционирует 2 класса. Реализуется учебно-методический комплект«Школа России» (автор ).

Федеральный компонент включает следующие учебные предметы:

Русский язык (автор ).

На изучение русского языка отводится 5 ч в неделю в 3 классе (170 часов за год) и 4 ч в неделю в 4 классе (136 часов за год).

Этот предмет обеспечивает:

·  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

·  освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

·  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

·  воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Литературное чтение (автор ).

На изучение литературного чтения отводится по 2 ч в неделю в 3 и 4 классах (по 68 часов за год).

Этот предмет обеспечивает:

·  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

·  развитие художественно-творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

·  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культурам многонациональной России.

Иностранный язык (английский)

На изучение данного предмета отводится по 2 часа в неделю в 3 и 4 классах по программе (68 часов за год):

·  формирование умения общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивация к дальнейшему овладению иностранным языком;

·  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру;

·  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

·  приобщение к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Математика (автор ).

На изучение математики отводится по 4 ч в неделю в 3 и 4 классах (136 часов за год).

Предмет обеспечивает:

·  развитие образного и логического мышления, воображения, формирование предметных умений и навыков, необходимых для решения учебных и практических задач, продолжения образования;

·  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·  воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Окружающий мир (автор ).

На изучение предмета в 3 и 4 классах отводится по 2 часа в неделю (68 часов за год).

Предмет обеспечивает:

·  развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, потребность участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Кроме этого уделяется внимание изучению особенностей родного края, экологических понятий и ценностей обучающихся.

В курс «Окружающий мир» интегрированы актуальные вопросы «Основ безопасности жизнедеятельности». У младших школьников формируется понятийная база об опасных и чрезвычайных ситуациях, вырабатываются навыки безопасного поведения дома, на улице, на водоёмах, противопожарной безопасности, личной гигиены.

Музыка (автор ).

На изучение музыки в 3 и 4 классах отводится по 1 ч в неделю (34 часа за год).

Этот предмет обеспечивает:

·  формирование основ музыкальной культуры;

·  развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха, чувства ритма, дикции, певческого голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;

·  освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

·  овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности, пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

·  воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира, эмоционально-ценностное отношение к искусству.

Изобразительное искусство (автор ).

На изучении изобразительного искусства отводится по 1 ч в неделю в 3 и 4 классах (34 часа за год).

Предмет направлен на:

·  развитие способностей к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·  освоение первичных знаний о мире пластических искусств;

·  овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений декоративного и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств.