Программа школы полного дня (стр. 5 )

в 3 классе

№ занятия	Развиваемые способности
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
2	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
3	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
4	Тренировка слуховой памяти . Совершенствование мыслительных операций. . Развитие умения решать нестандартные задачи
5	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
6	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей..Развитие умения решать нестандартные задачи
7	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
8	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
9	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
10	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
11	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
12	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
13	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
14	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
15	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
16	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
17	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
18	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
19	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
20	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
21	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
22	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
23	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
24	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
25	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
26	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
27	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
28	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы..Задания по перекладыванию спичек
29	Развитие быстроты реакции, мышления. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
30	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года

Тематическое планирование занятий "Умники и умницы"

в 4 классе

№ занятия	Развиваемые способности
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
2	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
3	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
4	Тренировка слуховой памяти . Совершенствование мыслительных операций. . Развитие умения решать нестандартные задачи
5	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
6	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
7	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
8	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
9	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
10	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
11	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
12	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
13	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
14	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
15	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
16	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
17	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
18	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
19	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
20	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
21	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
22	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
23	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
24	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
25	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
26	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
27	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи
28	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек
29	Развитие быстроты реакции, мышления. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи
30	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года

Учебно – методическая литература для учителя

1.  Григорьев деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

2.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / ( и др.); под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010.

3.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / (и др); под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010.

4.  Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей/Методическое пособие 1-4 классы.- М.: РОСТ книга.

Рабочие тетради для учащихся

Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей. – М.: РОСТ книга.

Приложение 3

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(спортивно-оздоровительного направления)

«Спортивное ориентирование»

Составлена учителем физкультуры Высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 41 г. Владимира

.

Пояснительная записка

Актуальность.

Сегодняшнее состояние культуры и образа жизни населения, уровень национальной физической и спортивной культуры в Российской Федерации не соответствуют потребностям государства и общества. Низкая рождаемость, высокая смертность от сердечно-сосудистых заболеваний, наркомания и алкоголизм, снижение общего уровня духовности и нравственности становятся все более значимыми признаками нашей страны. Для формирования физического и нравственного здоровья, для роста уровня культуры жизнедеятельности и достижения социальной и межнациональной гармонии, толерантности всех слоев населения страны практически не используется огромный креативный потенциал спорта. Между тем, занятия спортом или близкими к нему по природе видами физической активности способствуют формированию собственного стиля поведения человека в обществе. В результате проведения многолетних исследований и экспериментов, анализа опыта работы по спортивно-ориентированным технологиям, массового физического воспитания в массовой общеобразовательной школе было убедительно доказано, что эти технологии обеспечивают высокий уровень качества физического воспитания. Принципы построения программы Принцип конверсии. В основе построения любой модели физического воспитания лежит использование отработанных в теории и практике спортивной подготовки средств управления процессом целенаправленного изменения состояния и рабочих возможностей морфофункциональных систем обучающихся посредством использования креативных возможностей феномена тренировки. Принцип гармоничности развития личности обучающегося. В процессе спортивно-ориентированного физического воспитания должны осваиваться интеллектуальные, нравственные, этические, эстетические, мобилизационные, коммуникативные ценности физической и спортивной культуры. Принцип активного формирования здоровья. Приоритетной задачей массового физического воспитания и спортивной подготовки является формирование здоровья ребенка. Принцип накопления потенциала социальной активности и толерантности. Процесс освоения ценностей физической и спортивной культуры происходит в коллективных занятиях малых групп. Принцип свободы выбора. Ребенок и подросток вместе со своими родителями свободно выбирает вид спорта или другую форму спортивно-ориентированного физического воспитания для занятий в соответствующей учебно-тренировочной группе. Параметры оценки результатов à динамика параметров поведения; à динамика уровня социальных притязаний; à динамика уровня толерантности; à динамика уровня успеваемости; à динамика физического развития; à динамика физической подготовленности; à динамика уровня здоровья. Программа «Спортивное ориентирование» предназначена для учащихся 1-4, классов из расчета 1час в неделю (33 ч. в год ). Цель программы: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи программы:   Воспитание моральных и волевых качеств учащихся   Укрепление здоровья   Всестороннее физическое развитие   Развитие мышления   Привитие основных гигиенических навыков   Любовь к родному краю   Способность быстро принимать решение в экстремальной ситуации. Тематическое планирование 1 класс № пп Содержание Кол-во часов 1 История спортивного ориентирования 1 2 Краткие сведения о спортивном ориентировании 1 3 Гигиена 1 4 Техника безопасности 1 5-7 Топографическая подготовка 3 8-10 Знакомство с планом местности 3 11-12 Игр на природе 2 13-14 Игры и упражнения, интегрированны с другими предметами 2 15-17 Общая и специальная физподготовка 3 18-19 Ориентирование 2 20-21 Морально-волевая подготовка 2 22-23 Ориентирование в заданном пространстве 2 24-28 Игры и упражнения 5 29-31 Соревнования 3 32-33 Итоговое занятие 2

Приложение 4