Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Программа основывается на положениях:
1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;
2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;
3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Программа:
- разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста;
- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;
- отвечает принципу внутренней непротиворечивости выдвигаемых основных теоретических положений, формулируемых целей и задач, форм и методов работы;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму»);
- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.
- в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников строится с учетом принципов целостности и интеграции содержания дошкольного образования;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;
- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;
- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;
- обеспечивает преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования, исключающую дублирование программных областей знаний и обеспечивающую реализацию единой линии общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства;
- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, обеспечения равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

ЧАСТЬ 1

Раздел 1. Организация режима пребывания воспитанников в ДОУ

Режим дня в дошкольном учреждении составляется с учетом Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением главного государственного врача РФ ; «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 01.01.2001 г. № 000.

В построении ежедневной организации жизни и деятельности детей учитываются возрастные и индивидуальные особенностей дошкольников и социальный заказ родителей (законных представителей), предусматриваются личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.

Соблюдение режима дня способствует нормальному функционированию всех систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для своевременного развития, формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов.

Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна детей в течение суток, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе бодрствования, а именно:

- определенную продолжительность непосредственно образовательной деятельности и рациональное сочетание ее с отдыхом;

- регулярное питание;

- полноценный сон;

- достаточное пребывание на воздухе.

Гибкий режим подразумевает учет всех возможных ситуаций: плохую погоду, желание родителей приводить и забирать ребенка в удобное для них время, карантины и периоды повышенной заболеваемости. Но при этом основные компоненты режима дня (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон и общее время прогулки) должны оставаться неизменными.

Продолжительность основных режимных моментов дня составлена для каждой группы с учётом возрастных особенностей воспитанников.

РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД
2 младшая группа

Время

Содержание

7. 8.10-8.15 8.15-8.30 8.30-9.00 9.00-9.40 9.40-10.00 10.00-12.00 12.00-12.20 12.20-13.00 13.00-15.00 15.10-15.20 15.20 15.40-16.30 16.35 17.00 – 19.00

Прием, осмотр. Игры, общение. Индивидуальная работа Самостоятельная игровая деятельность воспитанников. Раздевание Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Непосредственно образовательная деятельность \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе \ Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Постепенный подъем. Умывание, подготовка к полднику Полдник Совместная деятельность воспитателя с воспитанниками Индивидуальная работа Самостоятельная игровая деятельность воспитанников, общение. Подготовка к ужину Ужин Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания Прогулка Самостоятельная игровая деятельность воспитанников на прогулке Работа с родителями. Уход домой

РЕЖИМ ДНЯ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД

2 младшая группа

Время

Содержание

7.00-8.00 8.10-8.15 8.15-8.30 8.30-9.00 9.00-9.30 9.30-11.30 11.30-12.00 12.00-12.40 12.40-12.50 12.50-15.00 15.00-15.20 15.20 15.40-16.20 16.20-16.35 16.35 17

Прием воспитанников на прогулке. Индивидуальная работа Самостоятельная игровая деятельность воспитанников на прогулке Утренняя гимнастика на прогулке Раздевание. Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Игровая деятельность Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Совместная деятельность воспитателя с детьми Игры, наблюдения, воздушные солнечные процедуры Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Умывание, подготовка к полднику Полдник Прогулка Совместная деятельность воспитателя с воспитанниками Индивидуальная работа Самостоятельная игровая деятельность детей Возвращение с прогулки. Подготовка к ужину Ужин Прогулка Самостоятельная игровая деятельность детей. Работа с родителями. Уход

РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД

Средняя группа

Время

Содержание

7.00-8.00 8.20-8.25 8.25-8.35 8.35 9.00-10.00 9 10.10-12.10 12.10-12.50 12.50-15.00 15.00-15.20 15.20 15.40-16.30 16.30-17.00 17

Прием, осмотр Индивидуальная работа Самостоятельная игровая деятельность воспитанников Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Непосредственно образовательная деятельность воспитателя с детьми \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе\ Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Гимнастика после сна. Умывание, подготовка к полднику Полдник Совместная деятельность воспитателя с детьми. Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Подготовка к ужину Ужин Прогулка. Игровая деятельность детей Работа с родителями. Уход домой

РЕЖИМ ДНЯ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД
средняя группа

Время

Содержание

7.00-8.00 8.10-8.15 8.15-8.30 8.30-9.00 9 9.30-9.50 9.50-11.50 11.50-12.50 12.50-15.00 15.00-15.20 15.40-16.30 16.30-17.00 17

Прием детей на прогулке Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Утренняя гимнастика на прогулке Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Игровая деятельность Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка Совместная деятельность воспитателя с детьми на прогулке \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе\ Игры , наблюдения, воздушные солнечные процедуры Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Умывание, подготовка к полднику Полдник Прогулка Совместная деятельность воспитателя с детьми Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Подготовка к ужину Ужин Прогулка Игровая деятельность детей. Работа с родителями. Уход

РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД
Старшая группа

Время

Содержание

7.00-8.35 8.35-9.00 9.00-9.55 9.55-10.10 10.10-12.10 12.10-12.50 12.50-15.00 15.00-15.15 15.40-16.40 16.40-17.00 17

Прием детей, осмотр. Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Непосредственно образовательная деятельность воспитателя с детьми \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе\ Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Гимнастика после сна. Умывание, подготовка к полднику Полдник Совместная деятельность воспитателя с детьми Кружки. Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Самостоятельная деятельность Подготовка к ужину Ужин Прогулка Игровая деятельность детей Работа с родителями. Уход домой

РЕЖИМ ДНЯ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД
Старшая группа

Время

Содержание

7.00-8.00 8.40-8.50 9.10-9.30 9.30-9.50 9.50-12.00 12.00-12.50 12.50-15.00 15.00-15.15 15.40-16.40 16.40-17.00 17 18.00-19.00

Прием детей на прогулке Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Утренняя гимнастика на свежем воздухе Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Игровая деятельность детей Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка: Совместная деятельность воспитателя с детьми на прогулке \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе\ Игры , наблюдения, воздушные солнечные процедуры Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Гимнастика после сна. Умывание, подготовка к полднику Полдник Прогулка Подготовка к ужину Ужин Игровая деятельность детей на прогулке Работа с родителями. Уход домой

РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД
Подготовительная группа

Время

Содержание

7.00-.7.30 7. 8.45 9.00-10.40 10.40-11.00 11.00-12.45 12.45-13.15 13.15-15.15 15.15-15.40 15.40-16.45 16.45-16.50 17

Прием детей на прогулке. Прогулка. Индивидуальная работа, самостоятельная деятельность Игровая деятельность детей Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку \воспитание культурно-гигиенических навыков \ Завтрак Непосредственно образовательная деятельность воспитателя с детьми \Развивающие образовательные ситуации на игровой основе \ Подготовка к прогулке \обучение навыкам самообслуживания\ Прогулка Раздевание, умывание, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну Сон Гимнастика после сна. Умывание, подготовка к полднику Полдник Совместная деятельность воспитателя с детьми Кружки. Индивидуальная работа Игровая деятельность детей Самостоятельная деятельность детей Подготовка к ужину Ужин Прогулка. Игровая деятельность детей Работа с родителями. Уход домой

Режим скорректирован с учётом работы учреждения и с учётом климата (тёплого и холодного периода). С помощью средств физического воспитания, возможно придать оптимальный характер естественному процессу становления форм и функций растущего организма, обеспечить гармоничное в этот период физическое развитие, содействовать нормальному функционированию организма, укрепить здоровье.

С этой целью в МОУ разработан стратегический план улучшения здоровья, где учтены основные компоненты и направления деятельности (мониторинг, оптимизация режима дня, организация двигательного режима, профилактическая, оздоровительная работа, закаливающие, организационные мероприятия).

В основу режима двигательной активности заложено решение задачи формирования и совершенствования жизненно необходимых двигательных умений и навыков (ходьба, бег, лазание, метание и т. д.), двигательных качеств.

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ План УЛУЧШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

№ п/п	Содержание	Группа	Периодичность выполнения	Ответственные	Время
1.	Оптимизация режима
	Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима	Все	Ежедневно	Воспитатели, врач, м/с	В течение года
Определение оптимальной нагрузки на ребёнка, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей	Все		врач, м/с	В течение года
2.	Организация двигательного режима
	Физкультурные занятия	Все	3 раза в неделю	Воспитатели	В течение года
Гимнастика после дневного сна	Все	Ежедневно	Воспитатели, м/с	В течение года
Прогулки с включением подвижных игровых упражнений	Все	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Музыкально-ритмические занятия	Все	2 раза в неделю	Музыкальный руководитель, воспитатели	В течение года
Спортивный досуг	Все	1 раз в 2 недели	Воспитатели	В течение года
Гимнастика Глаз	2 мл., ср., ст., подг.	Во время занятий на физкульт. минутках.	Воспитатель, м/с	В течение года
Пальчиковая гимнастика	Все	3-4 раза в день	Воспитатель, логопед	В течение года
Оздоровительный бег	ср., ст., подг	Ежедневно во время прогулок	Воспитатели	С апреля по ноябрь на улице. С декабря по март в помещении
3.	Охрана психического здоровья
	Использование приёмов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы	Все	Ежедневно несколько раз в день	Воспитатели, специалисты	В течение года
4.	Профилактика заболеваемости
	Массаж «9 волшебных точек»	Все	3-4 раза в день	Воспитатели, контроль м/с	С октября по апрель
	Дыхательная гимнастика в игровой форме	Все	3 раза в день во время утренней зарядки, на прогулке, после сна	Воспитатели, контроль м/с	В течение года
Профилактика гриппа - дибазол	Все группы с согласия родителей	Ежедневно, через 2 часа после завтрака, 1 месяц	М/с, воспитатели	Ноябрь-декабрь Март-апрель
Оксолиновая мазь	Все	Ежедневно, 2 раза в день перед прогулкой	М/с
5.	Оздоровление фитонцидами
	Чесночно - луковые закуски	Все	Перед прогулкой, перед обедом	М/с
Ароматизация помещений (чесночные букетики)	Все	В течении дня ежедневно	Младшие воспитатели, контроль м/с	Октябрь-апрель
6.	Закаливание, с учётом состояния здоровья ребёнка
	Воздушные ванны (облегчённая одежда, одежда соответствует сезону года)	Все	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Прогулки на воздухе	Все	Ежедневно	Воспитатели	В течение года
Хождение босиком по траве	Все	Ежедневно	Воспитатели	Июнь-август
Хождение босиком по «дорожке здоровья»	Все	Ежедневно после дневного сна	Воспитатели	В течение года
Обширное умывание	Все	Ежедневно после дневного сна	Воспитатели	В течение года
Игры с водой	Все	Во время прогулки, во время занятий	Воспитатели	Июнь-август
Полоскание зева кипячёной охлаждённой водой	2 мл., ср., ст.	После каждого приёма пищи	Воспитатели, младшие воспитатели	В течение года
7.	Лечебно-оздоровительная работа
	Витаминотерапия
«Ревит», поливит	Все	По 1 разу в течение 10 дней	М/с	Декабрь-февраль
Настойка шиповника	Ясли	По 1 разу в день в 10.00 3 раза в неделю	М/с	Октябрь, ноябрь, январь, март
Витаминизация третьего блюда	Все	Ежедневно	М/с	В течение года
8.	Работа с детьми, имеющими плоскостопие, нарушение осанки
	Корригирующая гимнастика	Старшая и подготовительная группы	2 раза в неделю по 30 минут после дневного сна	Врач, медсестра	В течение года

Двигательная деятельность ребенка