Программа школы полного дня (стр. 1 )

П Р О Г Р А М М А

ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ

МБОУ СОШ №41

имени Героя Советского Пичугина

г. Владимира

на 2011 – 2015 гг.

Составлена ШМО

начальных классов

МБОУ СОШ №41

г. Владимира

в рамках реализации ФГОС

Пояснительная записка.

Актуальность

Слайд 2

На основе традиций, накопленного положительного опыта и инновационных методик, ориентируясь на день завтрашний, муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 41» с 1 сентября 2011 года приступила к реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения. Ключевой областью стало воспитание, как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс, охватывающий все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.

Новые требования к отечественной системе образования сформулированы в президентской инициативе «Наша новая школа», определившей одним из главных приоритетов усиление воспитательного потенциала образовательной среды. В ней говорится: «…Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни…»

В век модернизации школе необходимо определиться в чем ее назначение, как она будет его выполнять, какой ей быть, в чем ее индивидуальность, ее «лицо». Одна из обязанностей школы - обеспечить необходимую результативность своей деятельности как государственного учреждения на рынке образовательных услуг.

Ключевым документом, регламентирующим деятельность школы в комплексном и действенном решении организации внеурочной деятельности должна стать настоящая программа «Школы полного дня» МБОУ СОШ №41г. Владимира, которая составлена с учетом приоритетов и стратегии государства, возможностей школы и учреждений дополнительного образования, интересов учащихся и родителей.

Слайд 3

«Школа полного дня» создается как новый тип образовательного учреждения, где есть все условия для всестороннего развития личности с широко развитой внеурочной деятельностью, где решается практически весь комплекс социальных и психолого-педагогических задач. Школа становится организатором всей жизнедеятельности ребенка, помочь каждому ученику развить все свои творческие задатки и возможности, подготовиться к адаптации в жизни.

В «Школе полного дня» формируется новое пространство жизнедеятельности учащихся, появляется достаточное количество свободного времени для учащихся, которое может использоваться как время для самоподготовки, отдыха или организации досуга через посещение кружков или секций по интересам. Содержание программы направлено на разностороннее развитие учащихся, которое возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, КВН, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя.

Успешность организации «Школы полного дня» во многом зависит от уровня организованности системы. Первостепенное значение имеет кадровое обеспечение реализации программы. Педагогический коллектив вносит коррективы в учебно-воспитательный план, разрабатывает программы внеурочной деятельности, ориентированные на повышение статуса воспитания в системе образования школы.

Субъектами внеурочной деятельности могут и должны стать классные руководители, учителя – предметники, педагоги – организаторы, воспитатели ГПД, специалисты учреждения культуры, спорта и других организаций. Только благодаря интеграции кадровых ресурсов возможно проведение интересной и полезной внеурочной деятельности, удовлетворение потребностей школьников и запросов их родителей.

Слайд 4

На основе договорных отношений с учреждениями дополнительного образования города МБОУ СОШ №41 предоставляет площадку для специалистов, создаются условия для развития личности на основе целенаправленного взаимодействия между социальными партнерами:

-дворцом детского (юношеского) творчества (Клуб «Почемучка»);

-филиалом городской библиотеки №2;

-станцией юных натуралистов «Патриаршие сады»;

-детским музейным центром «Палаты»;

-детско-юношеской школой олимпийского резерва №2 (шахматный кружок);

-школа искусств №2 (изостудия, хореографическая студия, игра на музыкальных инструментах);

-детским клубом «Данко»;

-Владимирской областной филармонией.

Основная цель взаимодействия - создание, расширение и обогащение учебно-воспитательного пространства в микросоциуме — ближайшей среде жизнедеятельности ребенка; обеспечение его успешной адаптации к современным социокультурным условиям.

Формы сотрудничества:

ü  Предоставление учащимся в рамках ФГОС широкого выбора внеурочной занятости через организацию секций и кружков художественно-эстетического и спортивного направлений на базе «МБОУ СОШ № 41»

ü  Проведение диагностики способностей и интересов школьников

ü  Совместное планирование внеурочной деятельности, разработка и корректировка рабочих программ.

ü  Организация и проведение массовых мероприятий (творческие выставки работ учащихся, спортивные и театрализованные праздники, экскурсии, посещение театров и музеев, проведение концертов, смотров художественной самодеятельности учащихся школы).

ü  Индивидуальное и коллективное участие в городских и краевых мероприятиях.

Результаты взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования

ü  формирование единого воспитательного пространства;

ü  социализация личности;

ü  формирование духовно-нравственных качеств у школьников;

ü  развитие творческих способностей обучающихся;

ü  обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время;

ü  формирование положительного имиджа школы;

ü  повышение качества предоставляемых услуг;

ü  рациональное использование собственных площадей,

ü  привлечение к работе квалифицированных кадров: педагогов школы и специалистов социальных партнёров.

Слайд5

Выбор социальных партнеров основан на результатах анкетирования родителей и учащихся по изучению интересов и увлечений детей, где и как они их реализуют. (Приложение 1) Полученные сведения имеют важное значение для выбора направлений внеурочной деятельности.

Слайд 6

Миссия школы полного дня, заключается в оказании помощи родителям и учащимся, в создании дополнительных условий для занятий, развития, отдыха и оздоровления ребенка.

Основными требованиями к организации работы общеобразовательного учреждения в режиме полного дня являются:

  наличие помещений для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной параллели;

  выделение оборудованных пространств (кабинет, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека, спортивный зал, помещения для работы классов-групп;

  соответствие школьной мебели гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней с учетом возрастных категорий обучающихся (при их самоподготовке или организации других учебных занятий);

  наличие спортивных площадок, актового и спортивного тренажерного залов, пришкольного участка, различных студий и т. д., необходимых для организаций дополнительного образования, досуга, труда школьников;

  наличие помещения на 150 посадочных мест для организации горячего питания;

  соответствие уровня квалификации педагогических кадров;

  наличие специалистов:

а) для организации медико–психолого-социальной работы в школе, функционирующей в режиме полного дня;

б) педагогов дополнительного образования,

в) преподавателей физической культуры ОФП, легкой атлетики, спортивного ориентирования, ритмики, восточных единоборств, которые должны организовывать физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую деятельность обучающихся в режиме полного дня.

В нашей школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Имеются кабинет врача, процедурный кабинет, стоматологический кабинет, кабинеты психолого-логопедической службы, кабинет психологической разгрузки, спортивный зал с душевыми комнатами, тренажёрный и хореографический залы, на пришкольной территории - зоны отдыха для младших школьников, а также спортивная площадка для баскетбола, волейбола, место для малого тенниса, футбольное поле.

В процессе реализации Программы «Школы полного дня», создается такая система взаимоотношений участников образовательного процесса, которая поможет каждому обучающемуся самоопределиться, как в получении образования, так и программировании дальнейшей самостоятельной жизни.

Слайд 7

Основные принципы реализации программы

В основу системы работы «Школы полного дня» положены следующие исходные принципы:

1.Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самореализации.

2. Принцип системности. Создается система внеурочной деятельности младших школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между: - всеми участниками внеурочной деятельности – учащимися, педагогами, родителями, социальными партнерами;

3.Принцип вариативности. В образовательном учреждении культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

4.Принцип креативности. Во внеурочной деятельности педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.

5.Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения.

Слайд 8

Цель и задачи программы внеурочной деятельности

Цель: создание единого образовательного пространства школы для самореализации личности обучающегося.

Задачи:

1.Организовать работу «Школы полного дня».

2.Реализовать комплекс программ дополнительного образования с целью наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей на основании выявления склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности.

3.Организовать взаимодействие школы с другими учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, общественными организациями.

4.Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.

5.Способствовать адаптации детей к обучению в школе,

становлению, развитию, воспитанию личности учащихся в соответствии с моделью выпускника начальной школы.

Нормативно – правовая база Программы

Федеральный уровень

Нормативно – правовой базой для реализации Программы являются следующие нормативно-правовые документы:

Законы

ü  Закон РФ «Об образовании».

ü  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

ü  Конвенция о правах ребенка.

Приказы Министерства образования и науки РФ

ü  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений”.

ü  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. 3 73».

ü  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

ü  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Школьный уровень

ü  Устав муниципального общеобразовательного учреждения «МБОУ СОШ №41» г. Владимир.

ü  Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «МБОУ СОШ №41» г. Владимира.

ü  Локальные акты.

Слайд 9

Сроки реализации программы

Этапы	Название	Цель	Содержание
ПЕРВЫЙ ЭТАП 2г.	Подготови- тельный.	Создание условий для оформления основных идей программы развития, осмысление противоречий.	Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме опыта, работа по созданию «Школы полного дня».
ВТОРОЙ ЭТАП г.	Запуск концепции.	Непосредствен- ное начало реализации программы.	Апробация и обновление воспитательного процесса, формирование модели социокультурного комплекса, способствующей развитию каждого ребенка, поиску путей его самоопределения.
ТРЕТИЙ ЭТАП г.	Реализация модели	Коррекция утвержденного плана работы, подбор мероприятий связанных с отклонениями в реализации программы.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП 2015г.	Аналитико –коррекционный	Анализ и рефлексия работы «Школы полного дня», отношение педагогическо- го коллектива по отношению к дальнейшему развитию.	Проведение диагностики. Создание рекомендаций по эффективному развитию программы «Школы полного дня».

На подготовительном этапе в 2010 – 2011 учебном году в МБОУ СОШ №41 были проведены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:

ü  изменение учебного плана начальной школы;

ü  разработка Положения о внеурочной деятельности;

ü  составление Программы «Школы полного дня»;

ü  подбор кадров для реализации программы;

ü  разработка Положения о рабочих Программах;

ü  разработка рабочих Программ, входящих в программу «Школы полного дня»;

ü  материально-техническое оснащение внеурочной деятельности в рамках «Школы полного дня»;

ü  информирование родителей;

ü  составление расписания внеучебной деятельности учащихся 1 классов.

Слайд 10

Основные направления внеурочной деятельности:

Школа в соответствии с требованиями Стандарта предоставляет обучающимся внеурочную деятельность с возможностью выбора занятий, направленных на развитие личности.

Школа работает в режиме одной смены, поэтому внеурочная занятость учащихся во второй половине дня реализуется через дополнительные программы социализации учащихся и воспитательные программы.

Учитель начальных классов, участвующий в реализации ФГОС, является во второй половине дня педагогом дополнительного образования, и воспитателем ГПД.

Согласно требованиям ФГОС время, отведенное на внеурочную деятельность, не может превышать более 10 часов в неделю.

Исходя из финансовых возможностей школы, определён объём часов, выделяемый на реализацию программы внеучебной деятельности – 8 часов.

Использование ресурсов школы и учреждений дополнительного образования позволит успешно реализовать учебный план в рамках ФГОС в части «Внеурочная деятельность».

Каждый из разделов программы предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности и направлен на решение воспитательных задач, устремленных на выявление и реализацию индивидуальных задатков и способностей ребёнка.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, исходя из условий общеобразовательного учреждения, внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

Количество часов, отводимых на внеурочную деятельность.

Направления / классы		Количество часов в неделю	Всего часов в неделю 1-4 кл	Руководители
I	II	III	IV
Обще-интеллектуальное	Кружок «Умники и умницы», «Юный шахматист»	2	2	2	2	8	Педагоги дополнительного образования , тренер – преподаватель ДЮСШ №2
Спортивно-оздоровительное	Кружок ЮИД, «Спортивное ориентирование», «Тропинка к своему я»	3	3	3	3	12	Педагоги дополнительного образования , ,
Общекультурное	Кружок «Юный художник»	1	1	1	1	4	Педагоги дополнительного образования
Духовно-нравственное	Курс «Наш край», курс «Удивительный мир растений»,	1	1	1	1	4	Педагоги дополнительного образования
Проектная деятельность	проекты в рамках образовательной программы ФГОС	1	1	1	1	4	Педагоги дополнительного образования
Итого часов в неделю		8	8	8	8	32

Формы достижения воспитательных результатов

во внеурочной деятельности по направлениям

Общеинтеллектуальное

Уровень результатов	Приобретение социальных знаний (Первые уровень)	Формирование ценностного отношения к социальной реальности (Второй уровень)	Получение опыта самостоятельного Общественного действия (Третий уровень)
Обще-интеллектуальное «Знание - сила»	Занятие в кружке «Умники и умницы», «Юный шахматист»
Участие в тематических школьных неделях
Участие в разноуровневых конкурсах, дистанционных конкурсах.

Спортивно-оздоровительное направление

Уровень результатов	Приобретение социальных знаний (Первые уровень)	Формирование ценностного отношения к социальной реальности (Второй уровень)	Получение опыта самостоятельного Общественного действия (Третий уровень)
Спортивно-оздоровительное направление «На пути к совершенству».	Занятие в клубе ЮИД, занятия в секции «Спортивное ориентирование», беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах. Занятие в кружке «Тропинка к своему я»
Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции.
Спортивные оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме.

Общекультурное