Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности филиала (стр. 8 )

В настоящее время в образовательном процессе Филиала занято 83 преподавателя. Доля лиц с учёными степенями и званиями составляет 56,6 % (47 преподавателей), среди которых докторов наук - 8,4 % (7 преподавателей), кандидатов наук - 48,2 % (40 преподавателей). Доля лиц, являющихся соискателями учёной степени составляет - 6,0 % (5 преподавателей).

Из общего количества профессорско-преподавательского состава штатные преподаватели составляют 79 чел. (95 %). Численность профессорско - преподавательского состава с учёными степенями и званиями 43 чел. (51,8 %). Из них докторов наук и профессоров - 7 чел. (8,4 %).

Общее количество внешних совместителей составляет 4 чел. (4,8 %). Остепенённость совместителей составляет 5 чел. (6 %), из них кандидатов наук - 4 чел. (4,8 %).

Средний возраст преподавательского состава - 40 лет.

Таблица 15

Возрастной состав ППС Филиала

ГОДЫ	Всего ППС	Из них
		до 30	30-39	40-49	50-59	60-65	Старше
		лет	лет	лет	лет	лет	65 лет
2005	57	15	14	15	9	2	2
2006	55	12	10	14	15	2	2
2007	50	11	14	13	9	2	1
2008	70	12	21	16	17	2	2
2009	84	10	28	23	18	2	3

Планы повышения квалификации преподавателей являются неотъемлемой частью планов работ кафедр, находятся под постоянным контролем заведующих кафедрами и администрации Филиала. За отчётный период 75 штатных преподавателей (90 %) Филиала повысили свою профессиональную квалификацию в той или иной форме: проведение диссертационных исследований, аттестация, курсы повышения квалификации.

Таким образом, имеющийся интеллектуальный потенциал Филиала института (т. е. профессорско-преподавательский состав) обладает необходимой компетентностью по всем предметным областям учебного плана, чтобы обеспечить на адекватном уровне все виды работ со студентами, включая организационную работу, обучение, консультирование и воспитание, индивидуальную работу. Дидактическая подготовка значительной части преподавателей Филиала позволяет в полной мере использовать возможности педагогики, дидактики, трансформировать их в эффективные инновационные технологии обучения. Однако, следует организовать систематическое повышение квалификации профессорско - преподавательского состава кафедр в форме научных стажировок и др.

5.2.2 Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская работа в Филиале рассматривается как одно из необходимых условий его развития, направленных на подготовку высококвалифицированных специалистов. Научно-исследовательская

деятельность Филиала осуществляется в соответствии с планом НИР. Научно - исследовательская работа Филиала осуществляется на основе ряда нормативно - правовых документов: законов РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О науке и государственной научно-технической политике; положений «О высшем учебном заведении», «Об организации научных исследований» и др.

Научно-исследовательская работа способствует достижению необходимого уровня научной квалификации педагогических кадров, насыщенного передовыми достижениями науки учебного процесса, развитию творческих качеств студентов, мотивации студентов к процессу обучения.

Как показал анализ научных отчётов кафедр Филиала, сложились и успешно функционируют следующие основные научные направления: Кафедра обществоведения и филологии:

-  гуманистические ценности литературного образования в духовно-нравственном воспитании будущего учителя;

современная методика: инновационный путь развития;

-  формирование культурной компетентности будущего специалиста в процессе обучения гуманитарным дисциплинам.

Кафедра математики, информатики и естествознания:

совершенствование форм и методов умственной деятельности студентов; современные технологии обучения;

-  формирование профессиональных умений и навыков в процессе обучения. Кафедра специальной педагогики и психологии:

-  гуманизация коррекционно-развивающего процесса как основа социокультурной идентификации личности с особыми образовательными потребностями;

-  оптимизация обучения и воспитания детей с атипией развития. Кафедра дошкольного и начального образования:

-  предшкольная подготовка как основа успешного обучения в начальной школе;

-  компетентностный подход в обучении детей школьного возраста;

педагогические условия формирования антроцентриской позиции будущего учителя.

Кафедра общей и социальной педагогики и психологии:

-  самообразование как средство повышения эффективности учебной, научной и профессиональной деятельности будущего специалиста;

проблемы развития личности будущего специалиста в условиях высшего профессионального образования;

социально педагогические особенности профилактикой и коррекционной работы в системе образования детей с отклонениями в развитии и поведении.

Основные результаты исследований нашли свое отражение в изданиях методических материалов, написании статей.

Преподавателями Филиала за гг. опубликовано более 200 наименований статей и тезисов в центральных издательствах и сборниках материалов российских и международных конференций, подготовлено к издательству около 24 учебных пособий, издано 9 монографий общим объёмом 217.4 п. л.

Разработки по вышеперечисленной научной тематике успешно внедряются в учебный процесс и способствуют повышению качества подготовки специалистов. Результаты НИР используются не только в основных дисциплинах всех блоков учебного плана, но и при разработке спецкурсов и курсов по выбору, что позволяет привлекать значительное число студентов к активной научной и исследовательской работе.

Многие преподаватели ведут научные исследования в рамках планов индивидуальной работы. Выполнение таких работ нацелено на усиление связи научно-исследовательской работы преподавателей с учебным процессом. Результаты НИР внедряются в учебный процесс и используются преподавателями в лекционных курсах.

Результаты научно-исследовательской деятельности преподавателей Филиала стали предметом обсуждения на научно-практических конференциях различного уровня. В целом за г. г. преподаватели Филиала участвовали в международных, региональных конференциях в городах: Ставрополь, Астрахань, Ростов-на-Дону, Железноводск, Москва, Санк - Петербург.

Особо следует отметить такую форму научно-исследовательской работы как проведение научно-практических конференций, которые в последние годы приняли масштабы региональных.

В учебном году была проведена научно-практическая конференция «В начале было Слово...». Цель конференции: показать историко - лингвистическое значение создания славянской письменности; особенности обучения студентов в колледже в контексте взаимодействия культур народов Северного Кавказа; обсудить вопросы инновационного подхода к обучению русскому языку в новых социокультурных условиях.

В работе конференции приняли участие представители педагогических колледжей края, СКИПКРО, учителя школ города и района, студенты, работники городских библиотек, член Союза писателей России

По итогам конференции был издан сборник научно-методических материалов, в котором опубликованы статьи преподавателей-словесников.

Вторая региональная научно-практическая конференция

«Профессиональное педагогическое образование на современном этапе: опыт, традиции и новации» состоялась 30 марта учебного года и имела широкий резонанс, так как в ней приняли участие более 180 человек.

В ней приняли участие все преподаватели Филиала, в том числе 32 преподавателя подготовили статьи для публикации в научном сборнике.

Тема научно-практической конференции продиктована временем. Круг обсуждаемых вопросов - воспитательная деятельность, культурологическая подготовка педагогических кадров, использование новых образовательных технологий, предшкольная подготовка и т. д. - поиск пути практического достижения поставленных обществом и временем целей и задач.

Научно-исследовательская деятельность ППС Филиала отражена в индивидуальных планах-отчётах преподавателей, а также в планово-отчётной документации каждой кафедры.

Совет филиала поставил своей целью перейти на качественно новый уровень решения образовательных и научных задач, по-новому организовать НИД ППС и НИР студенческого актива. Базовыми составляющими такого подхода к НИД Филиала являются: современная социокультурная ситуация, знаменующая завершение перехода от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу, которая неизбежно повлечёт за собой смену приоритетов и ценностей не только в сфере экономики и политики, но и в сфере культуры и морального облика общества XXI в.

Новая стратегия образования выдвигает на первый план дисциплины, нацеленные на формирование специалиста, который на уровне понимания, знания и умения способен вырабатывать такой интеллектуальный продукт, как новое знание. Главным приоритетом Филиала в области НИД является создание «питательной среды для выращивания подлинно гуманитарного знания», базирующегося на фундаментальном гуманитарном образовании, высокой научно-исследовательской культуре научного творчества ППС и студентов. Главная цель такого подхода - создание научно-педагогической школы Филиала.

Деятельность Совета молодых учёных и студентов (СМУС)

В связи с реорганизацией учебного заведения и получением им статуса учреждения высшего профессионального образования встал вопрос о переосмыслении системы организации научно-исследовательской работы студентов.

В основу деятельности научно-исследовательской работы студентов были положены нормативные акты, действующие в Институте, а также Положения, разработанные в Филиале. Научная работа студентов приобрела, тем самым, ха­рактер одного из приоритетных направлений образовательной деятельности Филиала.

Для координации научно-исследовательской деятельности студентов и аспирантов в начале учебного года при Филиале был создан Совет молодых учёных и студентов (СМУС). В состав данного коллегиального органа вошли: (председатель), , С, С, , (гр. ЗЗ), (гр. 33), (гр. ЗА), (гр. ЗА) и др.

Деятельность СМУС была направлена на выполнение следующих задач:

-  содействие молодым учёным и студентам в повышении научного, профес­сионального уровня, более полной реализации творческих возможностей;

-  направление, координация и руководство всеми формами научно - исследовательской работы студентов;

-  организация семинаров, конференций, конкурсов;

-  оказание научной и методической помощи в проведении научных исследований, проведении научно-исследовательских разработок;

-  укрепление и развитие контактов с научной молодежью других учебных заведений и научных учреждений региона, нашей страны и за рубежом;

-  проведение работы по информированию молодых учёных и студентов о научных исследованиях, конференциях, школах-семинарах и т. п. мероприятиях, проводимых другими научными учреждениями и другими учебными заведениями региона и страны;

-  изучение и обобщение результатов научной деятельности студентов и молодых учёных для их использования в учебных занятиях;

-  обеспечение условий для выявления, раскрытия и развития способностей студентов и молодых учёных;

-  содействие всестороннему развитию личности, приобретению и углублению навыков работы в творческих коллективах, приобщению к организаторской деятельности.

Работа Совета строилась в соответствии с действующим в Филиале Положением о СМУС и утверждённым в начале учебного года планом работы. Основной формой работы стали заседания Совета, посвящённые решению вопросов, связанных с исследовательской работой студентов и аспирантов. Кроме того, члены Совета принимали участие в тех мероприятиях, проводимых Институтом и Филиалом, которые были направлены на повышение уровня исследовательской культуры студентов.

К числу таких мероприятий следует отнести:

-  институтский конкурс рефератов и научных статей (ноябрь-декабрь 2008 г.);

-  студенческие предметные олимпиады (ноябрь 2008 г.);

-  подготовка студентами курсовых и выпускных квалификационных работ;

-  участие студентов и аспирантов в Днях науки и научно-практических конфе­ренциях, проводимых на уровне Филиала, Института и других образовательных учреждений края;

-  участие в деятельности студенческих проблемных групп, созданных при ка­федрах.

Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов подразделяется на научно - исследовательскую работу, включаемую в учебный процесс и выполняемую во внеучебное время.

Научно-исследовательская работа студентов, включаемая в учебный процесс, предусматривает:

-  выполнение заданий курсовых и дипломных работ, содержащих элементы научных исследований;

-  выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера;

-  изучение теоретических основ, методики, постановки, организации и выполнения научных исследований, планирования и организации научного эксперимента, обработки научных данных и т. д.

Научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеурочное время, организуется в следующих формах:

-  участие студентов в выполнении инициативных научных работ по индивидуальным планам преподавания;

-  участие студентов в работе проблемных групп.

Для проведения НИРС в структуре Филиала было намечено создание различных организационных форм, используемых в настоящий момент в Институте. Непосредственная исследовательская работа студентов проходила в рамках 6 проблемных групп, созданных при кафедрах.

1.  «Система образования в России: лица, события, факты». Руководитель - заведующая кафедрой дошкольного и начального образования Кашурина JI. Ф. Участники группы: (гр. 33), Рамазанова 3., (гр. ЗА), (гр. 2В), (гр. 1Б) и др.

В качестве дополнительного направления работы была избрана проблема «Инновации в образовании».

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести:

-  участие в институтском конкурсе рефератов (ноябрь 2008 г.). («Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста»), («Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста»), с рефератом «Система образования в России» заняла в конкурсе 2-е место;

-  участие в научно-практической конференции в г. Георгиевске (март 2009 г.). выступила со статьей «Профессиональная компетентность и формирование готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности»;

-  участие в студенческой научно-практической конференции Института (апрель 2009 г.). «Информационные технологии в образовательном процессе», «Роль физической культуры в современном образовании» (данная статья была отмечена специальным дипломом);

-  проведение среди студентов кафедры научной конференции «Педагогическое наследие Я. Корчака» (апрель 2009 г.);

-  участие в олимпиаде по педагогике и психологии среди студентов 3-4-х курсов (ноябрь 2008 г.);

-  проведение в рамках заседаний группы интеллектуальных тренингов и деловых игр по психолого-педагогической проблематике (январь-февраль 2009 г.);

-  проведение защиты докладов по общей теме «Проблемы воспитания в педа­гогике и психологии XXI века» (март 2009 г.).

2.  «Психология познания человека». Руководитель - заведующая кафедрой общей и социальной педагогики и психологии. Участники группы: Рамазанова 3., (гр. ЗА) и др.

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести:

-  участие в институтском конкурсе статей (ноябрь 2008 г.). «Особенности психологического познания человека», «Возможности психологического познания себя и других»;

-  участие в научно-практической конференции Филиала «Метод проектов и его использование в образовательном процессе» (декабрь 2008 г.) (студентами были созданы презентации, сопровождавшие доклад );

-  сбор эмпирического материала в процессе прохождения педагогической практики (март 2009 г.);

-  проведение заседания проблемной группы по теме «Проблемы психодиагно­стического познания при работе с детьми, склонными к девиантному поведению» (февраль 2009 г.);

-  проведение семинара по теме «Психодиагностика познавательного развития и способности детей» (апрель 2009 г.);

-  проведение семинара по теме «Психодиагностика личностного развития и межличностных отношений» (апрель 2009 г.);

-  проведение научной конференции по теме «Психология познания человека» (май 2009 г.).

3.  «Компегентностный подход в системе профессионального образова­ния». Руководитель к. пед. н Мосягина группы: (гр. ЗА).

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести: -.проведение тематического заседания «Методы научного исследования» (октябрь 2008 г.). К участию в заседании были привлечены студенты 4-го курса, поде­лившиеся опытом исследовательской работы;

-  проведение тренинга «Техника скорочтения» (ноябрь 2008г.). Доклад «Техника быстрого чтения». Тренинг проводила старший преподаватель психологии Филиала Института Дружбы народов Кавказа в г. Будённовске ;

-  участие в студенческой научной конференции в г. Георгиевске (март 2009 г.). «Формирование готовности студентов к самообразовательной дея­тельности на основе профессиональной компетентности», «Формирование профессиональной педагогической компетентности будущего педагога на основе компетентностного подхода»;

-  участие в совместном обсуждении с коллективом Дома детского творчества г. Будённовска темы Краевой экспериментальной площадки «Внедрение в образовательный процесс дополнительного образования детей компетентностного подхода» (февраль 2009 г.).

4.  «Метод проектов - педагогическая технология XXI века». Руководитель - старший преподаватель кафедры математики, информатики и естествознания. Участники группы: (гр. 32) и др.

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести:

-  проведение тематического заседания «Проектная методика - педагогическая технология нового образования» (ноябрь 2008 г.). Студенты получили основные сведения о работе над проектами;

-  участие в научно-практической конференции Филиала «Метод проектов и его использование в образовательном процессе» (декабрь 2008 г.). Студентка гр.32

выступила с сообщением о промежуточных итогах работы над проектами;

-  разработка авторских проектов. («В какую сеть попала Земля»); («Вирусы - это преступление или шутка программистов?»); («Куда течёт река времени?»); («Логические основы работы компьютера»); («Руководствующийся алгоритмом «обречён» на успех!»); («Информатик, береги здоровье смолоду!»); («Как измерить то, чему нет определения?)»;

-  разработка Web-сайтов проектов и их защита (май 2009 г.).

5.  «Психология человеческих отношений как одна из важнейших проблем современных образовательных учреждений». Руководитель Алейникова группы: (гр. В22), (гр. 31) и др.

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести:

-  проведение тематического заседания «Формирование взаимоотношений под­ростков в детском коллективе» (ноябрь 2008 г.);

-  проведение тематического заседания «Агрессия как социально - психологический феномен» (апрель 2009 г.);

проведение тематического заседания «Выявление и предупреждение конфликтов» (март 2009 г.);

-  проведение тематического заседания «Формирование взаимоотношений под­ростков в детском коллективе» (май 2009 г.);

-  подготовка и защита курсовых работ студентов-участников группы (март-апрель 2009 г.).

6.  «Литературное краеведение». Руководитель - старший преподаватель кафедры обществоведения и филологии. Участники группы: (гр. В23), (гр. 43) и др.

В течение года работа группы строилась по плану, были определены направления работы. К числу наиболее заметных достижений следует отнести:

-  организационное заседание, на котором с докладом по теме «Краеведение как отрасль научного знания» выступили и ;

-  участие в институтском конкурсе статей (ноябрь 2008 г.). «Страницы истории города Будённовска»;

-  участие в конференции, посвященной 90-летию (ноябрь 2008 г.). К участию в конференции были привлечены студентки группы 43;

-  организация и проведение встречи с поэтессой И. Хмелевой (в рамках работы по теме «Литературная жизнь современного Ставрополья»;

-  посещение городского краеведческого музея с целью знакомства с историей г. Будённовска и Будённовского района.

Итогом участия студентов в исследовательской работе явились публикации тезисов и статей в сборниках.

Таблица 16

Научно-исследовательская работа студентов

Год	Численность студентов очной формы обучения, участвовавших в НИР (всего)	Количество научных публикаций (всего)/усл. п.л.	Количество научных публикаций без соавторов- сотрудников	Объём средст, направленных Филиалом на финансирование НИРС (тыс. руб.)
2005	44	2/1,12	2/1,12	219
2006	69	1/0,18	1/0,18	223
2007	128	3/1,56	3/1,56	194
2008	134	6/2,0	4/1,7	469,5
2009	161	8/1,0	8/1,0	219

В целом в течение учебного года была проделана основательная организационная и непосредственно исследовательская работа. Вместе с тем в перспективе следует уделить внимание решению ряда следующих задач: