Результаты самоанализа (стр. 12 )

Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, и движения, и пребывание детей на воздухе.

Вследствие «сидячей» жизни дети имеют такие дефекты физического развития, нарушение осанки, слабость опорно-двигательного аппарата, ожирение. Отсутствие постоянной физической нагрузки отрицательно влияет на развитие сердечно-сосудистой системы, серьёзно снижает умственную работоспособность, ухудшает память. В нашей школе следят за систематическими посещениями детей занятий физкультурой. Преподаватели создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребёнка.

Много детей с искривлением позвоночника. Правильная осанка не появляется сама по себе, её необходимо формировать с раннего детства. Мало уделяется внимания осанке учащихся. Как правило, не все преподаватели за этим следят. Классным руководителям 1 – 6 классов необходимо наблюдать, как сидит ребёнок за партой, чтобы не возникла опасность искривления позвоночника.

Группа здоровья	1 – 4 классы	5 – 8 классы	9 – 11 классы	Всего: 1 – 11 класс
2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год
I	72	46	48	56	9	23	129	125
II	106	135	158	141	70	75	334	351
III	8	16	4	8	6	7	18	31

Группа	1–е классы	4-е классы	11-е классы
уч. год	уч. год	ч. год
	% состав	% состав	% состав
I	7,7	27,5	10,7
II	82,7	68,6	78,6
III	9,6	3,9	10,7

Анализ состояния здоровья детей и подростков школы показывает, что к концу 2010- началу 2011года в школе № 000 обучается 507 учеников. Из них 24,7% относятся к I группе здоровья,  69,2% - ко II группе, 6,1% - к IIIгруппе и 0,8% - дети-инвалиды. Самый большой процент составляет 2 группа, поэтому можно судить об удовлетворительном состоянии здоровья учащихся школы. По показанию врачей и изучению медицинских карт обучающихся, можно сказать, что дети приходят в школу уже с приобретёнными заболеваниями, такими как:

·  нарушение осанки;

·  плохое зрение;

·  плоскостопие;

·  ФИС;

·  тубинфецированность;

Из таблицы 4 видно, что к концу 11 класса количество детей, относящихся к I группе здоровья уменьшилось на 16,8%. Соответственно увеличился  процент детей со II группой здоровья на 10% и 111 группой здоровья на 1,1%. Данное наблюдение говорит о том, что в процессе обучения дети, испытывая большую нагрузку в школе, а также при выполнении домашних заданий дома, не всегда соблюдают режим дня и режим питания. Не все семьи ведут здоровый образ жизни. Поэтому основные принципы построения программы должны быть сориентированы на личность ребёнка, на создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, на тесное сотрудничество педагогов и родителей.

Распределение учащихся по физкультурным группам

Группа	1 – 4 классы	5 – 9 классы	10 – 11 классы
уч. год	уч. год	уч. год
	Кол-во	% состав	Кол-во	% состав	Кол-во	% состав
основная	152	77,2	194	75,5	44	81,5
подготовительная	37	18,8	47	18,3	8	14,8
специальная	4	2,0	9	3,5	-	-
освобождены	-	-	7	2,7	2	3,7
инвалиды	4	2,0	-	-	-	-

1. Совершенствование материально-технической базы для физического воспитания, развития детского и юношеского спорта.

Физическое воспитание составляет важную часть оздоровительной работы в нашей школе и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

Основной формой работы в этом направлении стало:

· формирование правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

Воспитать ребёнка здоровым –  это значит с раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Зафиксированы случаи курения учащихся с десятилетнего возраста, а ведь курение особенно опасно в молодом возрасте.

Курение в младшем школьном возрасте встречается в единичных случаях. При этом необходимо различать два вида раннего курения – курение как игра, основанное на любопытстве, подражании взрослым, и раннее начало регулярного курения, основанное на родительской и педагогической запущенности ребёнка, зачастую сопровождающееся вовлечением в компанию старших курящих подростков.

Основные задачи ранней профилактики курения среди детей 6 – 11 лет:

1.  Формирование представления об основных системах организма человека и их функционировании.

2.  Разъяснение полезного влияния физических упражнений и закаливания на организм человека и вредного влияния курения.

3.  Разъяснение причин курения взрослых – однажды приобщившись к курению, человек совершает ошибку, а потом не может избавиться от этой привычки.

С наступлением подросткового возраста риск закурить резко возрастает. Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна и должна проводиться с учётом возрастно-психологических особенностей. Основные задачи профилактики курения в подростковом возрасте:

1. Умение чётко формулировать аргументы против курения.

2. Умение противостоять давлению сверстников.

Ещё более опасным для здоровья детей является употребление спиртных напитков и наркотиков. Антиалкогольное воспитание предполагает обеспечение следующих основных результатов:

1.  Знаний последствий алкоголизма.

2.  уважение к трезвости.

3.  Соблюдение трезвого образа жизни.

4.  Активная защита трезвости.

Совместно с медсестрой, заместителем директора по воспитательной работе, замдиректора по соц. защите детей и психологом проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками (курение, употребление спиртных напитков и наркотиков).

Для учащихся 5 – 9 классов инспектором по делам несовершеннолетних были проведены беседы: «Профилактика наркомании и токсикомании среди учащихся школ», «Вопрос об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних», а также проходили выступления на эти темы на общешкольных родительских собраниях. (приложение № 1)

Применялись новые формы и методы работы по профилактике употребления ПАВ. Наша школа является Городской экспериментальной площадкой по развитию « профилактического ресурса антинаркотической деятельности образовательных учреждений на основе межпрофессионального взаимодействия и социального партнерства субъектов профилактики» 2- ой год.

В течение учебного года в школе проводились беседы, лекции:

· НИИ «Гигиены и ОЗД» - «Кожные инфекции, гигиена и физиология девушек»- 7-11 классы;

· - «О формировании здорового образа жизни, рациональное питание»для 5 «А» и 5 «Б» классов.

· Центр «Дети улиц» провели тренинг о вреде курения с детьми 6 «А» класса.

· Нарконон-стандарт лекция по « профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма среди подростков»

· Инспектор ПДН - лекции по правовому воспитанию и правовой ответственности - в течении года с уч-ся 4-11 классов 5 лекций;

 Всего было проведено 16  лекций для учащихся и 2 лекции на родительских собраниях в рамках ГЭПа (Приложение 1).

За состоянием и работой по предупреждению травматизма учащихся следит заместитель директора по социальной работе совместно с медсестрой.

Как предотвратить травматизм детей, который нещадно уносит их жизни и приводит к инвалидности? Этот вопрос неоднократно обсуждался на административных совещаниях и педсовете. Всему коллективу учителей необходимо строже выполнять правила внутреннего распорядка школы, подходить более ответственно к своему дежурству во время перемен.

 В этом учебном году 7 учащихся получили серьёзные травмы в школе, а именно: 2 травмы – на уроке физической культуры, 5 травм– на переменах.

На уроках физкультуры при выполнении упражнений не все моменты техники безопасности продуманы до мелочей. Учащиеся получают травмы на уроках физкультуры из-за отсутствия постоянной физической нагрузки. У детей слабый опорно-двигательный аппарат. Более половины школьников занимается физкультурой только на школьных уроках. А ведь уроки физкультуры могут обеспечить лишь десятую часть необходимой нормы двигательной активности ребят.

Наша задача создать безопасные условия для здоровья учащихся при проведении любых мероприятий. На переменах усилить контроль за поведением обучающихся со стороны дежурных учителей и администрации школы.

5. Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти).

  При работе с семьёй ставились следующие задачи:

· сбор и накопление информации о многодетных и соц. незащищённых семьях;

· обеспечение пособиями детей из многодетных семей;

· обеспечение льготными путевками от управы «Бескудниково» и от СОУО ДО детей из многодетных и социально незащищенных семей;

· помощь в организации отдыха;

· помощь в преодолении негативных явлений в семье.

Для выявления и оказания своевременной помощи детям из соц. незащищённых семей на начало года были разработаны критерии социального паспорта класса.

По сравнению с прошлым учебным годом кол-во учащихся из многодетных семей  увеличилось на 3.0%. Увеличилось  количество учащихся из малообеспеченных семей на 1,3%. С каждым годом увеличивается количество детей из неполных семей. Больше всех в школе учащихся из неполных семей, чьи родители состоят в разводе. Таких детей -83 человека.

Социально-незащищённые семьи

	2009 г.	2010 г.	2011 г.
1	2	3	4
Всего учащихся: 1 – 4 кл. 5 – 11 кл.	216 311	187 293	197 311
Кол-во уч. из многодетных семей: 1 – 4 кл. 5 – 11 кл.	21 20	27 22	32 35
Кол-во уч-ся из неполных семей:  - мать (отец) – одиночка  - потеря кормильца  - развод  - прочее	5 4 80	23 2 84	9 18 83
Кол-во уч-ся из соц. незащищённых семей:  - дети-инвалиды  - родители-инвалиды  - подопечные  - безработные  - военнослужащие  - подвергшиеся радиации  - безработные, стоящие на бирже труда  - родители-студенты дневных отделений учебных заведений  - родители пенсионеры  - семьи с малым денежным достатком  - другое	2 2 2 - - - - - - 2	2 2 3 - - - - - - 4	4 6 3 - - - - - - 11

Учтены только те, кто изъявил желание бесплатно питаться в школе, на самом деле, их гораздо больше. Все эти  учащиеся нуждаются в особом подходе, поддержке, заботе со стороны школы. Рост неполных семей – это социальная проблема, требующая решения. Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребёнка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях. Во многих случаях одинокий родитель не может помочь ребёнку, не находит взаимопонимания. На  помощь приходит школа, оказывая своевременную помощь детям, оказавшимся в кризисной ситуации. Результаты могут проявляться в различных аспектах: