Анализ результатов учебно-воспитательного процесса (стр. 18 )

№	ФИО	Должность	совмещение	Год рождения	образование	Пед. стаж	разряд
1		учитель	внутреннее	1948	Высшее педагогическое	40	высшая категория
2		учитель	внутреннее	1965	Высшее педагогическое	26	I категория
3		учитель	внутреннее	1957	Высшее педагогическое	20	Высшая категория
4		учитель	внутреннее	1988	Высшее педагогическое	3	Вторая категория
5		учитель	внутреннее	1987	Высшее педагогическое	5	I категория
6		учитель	внутреннее	1968	Высшее педагогическое	25	Высшая категория
7		учитель	внутреннее	1965	Высшее педагогическое	25	Высшая категория
8		Педагог дополнительного образования	внешнее	1988	Высшее техническое	6	Вторая категория

Большую долю в работе блока ДО имеет категория внутренних совместителей. С одной стороны это хорошо, так как эти люди уже проверенные учителя0профессионалы. Но с другой стороны, учителя невольно переносят стереотип отношения к ученику, да и занятия не сильно отличаются от урока.

Возрастной состав педагогов:

20-30	30-40	40-55	Старше 55
3	0	3	2

Основную долю составляют педагоги молодые и среднего возраста, что является хорошим показателем. Это люди уже имеющие большой опыт работы и высшее образование, так же могут помочь в работе и молодым педагогам.

·  Высшая категория—4 педагога

·  I квалификационная категория—2 педагога

·  II квалификационная категория—2 педагога

·  Высшее педагогическое образование—7

·  Высшее непедагогическое—1

·  Среднее специальное—0

В основном у всех педагогов дополнительного образования высшее педагогическое образование, что конечно сказывается на их высоком уровне профессионализма.

Данный кадровый состав блока дополнительного образования обеспечивает работу учебного плана. Учебный план блока ДО составлен в учебном году на 27 часов. Это число полностью соответствует часам прошлого года, что говорит о стабильной работе блока: нет снижения объема часов образовательных программ, количества воспитанников и количества объединений в целом.

Характеристика наличия групп по годам обучения.

Год обучения	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5 год обучения
количество	7	4	0	0	1
итого	135

Данные сведения по годам обучения говорят о том, что количество объединений первого года обучения значительно больше. Перед педагогами стоит задача по редактированию образовательных программ на изменение учебных часов и увеличение количества годов обучения. Образовательная программа, рассчитанная на 1 год обучения, является недостаточной для овладения детьми каких-либо знаний, умений, навыков, поэтому в перспективе нужно отказаться от таких программ. Однако, в блоке дополнительного образования ГБОУ СОШ № 000 есть программа, рассчитанная на 1 год обучения «По дороге к азбуке»: программа обеспечивает подготовку детей 6-7 лет к первому классу. В связи со спецификой программа иметь продолжение виде еще одного года обучения, не может.

Образовательные программы для детей, используемые в блоке дополнительного образования, являются типовыми, все одобрены Министерством образования.

Характеристика контингента обучающихся

·  Общая численность –135

·  Возрастной состав детей:

возраст	7-10 лет	11—15 лет	16-18 лет
количество	75	45	15
итого	135

В основном занятия блока дополнительного образования посещают дети начальной школы. С увеличением учебной нагрузки в школе у детей остается меньше свободного времени и занятия в блоке отходят на второй план. Исключением является детский коллектив старшеклассников «КВН» под руководством Костура Владимира Юрьевича, дети занимаются с удовольствием, не смотря на плотный график занятий и репетиторов.

Особенности организации учебно—воспитательной работы в блоке дополнительного образования.

В БДО реализуются программы дополнительного образования детей:

а) различного уровня - для детей начального, среднего и старшего возраста;

б) различных направленностей.

  Содержание образовательной программы. Формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно. Исходя из образовательно-воспитательных задач. Психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий. Наполняемость групп не превышает 15 человек, за исключением шахмат и изодеятельности. Учебный год  в БДО начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая текущего года. Во время каникул учебный процесс продолжается. Состав обучающихся в этот период может быть переменным. Начало занятий в ДО начинается не ранее чем через час после основных учебных занятий. Расписание утверждается директором школы. В период школьных каникул занятия проводятся по специальному расписанию, часы работы объединений переносятся на первую половину дня для удобства детей. Зачисление в объединение производится согласно заявлению от родителей и медицинской справки о состоянии здоровья детей.

В настоящее время ДО не может существовать изолированно, что требует новых подходов и  расширение творческих контактов с различными учреждениями.

В перспективе необходимо активнее использовать работу педагогов ДО на договорной основе. На данный момент в блоке дополнительного образования на договорной основе работает «Кёкушин-каратэ»

Результаты образовательного процесса

  Педагогами ДО используются различные формы работы для оценки результатов обучения по программам: контрольный урок, итоговое занятие, зачет, экзамен, концертное выступление, зачетное прослушивание, защита творческих работ и проектов, выставка, тестирование, конференция,  конкурсы, зачетный поход, соревнование, турнир и др. Два раза в год - в декабре и апреле, мае в  школе проводится месячник итоговых отчетных мероприятий.

Объединение, руководитель	Мероприятие	Результат
«Оформитель» ()	Оформление холла ко Дню учителя Поздравительные открытки к Новому году Плакаты к 23 февраля Открытки к 8 марта Поздравление ветеранов (9 мая) Участие в оформление школы к празднику «Последнего звонка»	Участие всего коллектива во внутришкольных мероприятиях
«Волейбол», «Бадминтон» ()	Бадминтон (школьная лига) Допризывная молодежь (осень) Допризывная молодежь ( весна) Президентские состязания Настольный теннис Волейбол (юноши) Волейбол (девушки) Футбол «Золотая осень» Шиповка юных ( юноши) Шиповка юных (девушки) Москва—Сочи 2014 подвижные игры Бадминтон	Бадминтон—1 место (район) Бадминтон (школьная лига)—1 место (район) Волейбол (юноши)—1 место (район) Волейбол (девушки)—2 место (район) Бадминтон—1 место (район) В остальных мероприятиях--участие
«КВН» ()	«День учителя» Полуфинал МСЛ-2 Фестиваль МИИГАИК 1/8 РосНоч Фестиваль ЮЗАО Финал МСЛ—2 Фестиваль Всероссийской юниор—лиги Финал ЮЗАО Выступление в ГБОУ СОШ № 000 Фестиваль Лиги Москвы и Подмосковья ½ Юниор—Лиги 1/8 МСЛ ½ МШЛ ¼ МСШ Финал МШЛ «Последний звонок»	Выступление команды на внутришкольном мероприятии 1 место (региональный) 2 место (внутривузовский) 2 место(межвузовский) Выход в финал ( окружной) 1 место (региональный) Выход в финал (всероссийский) 1 место (окружной) Районный Выход в МСЛ (межрегиональный) 3 место (всероссийский) Выход в ¼ (межрегиональный) 1 место (выход в финал) (городской) 1 место (выход в полуфинал) (межрегиональный) 4 место, номинация «Лучшая песня» (городской) Участие команды во внутришкольном мероприятии
«Шахматы» ()	Отборочный турнир к первенству Москвы Турнир безразрядников	10 участников (межшкольный) 4 человека получили 5 разряд по шахматам (межшкольный)
«По дороге к Азбуке» (, , )	Проведение занятий в течение года	Формирование 1 класса
«Занимательная математика» ()	Проведение занятий в течение года.	Формирование навыков и умений согласно программному обеспечению.

Интеграция общего и ДО.

Пространство взаимодействия - праздники. Эффективный объединяющий элемент в этом случае - содержание праздника, позволяющее использовать культурологический компонент учебных дисциплин.

  Новые формы интеграции общего и ДО  способствуют осуществлению задачи ранней профессиональной ориентации и совершенствованию знаний учащихся в области профессиональной подготовки.

Большое внимание за прошедший учебный год уделялось ВШК, это:

- проверка соблюдения правил Т/Б и санитарных норм при проведении занятий с обучающимися;

- режим и соблюдение расписания занятий;

- наполняемость учебных групп;

- наличие и правильность оформления учебной документации;

- выполнение учебно-тематического плана программ;

- целесообразность расходования времени при проведении занятий и т. д.

  В течении года были разработаны «Памятки» для педагогов с различной информацией, которые облегчили работу педагогов и устранили пробелы методических знаний. Были сформированы рабочие папки с должностными инструкциями, «Памятками».

  В течении года проводились пед. советы, консультации и инд. работа с педагогами.

Ежемесячно составлялись отчетные справки по проверке журналов, проводилась работа с педагогами, допускающими ошибки при заполнении журналов. По новым требованиям исправления в журнале не допускаются, необходимо ставить печать и запись «дата (запись) сделана ошибочно», подпись проверяющего. Сведения о больничных листах, отпуске оформляются на полях с указанием дат и № приказа.

  В течение года, согласно рекомендациям  ( 2 раза к каждому педагогу), на основе  таблицы «Персонального контроля»  мною посещались занятия по дополнительному образованию.  Каждым педагогом были заполнены таблицы статистических данных, благодаря которым были  выявлено количество групп в объединениях, количество детей, мальчиков и девочек.

В конце первого полугодия  педагоги по ДО сдали отчеты о проделанной работе, которые выявили уровень работы педагогов.

  В конце учебного года все педагоги сдали «Анализ работы»  за истекший период. В этом году он оформлялся в едином стиле, рекомендованном ОУО и адаптированным мною.

 Ежедневно проверялось наличие детей на занятиях, их количество, а также присутствие педагога.

  Контроль за работой педагогов позволяет определить эффективность обучения по той или иной программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс. Контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе. 
Проводился контроль над качеством и своевременностью проведения индивидуальных занятий с учащимися с повышенной мотивацией.

Одним из недостатков в работе ДО является отсутствие мастер-классов, которые бы позволяли делиться опытом среди педагогов. На следующий учебный год этот недостаток будет устранен.

Общие выводы:

  Наряду с положительными тенденциями (повышение профессионализма педагогов, высокий %  достижения в  конкурсах различных уровней) есть, конечно, и проблемы.  Одна из основных проблем – нехватка часов ДО. Хотелось бы добавить часы на физкультурно-спортивную направленность для воспитания  здорового образа жизни и укрепления здоровья  детей.

Подводя итог за прошедший учебный год  перед блоком дополнительного образования в учебном году можно поставить следующие цели и задачи:

Создание условий для обеспечения интеграции основного и дополнительного образования обучающихся; создание оптимальных условий для самовыражения и самоопределения детей; создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья; личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся; обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе; формирование общей культуры школьников; воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье; объединение в единый функциональный комплекс образовательных, воспитательных и оздоровительных процессов; разработка образовательных программ, направленных на развитие учащихся в различных областях культуры, спорта, науки, искусства и др.; организация работы по повышению профессиональной компетентности педагогов по реализации образовательных программ дополнительного образования; информационное обеспечение всех участников образовательного процесса (педагогов, детей и родителей) по вопросам дополнительного образования.

  Разнообразие  реализуемых программ, профессионализм педагогов помогают развить готовность и привычку к творческой деятельности. Вхождение ребенка в систему дополнительного образования формирует у него навыки содержательного проведения собственного досуга. Дополнительное образование в ГБОУ СОШ № 000 стало значимым фактором школьной жизни, сыграло огромную роль в деле формирования детского школьного коллектива, традиций школы, благоприятного социально-психологического климата в ней.

Публикации учителей ГБОУ СОШ № 000

Название статьи (книги)	ФИО автора	Где и когда опубликовано
«Теоретические аспекты проблем развития управленческой компетентности педагогов и руководителей образовательных учреждений»		МПГУ 2010г., Сборник статей «Повышение профессиональной комптетентности работников образования. Актуальные проблемы и перспектива решения»
«Помогите ежику добраться домой» «О самом главном» «Прекрасная фиалка» «Использование проектной и игровой деятельности в процессе обучения младших школьников»		Издательский дом «Первое сентября», газета «Здоровье детей», №18 2009г., №2 2010г., №5 2010г. Сборник ОМЦ «Инновационные технологии в начальной школе», 2010г.
«Нестандартный урок «Имя прилагательное»		Журнал «Первое сентября», 2010г., раздел русский язык в школе.
«Скоростная термообработка током высокой плотности при производстве высокопрочной проволоки из среднеуглеродистой стали»		Журнал «Машиностроение и инженерное образование», №1 (22), 2010г.
«Основные закономерности химических реакций», «Полимеры вокруг нас»		Сборник учебно-методических материалов «Учитель-ученик». Изд. УМЦ ЮЗОУО. 2006. с. 143-147.) (Сборник учебно-методических материалов «Учитель-ученик». Изд. УМЦ ЮЗОУО. 2007. с. 12-16.)
-«Правописание суффиксов –ек – ик в существительных», «Односоставные предложения»		Журнал «Русский язык» №3, приложение к газете «1-ое сентября»-2012г
«Учение с увлечением»		Издательский дом «1 сентября» №12 ,2011г
«Методическое пособие для учителей начальных классов по работе с фитомодулями»		с/б «Учитель-ученик. Проблемы, поиски, находки»№36 2006
«Еда на пять с +»		Журнал «Здоровье школьника»2009г.
«Питание школьника»		Журнал «Дошкольник. Младший школьник»2009г.
«Травы, вода и слово в народной медицине»	Балобанова Э Ф.	Журнал «Живые страницы» 2010г.
«Методические аспекты подготовки учащихся к итоговой аттестации по литературе»		Сборник трудов «Методика преподавания русского языка и литературы в школе и вузе»-М.,МИОО,2012г
«Теоретико-литературные понятия в системе подготовки учащихся к итоговой аттестации по литературе»		Сборник материалов «V Международной научно-практической конференции»-Н. Новгород:Изд-во НГПУ,2012г
«Игровые технологии на уроках истории»		Сборник материалов МИОО, 2012
Эколого –геохимическая оценка состояние вод Путяевских прудов		Сборник конференции 2012г МПГУ

Проанализировав работу методических объединений и систему работы школы, следует отметить, что методическая проблема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  обучающихся навыков творческой исследовательской деятельности; продолжалась работа по сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Справку подготовили заместители директора по УВР и ВР , , председатели МО.