Оглавление (стр. 9 )

·  читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

·  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·  ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

·  использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, эпитет), определяющие отношение автора к герою, событию;

·  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

·  коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

·  сравнивать два и более отрывка на одну тематику разных авторов с целью выявления общих и различных средств передачи авторских чувств в произведении;

·  ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

·  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

·  самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

·  Читать наизусть не менее 15 поэтических произведений и 6 отрывков из прозы.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  воспринимать художественную литературу как вид искусства;

ü  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

ü  осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное оценочное суждение;

ü  приводить примеры произведений различных жанров из круга детского чтения;

ü  сравнивать произведения фольклора;

ü  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

ü  определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

ü  доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

ü  создавать в собственном чтении текста наизусть индивидуальный образ того, о чем написано; передавать свое личное восприятие;

ü  выступать перед аудиторией с устным сообщением на литературную тему; участвовать в обсуждении учебных сообщений, вырабатывать критерии устного сообщения, оценивать свое выступление (сочинение) и работы других ребят;

ü  на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

ü  писать отзыв о прочитанной книге;

ü  работать с тематическим каталогом;

ü  работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Выпускник научится:

•  читать по ролям литературное произведение;

•  использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);

•  создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

•  написание небольшого сочинения, изложения по сюжету произведения;

•  воспроизводить сценические действия( по сюжетам небольших произведений).

Выпускник получит возможность научиться:

ü  творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

ü  создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

ü  работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

ü  способам написания изложения.

ü  писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на неё каталожную карточку.

Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

•  сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

•  отличать прозаический текст от поэтического;

•  распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);

•  различать жанровые особенности отзыва, рассказа, очерка, автобиографии, баллады, легенд, мифов, повести;

Выпускник получит возможность научиться:

ü  сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, звукопись, эпитет);

ü  определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;

ü  создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).

2.1.4. Английский язык

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

•делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

2 класс

Аудирование

Ученик научится:

•  слушать и правильно произносить отдельные слова, фразы, предложения и целые тексты;

•  слушать и невербально реагировать на звуки, интонемы и др.

•  слушать и повторять, сопровождая повторение ритмической поддержкой;

•  слушать и повторять в нужной последовательности;

•  прослушивать и заканчивать высказывание с опорой на печатный вариант;

•  прослушать текст и придумать конец рассказа (на родном языке), выбрать заголовок, определить основную тему сообщения;

•  точно и детально понять содержание высказывания и ответить на вопросы, выбрать из нескольких заголовков наиболее подходящий.

Ученик получит возможность научиться:

ü  прослушать текст и придумать конец рассказа на иностранном языке;

ü  передать содержание текста на иностранном языке;

ü  инсценировать с опорой на ключевые слова и выражения.

Чтение

Ученик научится:

•  быстро и точно устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

•  правильно озвучить графический образ слова и соотносить его со значением, то есть понимать читаемое;

•  читать по синтагмам, объединяя слова в определенные смысловые группы;

•  читать в естественном темпе текст, построенный на знакомом языковом материале с пропущенными буквами, словами или с рисунками вместо знакомых слов с неизвестной графикой;

•  выразительно, с правильным ударением и интонацией прочитать вслух (обращенное чтение);

•  прочитать текст и выбрать подходящий заголовок из ряда предложенных, вычленить главное в тексте (прочитать, подчеркнуть), ответить на общие вопросы к тексту;

•  прочитать текст про себя, точно и полно понять его содержание.

Ученик получит возможность научиться:

ü  прочитать заголовок текста и высказать (на иностранном языке) предположение о возможном содержании текста;

ü  ответить на специальные вопросы по тексту;

ü  задавать вопросы по прочитанному;

ü  изобразить содержание текста с помощью пантомимы.

Письмо

Ученик научится:

•  выполнять письменно лексические и грамматические упражнения;

•  составить подписи к картинкам;

•  ответить письменно на вопросы по прочитанному тексту.

Ученик получит возможность научиться:

ü  - писать письмо (в рамках изученной тематики) с опорой на данное начало и концовку, используя материал, усвоенный в устной речи.

Говорение

Ученик научится:

•  разыгрывать диалог-образец;

•  составлять собственный диалог по заданной ситуации общения, используя опору;

•  на элементарном уровне кратко передать содержание рассказа;

•  охарактеризовать поступки героя;

•  составить монологическое высказывание по заданной теме, с использованием опоры.

Ученик получит возможность научиться:

ü  составлять собственный диалог по заданной ситуации общения, используя изученные фразы и речевые клише;

ü  составить монологическое высказывание по заданной теме.

3класс

Аудирование

Ученик научится:

•  воспринимать на слух связное целое;

•  понимать текст в предъявлении учителя и в звукозаписи;

•  правильно слушать, что произносит диктор на кассете, имитировать сказанное диктором;

•  понимать связный текст с кассеты и выполнять данные к нему задания (отвечать на вопросы, придумывать заглавие, свое собственное окончание к рассказу)

Ученик получит возможность научиться:

ü  пересказывать, инсценировать прослушанный текст;

Письмо

Ученик научится:

•  записать на слух отдельные слова, фразы или несложный короткий связный текст объемом не более шести фраз;

•  списывать изолированные слова и целые предложения с различными установками типа: подчеркнуть определенные буквы, буквосочетания, отметить буквы, которые не читаются.

•  организовать данные слова по определенному признаку: по алфавиту, по правилам чтения, по словообразованию.

•  написать по памяти словарные слова;

•  составить и написать предложения, короткие рассказы.

Ученик получит возможность научиться:

ü  составить и написать сочинение на заданную тему.

Чтение

Ученик научится:

•  выразительно читать тексты с извлечением полной и частичной информации;

•  отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту;

•  сформулировать основную тему рассказа на иностранном языке;

•  расположить отдельные части текста в логическом порядке;

•  составить схему для пересказа прочитанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

ü  чтение и полное понимание текстов в оригинале.

Говорение

Ученик научится:

•  составлять связное, логичное и последовательное высказывание, соответствующее учебной ситуации, объемом не менее семи фраз, правильно оформленных в языковом отношении;

•  воспроизводить диалог по памяти, заменить отдельные элементы диалога известным материалом и вновь воспроизвести диалог с модификациями;

•  использовать полностью или частично выученные диалоги в новых ситуациях, которые предлагает учитель.

Ученик получит возможность научиться:

ü  составлять собственный диалог по заданной ситуации общения, используя изученные фразы и речевые клише;

ü  составить монологическое высказывание по заданной теме.

4 класс

Аудирование

Ученик научится:

•  прослушать текс и выделить основную информацию;

•  передавать основное содержание с опорой на средства зрительной наглядности;

•  членить речевое сообщение на смысловые части, озаглавить их.

Ученик получит возможность научиться:

ü  выразить свое отношение к прослушанному на иностранном языке.

Письмо

Ученик научится:

•  написать зрительный орфографический диктант;

•  отвечать письменно на вопросы;

•  написать вопросы к тексту и по теме;

•  составить план устного высказывания и сделать выписки из текста по каждому пункту плана;

•  записать меню, распорядок дня, расписание уроков;

•  написать письмо и правильно оформить конверт.

Ученик получит возможность научиться:

ü  составить и написать сочинение на заданную тему.

Чтение

Ученик научится:

•  выразительно читать тексты с извлечением полной и частичной информации;

•  отвечать на вопросы с выделение причинно-следственных связей ( почему? отчего?);

•  сформулировать основную тему рассказа на иностранном языке;

•  расположить отдельные части текста в логическом порядке;

•  составить схему для пересказа прочитанного текста;

•  передать содержание своими словами с опорой на текст.

Ученик получит возможность научиться:

ü  чтение и полное понимание текстов в оригинале.

ü  определять коммуникативный тип сообщения;

ü  закончить рассказ, сказку.

Говорение

Ученик научится:

•  начать, поддержать и закончить разговор в различных ситуациях общения;

•  выражать пожелания, намерения и реагировать на них;

•  составлять связное, логичное и последовательное высказывание, соответствующее учебной ситуации, объемом не менее семи фраз, правильно оформленных в языковом отношении;

•  воспроизводить диалог по памяти, заменить отдельные элементы диалога известным материалом и вновь воспроизвести диалог с модификациями;

•  использовать полностью или частично выученные диалоги в новых ситуациях, которые предлагает учитель.

Ученик получит возможность научиться:

ü  дать характеристику героям;

ü  определить жанр художественного произведения и дать ему оценку ( нравится, не нравится);

ü  составлять собственный диалог по заданной ситуации общения, используя изученные фразы и речевые клише;

ü  составить монологическое высказывание по заданной теме.

2.1.5 Математика

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

•  научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

•  овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

•  научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

•  получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

•  познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

•  приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

В МОУ «СОШ №7» используется курс математики В. Н.Рудницкой, , Т. В. Юдачевой (УМК « Начальная школа XXI века») и Н. Б.Истоминой (УМК «Гармония»). Основная цель данных курсов формирование у школьников мышления, ориентированного на усвоение математических понятий, на выработку вычислительных умений и навыков.

Особенность обучения в начальной школе состоит в том, что именно на данной ступени у обучающихся начинается формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникают теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); происходит становление потребности и мотивов учения.

В основу отбора содержания обучения положены следующие методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счёт включения в курс дополнительных вопросов, традиционно не изучавшихся в начальной школе.

Основу данных курсов составляют пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико - математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии.

Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

В соответствии с требованиями стандарта начального общего образования в современном учебном процессе предусмотрена работа с информацией (представление, анализ и интерпретация данных, чтение диаграмм и пр.). В данных курсах математики этот материал не выделяется в отдельную содержательную линию, а регулярно присутствует при изучении программных вопросов, образующих каждую из вышеназванных линий содержания обучения.

1 класс

Множества и отношения

Ученик научится:

·  выделять разные параметры в одном предмете и производить по ним сравнения предметов;

·  определять взаиморасположение предметов в пространстве и на плоскости;

·  соотносить размеры предметов;

·  построить, отмерить отрезок заданной длины;

·  с помощью числовой прямой сравнить числа.

Ученик получит возможность научиться:

ü  измерять и строить отрезки;

ü  строить отношения между предметами, числами используя знаковое и графическое моделирование ( больше-меньше; больше на…-меньше на…)

ü  обозначать числа различными способами;

ü  работать с именованными числами;

ü  контролировать свою деятельность и условия задания при выполнении упражнений «с ловушками».

ü  сравнивать числа в виде графов с цветными стрелками

Арифметические действия

Ученик научится:

·  различать число и цифру; знаки арифметических действий («+» и «-»);

·  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

·  решать задачи на сложение и вычитание в одно действие с помощью модели;

·  записывать решение задачи;

·  пересчитывать предметы и выражать результат числом;

·  читать записанные цифрами числа и записывать цифрами данные числа до 20.

Ученик получит возможность научиться:

ü  контролировать свою деятельность и условия задания при выполнении упражнений «с ловушками».

ü  Различать смысл арифметических действий «:» и «х»;

ü  Применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

ü  составлять задачи по модели.

Геометрические понятия

Ученик научится:

·  определять взаимное расположение предметов: сверху, снизу, слева, справа, между;

·  различать геометрические фигуры и тела: точка, линия, прямая, отрезок, ломаная линия, замкнутая и незамкнутая линия, шар и круг, куб и квадрат; многоугольники.

Ученик получит возможность научиться:

ü  сравнивать геометрические фигуры по длине или площади;

ü  контролировать свою деятельность и условия задания при выполнении упражнений «с ловушками».

ü  ориентироваться в окружающем пространстве;

ü  определять практическим путём ось симметрии;

ü  определять осевую симметрию заданной фигуры.

2 класс

Элементы арифметики, величины

Ученик научится:

·  сравнивать многозначные числа; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;

·  читать и записывать многозначные числа;

·  выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;

·  пользоваться арифметическими действиями « х » и «:»;

·  применять в практической деятельности табличные случаи умножения и деления и случаи умножения и деления с «0» и «1»;

·  различать единицы измерения длины;

·  находить соотношение между единицами измерения длины.

·  решать задачи на разностное сравнение величин и увеличение или уменьшение числа в несколько раз (в различных комбинациях).

Ученик получит возможность научиться:

ü  сравнивать числа с помощью числового луча;

ü  сравнивать любые двузначные числа;

ü  применять изученные свойства умножения и деления при выполнении вычислений;

ü  составлять простейшие числовые выражения;

ü  называть компоненты и результаты арифметических действий.

ü  моделировать учебную ситуацию;

ü  составлять и решать задачи по данной схеме.

Геометрические понятия

Ученик научится:

·  обозначать геометрические фигуры (точки, отрезки, ломаные линии) буквами;

·  различать геометрические фигуры (угол, прямоугольник, квадрат, треугольник)

·  различать прямые и непрямые углы; периметр и площадь фигуры и элементы многоугольника;

·  строить окружность с помощью циркуля; радиус и центр окружности.

Ученик получит возможность научиться:

ü  различать виды углов (прямой, острый, тупой); виды углов (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный).

ü  обозначать геометрические фигуры (точки, отрезки, ломаные линии) буквами;

ü  вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;

ü  изображать и обозначать луч, принадлежность точки к лучу.

3 класс

Элементы арифметики

Ученик научится:

·  воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления;

·  выполнять устные вычисления в пределах 100;

·  вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий, вычислять значения буквенных выражений при заданных значениях букв.

·  чтение и запись чисел от 100 до 1000;

·  выполнять письменно арифметические действия на однозначное и двузначное число;

·  устанавливать связи между компонентами и результатами арифметических действий;

·  решать арифметические текстовые задачи в три действия;

·  выполнять все действия с именованными числами;

·   

Ученик получит возможность научиться:

ü  составлять математические выражения к чертежам и стрелочным схемам;

ü  читать чертежи и схемы, выполнять по ним вычисления;

ü  составлять выражения по чертежам и схемам,

ü  находить и исправлять ошибки в своей и чужой работе.

ü  составлять задачи по схемам и чертежам;

. Геометрические понятия

Ученик научится:

·  строить ломаную линию, распознавать элементы ломаной;

·  вычислять длину ломаной;

·  изображать прямую через одну или две точки;

·  различать расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых;

·  находить периметр, площадь прямоугольника (квадрата).

Ученик получит возможность научиться:

ü  определять центр, радиус и диаметр окружности;

ü  делить круг( окружность) на 2, 4, 8 равных частей.

4 класс

Элементы арифметики

Выпускник научится:

•  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

•  читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины; выполнять арифметические действия (сложение и вычитание) с этими величинами.

•  выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределахс использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

•  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

•  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

•  вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

•  анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

•  решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом;

•  оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

ü  применять алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчётов с многозначными числами;

ü  называть классы и разряды многозначных чисел;

ü  выполнять арифметические действия (умножение и деление) с величинами;

ü  выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

ü  выполнять действия с величинами;

ü  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

ü  проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, и оценки результата действия);

ü  решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

ü  решать задачи в 3—4 действия;

ü  находить разные способы решения задачи.

Геометрические понятия

Выпускник научится:

•  описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

•  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

•  выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

•  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

•  распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

•  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

•  измерять длину отрезка;

•  вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

Выпускник получит возможность научиться:

ü  распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус, многогранник.

ü  вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы;

ü  пользоваться транспортиром для измерения углов;

ü  определять виды треугольников;

Алгебраическая пропедевтика

Выпускник получит возможность научиться:

·  Строить координатный угол, простейшие графики, диаграммы, таблицы

·  Находить неизвестное число, обозначенное буквой

·  Записывать даты римскими цифрами.

2.1.6 Окружающий мир

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования:

•  получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•  обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многона­ционального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

•  приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;

•  получат возможность осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•  познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и куль­туры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•  получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках, Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио - и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

•  примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельнос­ти и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила пове­дения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Через основные цели предмета Окружающий мир были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция - создание условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивала формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Принцип интеграции — соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений. Реализация этого принципа особенно важна по двум причинам: во-первых, она дает возможность учесть одну из важнейших психологических особенностей младшего школьника - целостность, нерасчлененность восприятия окружающего мира, а во-вторых, обеспечивает познание отдельных сторон действительности в их взаимосвязи. Интеграция затрагивает не только общий подход к отбору содержания в системе «человек-природа-общество», но и более частные составляющие этой системы: «человек и предметный мир», «человек и другие люди», «человек и его самость», «человек и творческая деятельность». Это обеспечивается представленностью знаний из различных предметных областей — природоведческие, географические, гигиенические, психологические, исторические и др.

2. Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты. Актуализация содержания обучения предполагает его отбор с учетом специфики социальных ролей данной возрастной группы, социально значимых качеств, обеспечивающих успешное взаимодействие с различными сторонами действительности.

3. Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию. Именно поэтому большое внимание в программе уделяется общекультурным сведениям — творчество выдающихся российских граждан, научных открытиях, истории развития техники, искусства, литературы и др. Для реализации этого принципа в программу введен специальный раздел «Расширение кругозора школьников».