Самоанализ деятельности (стр. 2 )

Работа школьной библиотеки строится на основе современных технологий, комплектование библиотечного фонда ведется из средств окружного бюджета.

Фонд библиотеки достаточный и удовлетворяет запросы пользователей.

Вывод: учебно-методическое обеспечение и материально-техническая база учреждения постоянно пополняются и обновляются, являются достаточными для реализации образовательных программ.

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

В школе существует коллектив педагогов, который в процессе обучения и воспитания учащихся реализует общую цель в соответствии с Программой развития школы. Кроме того, существует особая форма взаимоотношений между членами педагогического коллектива (методические объединения учителей-предметников, методическое объединение классных руководителей, творческие группы), связанная с задачами и проблемами совместной деятельности, ее ценностями и перспективами.

Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация стремится:

-  достичь организационного эффекта за счет совместной реализации целей и задач, заявленных в Программе развития;

-  реализовать образовательные и инновационные процессы, охватывающие все направления Программы развития;

-  стимулировать рост профессионализма педагогического коллектива;

-  создать благоприятные условия для творческого развития и духовно-нравственного воспитания школьников.

Коллектив школы – многоуровневый механизм. Результаты исследования содержания работы методических объединений (естественно-математический цикл, гуманитарный цикл, учителей начальных классов) показывают, что педагоги имеют межличностные отношения, для которых совместная деятельность является определяющей. Это ядро коллектива эффективно реализует цели и задачи учебно-воспитательного процесса, стимулирует развитие всего коллектива, соблюдение традиций школы, её авторитета в поселке.

В коллективе есть и отношения, отличающиеся меньшей степенью профессионализма, однако эти педагоги ответственно относятся к реализации образовательной деятельности, целям и задачам, принципам, на которых она строится; мотивация деятельности, ее социальный смысл ясен для каждого из них. Эта группа учителей работает над повышением своего профессионализма, принимает участие во всех общешкольных мероприятиях.

Администрация школы осуществляет управление всеми структурными звеньями. При этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, собеседование, совещания при директоре и т. д.

Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования учреждения администрация обеспечивает единый подход к управлению через соблюдение следующих принципов:

-  перераспределение функций управления с I уровня управления ко II и III (директор – заместитель директора – руководитель МО);

-  перевод учителя из позиции «реагирования» («исполнителя») в позицию организатора собственной деятельности и соорганизатора образовательного процесса;

-  возрастание самостоятельности исполнителя в ходе выполнения деятельности;

-  расширение субъектных функций управляемого.

Администрация школы предоставляет право методическим объединениям обсуждать программы спецкурсов и курсов по выбору, а участие учителей в педагогических советах дает право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении. Несомненно, основным условием для участия учителей в управлении школой является высокий уровень зрелости педагогического коллектива, наличие в нем ценностно-ориентированного единства, сплоченности, организованности, взаимопонимания, сработанности, что является важнейшим условием демократического управления школой.

Управляя педагогическим коллективом, администрация понимает, что уровень его развития зависит от следующих факторов: профессионализма, ценностно-ориентированной зрелости, организованности, сплоченности.

 

Включение в правление

Потенциальная совместимость

 

В соответствии с Программой развития школы созданы все условия для развития творчества и формирования инновационного поля в коллективе. Однако, это весьма сложный, мобильный, динамичный, интегрированный процесс, который нуждается в постоянных новациях и нововведениях. Если говорить о создании администрацией условий для творчества коллектива, то такие условия созданы. Однако еще не все члены коллектива могут эффективно реализовывать все идеи и задачи программы. Но они проявляют желание овладеть профессиональным мастерством, и в этом отношении значительна роль методической службы, успешно функционирующей в школе.

Важен и тот факт, что все члены коллектива готовы приложить усилия для того, чтобы максимально использовать образовательный потенциал в школе.

Совместно с педагогическим коллективом обсуждаются новшества, инновации, эксперименты, задействованные в работе педагогов. Всех волнует будущее школы, которая реализует серьезную тему, обозначенную в программе развития «Реализация личностно ориентированного образования в условиях модернизации». Поэтому на педагогических советах, заседаниях методических объединений и творческих групп заинтересованно обсуждаются цели, этапы развития школы. Администрация ориентирует коллектив на саморазвитие и поощряет тех, кто делает успехи, кто помогает другим самореализовываться.

Усилия администрации направлены на формирование ценностно-ориентированной зрелости педагогического коллектива, на создание более совершенной материально-технической базы.

Управлять – значит приводить к успеху других, успех – реализованная цель.

Основные цели и задачи управления образовательным учреждением – это сбалансированность и реализация всех задач и проблем учебно-воспитательного процесса:

когнитивной – реализация систем обучения, результативность формирования основных учебных умений и навыков;

ценностной, воспитательной, успех которой зависит от сформированности мировоззрения, духовности, нравственности школьников;

функции психического развития, которые всецело зависят от интеллектуальных возможностей личности;

функции развития творческого потенциала, зависящие от уровня обученности и интеллекта, духовности, нравственности личности;

оздоровительные функции, которые зависят от профилактики соматического и психического развития учащихся и обеспечения здорового образа жизни.

Структура школы – децентрализованная, а органы управления школы наделены большими полномочиями, что позволяет повысить компетентность управления.

Схематично структура, где представлены все звенья общеобразовательного учреждения, выглядит следующим образом:

 

Вывод: созданная структура образовательного учреждения и система его управления является достаточной для обеспечения деятельности образовательного учреждения.

4. Содержание образовательной деятельности.

Полнота программного обеспечения образовательного процесса всегда строго контролируется администрацией в части наличия учебно – методических комплексов по всем предметам учебного плана, соответствия используемых учебников реализуемым программам, наличия календарно – тематического планирования по всем предметам, соответствия часов в календарно – тематическом планировании количеству часов, выделяемых на предмет в учебном плане.

§  Основные общеобразовательные программы начального общего образования

§  Основные общеобразовательные программы основного общего образования

§  Основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования

§  Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности от 6-10 лет

§  Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности от11-15 лет

§  Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности от 16-18 лет

§  Дополнительные образовательные программы физкультурно-спортивной направленности от 6-10 лет

§  Дополнительные образовательные программы физкультурно-оздоровительной направленности от 11-15 лет

§  Дополнительные образовательные программы физкультурно-оздоровительной направленности от 16-18 лет

§  Дополнительные образовательные программы научно-технической направленности от 6-10 лет

§  Дополнительные образовательные программы научно-технической направленности от 11-15 лет

§  Дополнительные образовательные программы научно-технической направленности от 16-18 лет.

В образовательном процессе реализуются основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с использованием учебников, рекомендованных Министерством образования (приложение 1).

Наряду с типовыми программами в школе используются программы элективных курсов, разработанные учителями школы, которые представлены в таблице.

Профиль	Название	Кол-во часов	Экспертиза	Кто ведет
Общеобразовательный, универсальный Математический11класс	Подготовка к ЕГЭ по обществознанию.	34	МС		11 класс
Подготовка к ЕГЭ по истории.	34	МС		11 класс
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку	34	МС		11 класс
Подготовка к ЕГЭ по математике	17	МС		11 класс
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.	34	МС		11 класс
Математический 11 класс	Проектно-исследовательская деятельность по химии	34	МС		11 класс
Решение олимпиадных задач по математике.	17	МС		11 класс
Проектно-исследовательская деятельность по биологии	34	МС		11 класс
9 класс	Подготовка к ЕГЭ по математике.	34	МС		9 класс
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.	34	МС		9 класс
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.	34	МС		9 класс
Подготовка к ЕГЭ по математике.	34	МС		9 класс
Проектно - исследовательская работа по литературе (подготовка к районной конференции «Шаг в будущее»).	34	МС		9 класс
Углубление основного курса истории (подготовка к районной олимпиаде и районной конференции «Шаг в будущее»).	34	МС		9-11 класс
8-9 классы (предпрофильная подготовка)	Человек, современные проблемы здоровья	34	МС		9 класс
В плену у ДПЗ	34	МС		8 – 9 классы
Что такое нанотехнологии?	34	МС		8 – 9 классы
Я выбираю профессию	34	МС		9-а класс
Сценическое искусство	34	МС		8-9 классы
Унирверсальный, 7 – 11 классы	Подготовка к районной олимпиаде по технологии.	34	МС		10 класс
Подготовка к районной конференции «Шаг в будущее»	34	МС		10 класс
«Олимпионик» Подготовка к районной олимпиаде по физкультуре	34	МС		10,11 кл.
Подготовка к районной конференции «Шаг в будущее» по физкультуре	34	МС		10,11 кл.
Подготовка к районной олимпиаде по физкультуре.	34	МС		7-11
	Подготовка к районной конференции «Шаг в будущее» по физкультуре	34	МС		7-11-е классы
Подготовка к районной конференции «Шаг в будущее» по биологии	34	МС		9б,11а
Подготовка к районной конференции «Шаг в будущее» по литературе	34	МС		7а, 8а

Одной из серьёзных проблем при реализации образовательных программ всегда была проблема преемственности между ступенями образования.