Самоанализ деятельности (стр. 13 )

Обеспечение достаточного уровня образования достигается за счет углубленного и расширенного изучения ряда предметов в рамках факультативов: математики, биология, физики, химии, истории, активной работы классных руководителей; индивидуальной работы с учащимися и их родителями; административным контролем со стороны заместителей директора по учебной части.

Администрация школы обращает особое внимание на выполнение базисного учебного плана в процессе обучения; действенность и актуальность плана работы школы; планирование режима дня и расписание учебных занятий в соответствии с требованиями, с учетом психофизического здоровья детей; оптимальный выбор внутришкольного контроля; диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя; системный учет уровня психического развития учащихся в процессе обучения в школе.

Участие в районных и окружных спортивных соревнованиях

в течение трех последних лет.

Название мероприятия	Результат участия (места)
уч. год	уч. год	уч. год
Олимпийская юность Югры, районные соревнования по волейболу: девушки юноши	III II	II II
Олимпийская юность Югры, районные соревнования по баскетболу: девушки	I	I
Олимпийская юность Югры, окружные соревнования по баскетболу: девушки	III	II
Олимпийская юность Югры, районные соревнования по лыжным гонкам: 1-4 кл. 5-8 кл. 9-11 кл.	I I I II
Олимпийская юность Югры, районные соревнования по шахматам	4
Районные соревнования по пулевой стрельбе	II	II
Районные соревнования допризывной молодёжи	I	I	I
Районные соревнования (заочно) по программе «Губернаторские состязания», командное первенство: 1-4 кл. 5-6 кл. 7-8 кл. 9-11 кл. личное первенство: 1-4 кл. 5-6 кл. 7-8 кл. 9-11 кл.	II		I III 7 I II III II II, III I
Районные соревнования «Школа безопасности»	I	I
Окружные соревнования «Школа безопасности»	4	II	II
Районная Олимпиада по физической культуре: 7-8 кл. девушки 7-8 кл. юноши 9 кл. девушки 9 кл. юноши 10-11 кл. девушки 10-11 кл. юноши	6 II II III		I, III I I I

Если оценивать эффективность функционирования школьной воспитательной системы, то можно констатировать следующее:

R  у учащихся преобладает положительная самооценка, они уверены в своих силах и возможностях, чувствуют себя в школьном коллективе защищенно и комфортно;

R  большинство учащихся и выпускников избирают нравственные формы самореализации и самоутверждения;

R  более заметными стали успехи учащихся в районных и окружных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

R  педагоги проявляют заинтересованность к содержанию и организации воспитательной деятельности, удовлетворены взаимоотношениями с коллегами, учащимися и родителями;

R  большинство родителей удовлетворено результатами обучения и воспитания своих детей, их положением в школьном коллективе;

Одним из важнейших направлений воспитательной работы, направленной на формирование привычки к здоровому образу жизни, является этическое и эстетическое воспитание. В течение всего учебного года много внимания уделялось формированию стремления к прекрасному, эстетического сознания, вкуса, а также возможности раскрыть творческие способности каждого ребенка. Одним из путей формирования у учащихся привычки к здоровому образу жизни является привлечение их к физкультуре и спорту. Кроме того, в рамках акции «Не преступи черту» стало традицией проведение тематических Дней здоровья, классных часов по темам: «Как ты поступишь, если,,,,», «Наркотики и детство», «Жизнь без вредных привычек»; конкурсов плакатов и рисунков «Наркомания – это вред»; выставка книг «Экология и проблемы XXI века»; рейдов «Наши дети и улица»; выпуск внутришкольного сборника стихов «Цапля - курильщица»; тематического вечера «Твой выбор». Эффективно реализуется план мероприятий по противодействию наркомании и алкоголизма: радиопередачи «Алкоголизм - причина аварии», «Скажи наркотикам НЕТ»; классные часы: «Мы за здоровый образ жизни», «Наркомания – шаг в бездну», «Дороги, которые мы выбираем». Разработана тематика классных часов в рамках реализации программы «Здоровая школа» для разных возрастных групп.

Ежегодно школа принимает участие во Всероссийской акции, приуроченной к Всемирному дню борьбы со СПИДом: встречи с медицинскими работниками, радиопередачи «Тебе - молодой», общешкольные родительские собрания.

В школе реализуется программа «Здоровая школа», направленная на формирование здорового образа жизни.

Целью профилактической работы являлось не только информирование детей, но и их родителей. Каждое полугодие для родителей учащихся проводились общешкольные родительские собрания с участием психолога и медицинских работников, социального педагога.

Главная идея всей профилактической работы заключается в том, чтобы показать пагубность влияния никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека и сформировать понятие здорового образа жизни.

В школе в системе ведется мониторинг физического здоровья и физического развития учащихся 2 раза в год проводится анкетирование на степень удовлетворенности обучением, степень влияния современных педагогических технологий на развитие и здоровье учащихся. Особое внимание психологом школы уделяется учащимся первых, пятых и десятых классов. В начале и в конце года проводится их диагностика на степень адаптации с последующей работой классных руководителей с учащимися и родителями по рекомендациям психолога. Это связано с психологическими особенностями детей этого возраста и с ранней профилизацией. Работа ведется по следующему плану: психодиагностика, коррекционно-развивающая работа, консультирование.

Диагностика социально-психологических факторов, оказывающих негативное влияние на здоровье участников образовательного процесса, позволяет внести коррективы в работу с учащимися по здоровьесбережению (корректировка расписания, психологические тренинги, индивидуальные и групповые консультации).

Дети «группы риска» по школьной и социальной адаптации находятся на постоянном контроле школьного психолога и социального педагога, ежемесячно проводится совет профилактики, где встречаются социальный педагог, работники комиссии по делам несовершеннолетних, учащиеся и их родители. План работы Совета профилактики ежегодно реализуется в полном объеме.

Медицинским работником в течение нескольких лет ведется мониторинг распределения учащихся по группам здоровья, заболеваемости учащихся, по результатам которого они планируют профилактические и оздоровительные мероприятия с участниками образовательного процесса.

В школе имеется ежегодный план по здоровьесбережению, он полностью реализовывается. Большое внимание в школе уделяется вопросам здоровьесбережения, в частности, здоровьесберегающим технологиям.

В образовательном учреждении внедряются следующие педагогические технологии, способствующие здоровьесбережению:

- технология организации познавательной деятельности ( развивающего обучения, дифференцированного обучения, ТИОТ, обучение в сотрудничестве; ситуация успеха);

- технологии организации воспитательного процесса (КТД, игровые технологии, технология коррекционного обучения, школа будущего первоклассника);

- физкультурно-оздоровительные технологии ( дни здоровья - 1 раз в год, соревнования - 1 раз в месяц, физкультминутки (для глаз, для снятия статистического, физического и динамического напряжения, пальчиковые упражнения и др.), классные часы с целью выявления психологического климата в классе.

- методическая работа с педагогическими кадрами (изучение нормативно-правовой базы по здоровьесбережению).

- технология управленческой деятельности (ведется контроль со стороны администрации за здоровьесбережением);

Ежегодно в 1 четверти психологом школы проводится изучение социально-психологического климата в педагогическом коллективе, коллективе обучающихся, изучается мнение родителей о школе.

Психологический климат в классном коллективе (приняло участие - 369 учащихся):

-  %) детей высоко оценивают психологический климат в классном коллективе, им нравятся одноклассники, чувствуют себя комфортно в своем коллективе;

- %) обучающихся отмечают скорее безразличие к классному коллективу, вероятно, что у них есть другая группа, где общение для них более значимо;

-  9 (3 %) ученика чувствуют в своем классе дискомфорт.

Таким образом, большинство учащихся высоко оценивают психологический климат в классном коллективе.

Психологический климат в педагогическом коллективе (приняло участие - 40 педагогов):

-  высокий уровень комфортности% человек);

-  средний уровень комфортности% человек);

-  низкий уровень комфортности 3 (7 % человек).

-  Наличие возможностей для творческого роста -%);

Таким образом, 78% педагогов чувствуют себя комфортно на рабочем месте.

Удовлетворенность родителей работой общеобразовательного учреждения ( 325 ):

-  высокая степень удовлетворенности - 30 % родителей;

-  средняя степень удовлетворенности - 69 % родителей;

-  низкая степень удовлетворенности - 1 % родителей.

Необходимо отметить, незначительный процент родителей, неудовлетворенных работой школы. Это говорит о том, что педагоги школы правильно выстраивают свои отношения с учащимися и родителями.

С результатами диагностики ознакомлены классные руководители, учащиеся, администрация, учителя-предметники, родители.

В классных коллективах психологами и классными руководителями проводятся беседы, индивидуальные и групповые консультации, классные часы с элементами тренинга.

С педагогическим коллективом проводится работа по сплочению, по снятию эмоционального напряжения и по активизации процесса самопознания.

С родителями запланированы и проводятся классные, общешкольные мероприятия, родительские активы классов оказывают помощь в работе с классными коллективами.

Школа ведет систематическую работу по социальной защите детей, созданию благоприятных условий для развития ребенка, установлению связей и партнерских отношений между семьей и школой, профилактике и предупреждению преступности несовершеннолетних. Разработан и внедря ется план работы по формированию эффективной системы профилактики детской безнадзорности и правонарушений, автор – социальный педагог школы. Основные цели и задачи плана направлены на решение вопросов, отнесенных Законом РФ «Об образовании» и Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» к компетенции образовательного учреждения. приняла участие в районном семинаре «Деятельность образовательного учреждения по осуществлению мер по предупреждению безнадзорности, беспризорности, совершения правонарушений и антиобщественных деяний несовершеннолетними» с докладом «Проблемные семьи и дети» 21 октября 2009 года.

В году проводилась следующая работа по формированию законопослушного поведения учащихся:

Мероприятие	Дата проведения	Класс	Ф. И.О. ответственных
Месячник «Я и закон»	ноябрь	1 -11 классы
Оформление стендов по правилам поведения на дорогах.	сентябрь	1-11 классы
Классные часы по правилам поведения в школе	сентябрь	1 – 11 классы
Неделя истории и обществознания	ноябрь	5 – 11 классы
Советы профилактики	Еженедельно		Социальный педагог, психолог, администрация школы
Беседы инспектора ПДН «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения учащихся в школе»	декабрь	10 – 11 классы
Совещание классных руководителей «Информация по Закону РФ № 000 «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»	12.11.2009	1 -11 классы	Заместитель директора по ВР, социальныйпедагог
Общешкольное родительское собрание «Информация по Закону РФ № 000 «Об основах системы профилактики, безнадзорности правонарушений несовершеннолетних»	Январь 2010	1 -11 классы	Заместитель директора школы по воспитательной части
Неделя безопасности дорожного движения	Март 2010 год	1-11 классы	Педагоги - организаторы
Посвящение первоклассников в пешеходы	Ноябрь 2010	1 – е классы	Классные руководители
Конкурс стихов «Правила дорожного движения»	Ноябрь, декабрь 2010 год	1- 4 классы	Классные руководители, социальные педагоги
Рейды по выявлению неорганизованной молодежи	По отдельному графику
Неделя детства	Май 2010	1 – 11 классы	Педагоги - организаторы

Для выявления учащихся находящихся в социально-опасном положении или систематически пропускающих по неуважительной причине в школе сложилась система работы:

2008 год	2009 год
Составления социального паспорта школы (составление социального паспорта семьи)
Посещение «неблагополучных семей», детей, находящихся в социально-опасном положении.
Еженедельный контроль за успеваемостью и посещаемостью.
Привлечение учащихся в школьные кружки и секции.
Месячник правовых знаний
Выработка системы контроля за посещением школы и выполнением домашних заданий. Определение ресурсов внешней мотивации.
Подбор индивидуальных форм обучения
Организация индивидуальных бесед родителей учащихся и педагогов-предметников по оказанию помощи им в обучении.	тест «Уровень сотрудничества в классном коллективе» на параллели 5-х классов.
Организация каникулярного времени, летнего труда и отдыха.
Работа консультационного пункта для родителей и учащихся школы в течение года.
	Работа родительского патруля.

Ежегодно в начале учебного года по итогам данных, полученных при составлении социального паспорта школы, социальный педагог работает над составлением списка учащихся «группы риска». Меры, принимаемые общеобразовательным учреждением для решения проблем детской безнадзорности, направлены на активизацию профилактической работы с ребенком и семьей, когда социально важные связи еще не разрушены. Выявляются не только симптомы и последствия проблемы, но и ее причины. Существует ряд причин, способствующих росту беспризорности и безнадзорности, самой основной из которых является в нашем поселке - безработица среди родителей, их низкий образовательный уровень, разрушение нравственных ценностей и воспитательного потенциала. Поэтому мы выбрали следующие направления работы по профилактике правонарушений и предупреждению беспризорности: