Программа школы полного дня (стр. 10 )

.

1.  - педагог дополнительного образования.

2.  Программа объединения «Удивительный мир растений».

3.  Программа рассчитана на один год обучения для учащихся первого класса, 2 часа в неделю.

4.  Программа ориентирована на удовлетворение потребностей детей в общении с природой, ознакомление с удивительным миром растений, изучение многообразия зеленых растений, бережного отношения к ним.

Пояснительная записка.

Программа «Удивительный мир растений» разработана с учетом знаний ребят о растениях, полученных на уроках природоведения.

Программа расширяет и дополняет знания учащихся о многообразии зеленых растений, прививает интерес и любовь к природе, способствует развитию творческих, индивидуальных, физических способностей ребят, способствует воспитанию бережного отношения к зеленому другу, лучшему освоению школьного программного материала. У обучающихся развивается познавательный интерес к различным растениям: текстильным, зерновым, масличным, лекарственным и др. Предусматривается активная посильная работа по выращиванию и уходу за различными растениями. В программу включены: проведение опытов и наблюдений за растениями, подготовка сообщений по результатам опытов и выступление с ними. Одна из форм занятий - экскурсии в природу. На экскурсиях ребята получают конкретные знания о разнообразии растительного мира, об условиях обитания различных видов растений. Экскурсии помогают формировать у учащихся коллективизм, дружеские отношения. Большое внимание уделено значению зеленых растений, их многообразию, морфологическим и экологическим особенностям, особенностям роста и развития. Развивается эмоциональный отклик и художественное восприятие красоты растений в различные периоды их жизни. Дети учатся связывать красоту растений с благополучным их состоянием и хорошими условиями их жизни. Учатся воспринимать растения как живые существа, сочувствовать им, оберегать их, проявляют готовность участвовать в практических делах по поддержанию условий для растений.

Цель программы - дать конкретные знания о многообразии растительного мира, значении зеленых растений.

Задачи:

Ø  углубить и расширить знания учащихся о многообразии растительного мира;

Ø  научить основным приемам выращивания различных растений;

Ø  развивать и закрепить практические умения и навыки по уходу за растениями;

Ø  воспитание бережного отношения к природе;

Тематический план.

№ п\п	Темы	Всего часов	Из них
теория	практика
1.	Экскурсия по учебно-опытному участку станции юннатов.	2	-	2
2.	Разнообразие царства растений.	4	2	2
3.	Сезонные изменения в мире природы.	4	-	4
4.	Растения леса.	6	3	3
5.	Растения луга.	6	3	3
6.	Растения водоемов.	6	3	3
7.	Редкие и исчезающие растения родного края.	2	-	2
8.	Овощные растения.	6	3	3
9.	Зерновые культуры.	6	3	3
10.	Страна по имени «Текстиль».	4	2	2
11.	Садовые растения.	6	3	3
12.	Декоративные растения.	6	3	3
13.	Сорные растения.	4	2	2
14.	Зеленые диковинки.	4	2	2
15.	Зеленая аптека.	4	2	2
16.	Итоговое занятие.	2	-	2
	Итого:	72	31	41

Содержание учебного материала.

1. Экскурсия по учебно-опытному участку станции юннатов - 2 час.

2. Разнообразие царства растений. - 4 часа.

Многообразие зеленых растений. Растения - источник пищи, тепла, одежды, сырья для человека.

Практическое занятие. Экскурсия в парк «Зеленые легкие города».

3. Сезонные изменения в мире природы - 4 часа.

Практические занятия. Экскурсии на станцию юннатов, парк, лес с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе: признаки, приметы, загадки, пословицы, стихи, песни о временах года; заготовка природного материала для поделок и гербария.

4. Растения леса - 6 час.

Хвойные деревья, лиственные деревья, дубрава, кустарники, травянистые растения.

Практическая работа. Распознавание деревьев и кустарников по внешнему виду: по иллюстрациям, силуэту, по коллекции древесины, по листьям, плодам, семенам и т. д. Работа с гербариями. Викторины, кроссворды, игры, загадки.

5. Растения луга - 6 час.

Разнообразие луговых трав, лекарственные травы.

Практическая работа. Ознакомление с луговой растительностью по натуральным объектам и гербарию. Викторины, кроссворды, игры, загадки. Экскурсия на луг «Разнообразие луговых растений», заготовка природного материала для гербария.

6. Растения водоемов - 6 час.

Разнообразие растений водоемов. Приспособление к водным условиям жизни.

Практическая работа. Знакомство с водными растениями аквариума. Микроскопические зеленые водоросли - их строение под микроскопом. Викторины, кроссворды, игры, загадки.

7. Редкие и исчезающие растения родного края - 2 час.

Практическая работа. Знакомство с «Красной книгой» Владимирской области.

8. Овощные растения - 6 час.

Разноцветные плоды, происхождение, лечебные свойства помидоров. Из прошлого рода капусты. Капустные родственники. Лечебные свойства капусты. Лук - происхождение, значение, лечебные свойства. Столовая свекла - запасливые корни. Морковь - лакомство на грядке. Большая тыква и ее маленькие родственники.

Практическая работа. Ознакомление с сортами помидоров и лука по натуральным объектам и таблицам, зарисовка различных овощей. Викторины, кроссворды, игры, загадки. Дегустация овощей с целью определения вкусовых качеств. Наблюдение за ростом овощных растений «Маленький огород на подоконнике».

9. Зерновые культуры - 6 час.

Как хлеб на стол пришел. Значение хлеба. Янтарные зерна - истории, значение основной хлебной культуры - пшеницы. Рожь - история происхождения. Чем накормит гречиха. Рис - растение, выращиваемое в воде его значение и происхождение. Ячмень, просо, овес - значение и применение.

.Практическая работа. Распознавание зерновых культур по семенам и соцветиям. Определение различных круп. Дегустация изделий из различных видов муки.

10. Страна по имени «Текстиль» - 4 час.

Одежда первобытного человека. Первые растения, используемые человеком для получения волокна. Белое золото - хлопок. Голубой цветок - лен.

Практическая работа. Ознакомление по коллекциям с прядильными растениями и образцами тканей, получаемых из них. Практическое получение льняного волокна из стеблей льна.

11. Садовые растения - 6 час.

Многообразие садовых растений: семечковые, косточковые, ягоды. Яблоня-главное плодовое дерево. Слива и вишня - основные косточковые культуры. За что любят и ценят облепиху?

Практическая работа. Изучение строения плодов яблони, сливы, смородины. Определение основных садовых культур по побегам, листьям. Уход за садовыми культурами и сбор урожая.

Экскурсия по плодово-ягодному саду.

12. Декоративные растения - 6 час.

Что такое декоративные растения? Многообразие и значение декоративных растений. Декоративные деревья: ель голубая, туя, клен, каштан. Декоративные кустарники: сирень, жимолость, жасмин, боярышник. Травянистые декоративные растения: тюльпан, нарцисс, пион, астра.

Практическая работа. Изучение внешнего вида декоративных растений. Наблюдение за луковичными растениями. Весенний посев семян на рассаду. Экскурсия в парк.

13. Сорные растения - 4 час.

Основные сорные растения. Вред, причиняемый сорняками.

Практическая работа. Определение и описание сорных растений.

Заполнение таблицы «Сорные растения». Прополка сорняков на участке.

14. Зеленые диковинки - 4 час.

Баобаб - чудо-дерево. Хлебное дерево. Великан земной флоры - секвойя. Дерево насос - эвкалипт. Самый большой цветок в мире - Раффлезия Арнольди.

Практическая работа. Изготовление наглядного пособия - альбома «Зеленые диковинки». Мини-сообщения учащихся о растениях-диковинках.

15. Зеленая аптека - 4 час.

Первые аптеки, аптечные огороды. Многообразие лекарственных растений. Лесная аптека - земляника, черника, брусника, береза, сосна, шиповник. Аптека на лугу - зверобой, тысячелистник, подорожник.

Практическая работа. Изготовление наглядного пособия-альбома «Зеленая аптека».

16. Итоговое занятие - 2 час.

Итоговая работа по диагностике степени усвоения программного материала. Викторина. Награждение активистов.

Литература для педагога

1.  , Пантелеев капуста. - М.: Россельхозиздат, 1с., ил.

2.  Алпатьев . М.: Московский рабочий, 19с.

3.  Ващенко защищенного грунта. М.: Колос, 19с., ил.

4.  , Комисарова овощи. - М.: Колос, 19с.

5.  Муханова овощи. - М.: Московский рабочий, 19с.

6.  Мухин семян овощных культур к посеву. - М.: Московский рабочий, 19с.

7.  Орлова лаборатория. - М.: Детская литература, 1973.

8.  Попов удобрений на приусадебном участке. - Л.: Колос. Ленинградское отделение, 19с. - (Приусадебное хозяйство)

9.  Смирнов огород. /4-е изд., перераб./ - М.: Росагропромиздат, 19с., ил.

Литература для детей

1.  Орлова лаборатория. - М.: Детская литература, 1973.

2.  Небесный овощеводам: Научно - популярная литература - М.: Детская литература, 19с., фотоил. - (Знай и умей)

3. 

4.  Овощи + Фрукты + Ягоды = Здоровье. М. Просвещение. 1993 год

5.  Смирнов огород. /4-е изд., перераб./ - М.: Росагропромиздат, 19с., ил.

Приложение 8

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №41»

город Владимир

Рабочая программа

внеурочной деятельности

кружка

«Наш край»

Срок реализации программы: 3 года

Программа рассчитана на детей 8-11 лет

Пояснительная записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Вместе с тем, начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития детей, развитой речи, культурного поведения. В этом огромную роль призвана играть социальная этническая самоидентификация человека, т. е. осознание ответа на вопрос “Что есть Родина? и кто я?”

Школа не должна потерять своего места в складывающейся системе освоения культурного наследия. Поэтому одним из направлений формирования культурно-образовательного пространства начальной школы должна стать систематическая работа по приобщению учащихся к художественно - эстетическим ценностям родного края, его истории, традициям, культуре. Главное - вызвать у ребенка теплое чувство сопричастности к родной земле, ее храмам и жилищам, природе, слову.

Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл Пришвинской фразы: «…Охранять природу – значит охранять Родину…».

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Наш край». При разработке программы были использованы учебно-методические пособия , ,

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках духовно – нравственного направления.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности учащихся по каждой теме.

Цель – Формирование здоровой, активной творческой личности, социально адаптированной и умеющей самостоятельно принимать решения, нести ответственность за них, обладающей гражданским сознанием.

Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родного края.

Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т. п.

Развивающие задачи: развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т. д.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность семьи – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Ценность природы – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Ценность религиозного мировоззрения - формирование на основе межконфессионального диалога представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности.

Ценность искусства и литературы - как способ познания красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития человека.

Организационно-педагогические основы обучения

Данный курс рассчитан на преподавание во 2 – 4 классах начальной школы, предназначен для занятий с детьми 8-11 лет, направлен на учащихся, проявляющих повышенный интерес к истории родного края.

Количество занимающихся --10-15 человек.

Программа рассчитана на 3 года обучения (102 часа).

Во 2 - 4 классах - 34 часа в год по 35 минут.

Занятия проходят 1 раз в неделю.

Расписание занятий составляется в соответствии с "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования СанПин 2.4.4.1251-03".

Содержание программы

Программа содержит три раздела: “Мы живем в России”, “Край, в котором мы живем”, “Город, в котором я живу”.

Каждый раздел поделен на темы – модули, каждая тема ежегодно расширяется и конкретизируется в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия города, района, области, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Обретение идентичности предполагает три направления духовных усилий личности и общества в целом: воссоединение (или идентификация) со своей историей, прошлым; обретение идентичности в настоящем; видение своего будущего. Формирование историко-культурной идентичности происходит в процессе понимания и принятия прошлого, так как оно должно войти в актуальное пространство самосознания человека, должно быть им переработано и усвоено. Идентичность с настоящим – это насыщение актуального социально – культурного пространства образами современников, воплощающих лучшие нравственные качества отечественной культуры. Идентификация с будущим предполагает его предварительное проектное видение в форме национальной идеи.

Данные положения определили структуру программы:

1. (2 клас ) История родного края - путешествуем в Древнюю Русь.

История занимает одно из ведущих мест в системе гуманитарных наук и оказывает существенное влияние на формирование личности. Историческое сознание, историческая память - важнейшие составляющие духовной культуры общества. Благодаря исторической пропедевтике учащиеся получают возможность осознать свою причастность к истории, понять, что и они так же являются носителями исторической памяти, почувствовать, что такое связь времен, связь поколений, познакомиться с благородными образцами служения Отечеству.

Задача программы 2 класса - показать хронотоп развития малой родины в историко-краеведческом и социокультурном аспектах. На данном этапе работы формируется отношение к познанию как к духовно-нравственной потребности. Это отношение выстраивается как открытие субъективно нового в мире культурно-исторических ценностей, побуждающее к самоопределению школьником смысла и содержания накопленного жизненного опыта в историко-культурном пространстве развития своей малой родины и народа.

2. (3 класс) Культура моего народа – знакомимся с литературой и искусством родного края.

Приоритетным на этом этапе является погружение в мир музыкальной и художественной культуры родного края, знакомство с культурными традициями прошлого и настоящего своего народа. В силу этого реализация деятельностного подхода в образовательном процессе осуществляется через организацию различных видов художественно – творческой деятельности детей, передающих их ощущение и самовосприятие себя как жителя древнего и трудового города.

Задача программы 3 класса – погружение в мир музыкальной и художественной культуры малой родины и создание у детей эмоционально-образной картины своего края.

3. (4 класс) «Мое Отечество сынами славится!»

Все аспекты программы этого года рассматриваются через показ человека, его сущности, его деятельности для посёлка, для будущего. Это поможет воспитать в учащихся гордость за принадлежность к человеческому роду, за место, где родился и вырос, стремление самому быть носителем общечеловеческих ценностей, преобразователем и творцом мира.

Задача программы 4 класса - создание образовательной среды, позволяющей раскрыть перед учащимися на примере жизненного пути выдающихся земляков прошлого и настоящего возможности самореализации и самосозидания человека.