Во время образовательной деятельности используются разные способы организации: групповые, подгрупповые, индивидуальные. При объединении детей в подгруппы учитываются индивидуальные особенности ребенка и уровень усвоения программ.
Формы организации непосредственно образовательной деятельности детей.
Формы организации обучения | Особенности |
Индивидуальная | Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми. |
Групповая (индивидуально-коллективная) | Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения. |
Фронтальная | Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения. |
В соответствии с максимальной нагрузкой на ребенка в организованных формах обучения, составлены учебные планы непосредственно образовательной деятельности в рамках комплексной программы воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред. , , .
При составлении учебного плана учитывались следующие положения:
- образовательная деятельность не используется в качестве преобладающей формы организации обучения;
- максимально допустимое количество образовательной деятельности в неделю и их длительность регламентируются возрастными психофизиологическими особенностями детей в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10
Возрастная группа | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю | Длительность непосредственно образовательной деятельности (мин) |
от 2 до 3лет | 10 | 10 |
3-4 года | 11 | 15 |
4-5 лет | 12 | 20 |
5-6 лет | 15 | 25 |
6-7 лет | 17 | 30 |
Виды непосредственно образовательной деятельности по Программе воспитания и развития детей
И развития детей в Детском саду»Детство»:
Младший дошкольный возраст
- Физическая культура
-Окружающий мир
-Изобразительная деятельность
-Музыка
-Развитие речи
- Детская литература
-Первые шаги в математику
Средний и старший дошкольный возраст
-Физическое развитие (овладение основами двигательной культуры и ЗОЖ)
- Социальный (взрослые и дети, деятельность людей, мир предметов. Семья, город, культура общения, художественная литература, безопасное поведение)
- Природный мир (познание объектов живой и неживой природы)
- Мир искусства и изобразительной деятельности (рисование, ленка, аппликация, знакомство с изобразительным искусством)
- Мир музыки (слушание, исполнение, импровизация)
- Детская художественная литература
-Речевое развитие
-Математическое развитие
Всего видов непосредственно-образовательной деятельности: младший возраст - 7 видов, средний и старший -8 видов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
в группах общеразвивающей направленности
по примерной образовательной программе дошкольного образования «Детство»
Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю | |||||
1. Базовая часть | 2 – 3 года | 3 – 4 года | 4 – 5 лет | 5 – 6 лет | 6 – 7 лет |
Федеральный компонент реализуется на основе типовой программы | |||||
Физическая культура Физическое развитие | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Социальный мир (этикет и ситуации общения, предметный и рукотворный мир, художественная литература, краеведение, безопасное поведение) | 1,5 | 2 | 2 | ||
Окружающий мир(предметы, люди, природа) | 2 | 1 | |||
Природный мир | - | - | 0,5 | 1 | 1 |
Изобразительная деятельность: Рисование Лепка Аппликация Конструирование Мир искусства и художественная деятельность: Рисование Аппликация Лепка Конструирование | 05, 0.5 0,5 0.5 | 1 0,5 0,5 0,5 | 1 0,5 0,5 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 |
Мир музыки | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Развитие речи/Детская литература Речевое развитие | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 |
Ознакомление с художественной литературой | - | - | - | 0,5 | 1 |
Первые шаги в математику Математическое развитие | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
Подготовка к обучению грамоте. | - | - | 1 (со 2 полугодия) | 1 | 1 |
2. Вариативная часть | |||||
Кружок по изобразительному творчеству | - | - | - | - | 1 |
ИТОГО: | 10 | 11 | 12 | 15 | 17 |
Учебный план по основной общеобразовательной программе «Детство»
Группа детей раннего возраста (от 2-х до 3-х лет)
№ | Вид деятельности | Количество видов деятельности в неделю | Количество видов деятельности в месяц | Количество видов деятельности в год |
Основная часть. | ||||
1 | Окружающий мир | 1 | 4 | 36 |
2 | Развиваем речь детей | 1 | 4 | 36 |
3 | Первые шаги в математику | 1 | 4 | 36 |
4 | Изобразительное искусство и изобразительная деятельность Рисование/Лепка | 1 | 4 | 36 |
5 | Изобразительное искусство и изобразительная деятельность Конструирование | 1 | 4 | 36 |
6 | Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными (физическое развитие детей, приобщение детей к двигательной культуре) | 3 | 12 | 108 |
7 | Ребенок и музыка | 2 | 8 | 72 |
Всего: | 10 | 40 | 360 |
Сетка непосредственно образовательной деятельности
в группе раннего возраста
Дни недели | Вид деятельности | Время проведения |
Понедельник | 1.Рисование \Лепка 2.Физическое развитие | 9.10-9.20 9.20-9.30 15.40-15.50 15.50-16.00 |
Вторник | 1.Первые шаги в математику 2.Физическое развитие | 9.10-9.20 9.20-9.30 15.40-15.50 15.50-16.00 |
Среда | 1.Музыкальное 2.Развитие речи / Художественная литература | 9.10-9.20 9.20-9.30 15.40-15.50 15.50-16.00 |
Четверг | 1.Конструирование 2.Физическое развитие | 9.10-9.20 9.20-9.30 15.40-15.50 15.00-16.00 |
Пятница | 1.Окружающий мир 2.Музыкальное | 9.10-9.20 9.20-9.30 15.40-15.50 15.50-16.00 |
Учебный план по общеобразовательной программе «Детство»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
