Результаты самоанализа (стр. 7 )

Экскурсии с учащимися  по памятным места Боевой славы, посещение музейных экспозиций  школ района, посещение спектаклей патриотической направленности  (приложение № 3)

  Торжественные линейки у памятников пионерам-героям, у могилы неизвестного солдата,

Если рассматривать динамику развития музейной педагогики, то за последние 3 года в музее собрано большое кол-во исторического неопубликованного в СМИ материала по ВОВ, хронико - документальные материалы жизни школы помогли участвовать в  конкурсах.

Патриотическая работа складывается не только из участия в различных мероприятиях, а из ежедневной воспитывающей, целенаправленной работы всего педагогического коллектива, начиная с урока и предметных недель, дополнительного образования,  трудовых дел, классных часов и всех выходов и выездов из стен школы.

С – в школе начали работать две экспериментальных площадки и продолжали работать второй год.

1 «Развитие профилактического ресурса антинаркотической деятельности образовательных учреждений  на основе межпрофессиональных заимодействия

и социального партнерства субъектов профилактики»

2 «Роль детских общественных объединений в модернизации системы образования» (приложение № 7)

 В связи с этим педсовет по вопросам воспитания прошел по следующей теме: «Воспитательный ресурс современного учебного занятия» где  проблемы воспитания поднимались научно с выводами для родителей и педагогов, продолжение этой темы  и ознакомление  с нею родителей были на общешкольных родительских собраниях.

Следующей задачей  ставилась: Расширить формы взаимодействия работы с семьями, координировать усилия всех взрослых и педагогов на становлении личности воспитанника, содействовать социализации учащихся через добровольческую, общественно-полезную деятельность, воспитание доброты, честности, порядочности, основных морально-нравственных норм человеческого общежития, помощь детям из «группы риска».

Прошло  5 заседаний ШМО 1 ступени: 

· « Анализ работы ШМО, цели и задачи работы на   учебный год»

· «Повышение качества обученности и воспитания»

· «Совершенствование педагогического мастерства как учителя, так и классного руководителя»

· «Совершенствование  воспитательного процесса и формирование  духовно-нравтвенных ценностей и  патриотизма»

· «Преемственность в обучении»

 Заседания  ШМО классных руководителей  2-3 ступени

№	Мероприятие
1	Тематическое заседание ШМО: · анализ работы ШМО за учебный год, · основные задачи и перспективы развития школы в новом учебном году, · школьное и классное самоуправление учащихся. Индивидуализация и дифференциацияя подхода к участию школьников в системе самоуправления · Основные функции и должностные обязанности классного руководителя.  Нормативные документы, ТБ, циклограмма работы классного руководителя
2	Рабочее совещание: · Создание  методической копилки материалов для классного руководства в электронном виде. · Обсуждение тем по самообразованию. · Особенности и формы составления плана работы  с классом · Публикации методических разработок  на сайте школы.
3	Рабочее совещание: · основные конкурсы, фестивали, форумы и конференции по  научно-исследовательской и творческой деятельности школьников районного, окружного и городского уровня
4	Рабочее совещание: · совершенствование программ воспитательной работы с классом особенности и методика составления. · профессиональные конкурсы классных руководителей.
5	Тематическое заседание ШМО: «Технология воспитательных мероприятий в рамках ГЭП»» · диагностические методики в работе классного руководителя
6	Педагогическая мастерская «Как слово наше отзовется» Открытое мероприятие в рамках конкурса
7	Методическая помощь в оформлении материалов  работ по самообразованию
8	Тематическое заседание ШМО: «Самообразование классного руководителя как важнейшее условие высокопрофессиональной деятельности» · обзор новинок методической литературы по теме ШМО · подготовка сборника лучших разработок внеклассных мероприятий, классных часов, родительских собраний, составленных педагогами школы
9	Круглый стол «Формирование потребности в ЗОЖ у школьников как одна из важнейших задач классного руководителя»
10	Тематическое заседание ШМО: Роль классного руководителя. в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика · применение в воспитательной деятельности классного руководителя ИКТ · педагогические ситуации
11	Рабочее совещание классных руководителей · работа по профориентации в среднем и старшем звене · организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей в области трудового воспитания и профориентации
12	Тематическое заседание ШМО: «Анализ работы ШМО классных руководителей за 1-е полугодие» · корректировка плана работы ШМО на 2-е полугодие
13	Рабочее совещание классных руководителей · итоги анкетирования по профориентации в 8-11 классах · использование в работе классного руководителя связей с учреждениями дополнительного образования.
14	Тематическое заседание ШМО: Педагогическая мастерская «Как избежать конфликтов» · механизм конфликтов · предотвращение конфликтных ситуаций · пути и способы выхода из конфликтных ситуаций
15	Рабочий семинар «Воспитание здорового человека». Пути и решения. Обмен опытом. · отчеты по самообразованию
16	Рабочее совещание. · портфолио учеников как способ самореализации личности · конкурс портфолио учащихся · отчеты по самообразованию
17	Тематическое заседание ШМО: Педагогическая мастерская «Технологии проведения родительских собраний» · отчеты по самообразованию
18	Тематическое заседание ШМО: Деловая игра «использование педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе» · анализ итогов работы МО · составление плана работы на новый учебный год Ярмарка идей.

Отчет открытых мероприятий и  коллективно-творческих дел классов

КЛАСС	1 полугодие	2 полугодие
1а	Посвящение в первоклассники	Прощание с азбукой
1б
2а	Новогодний праздник	Выступление на концерте « 8 МАРТА»
2б	НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА
3а	День Учителя	КВН по русскому языку
3б	«Путешествие в страну ЗДОРОВЬЯ»	День Великой Победы ( 9 мая)
4а	Детский утренник « Новый  год»	Прощание с начальной школой
4б	ДЕНЬ Матери
5а	День Великой Победы ( 9 мая)
5б	ДЕНЬ ГЕРОЯ	ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ
6а
6б	ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ	Фольклорный праздник
7а	Многоуровневый конкурс «НЕ КУРЮ. РУ»	«Масленица»
7б
8а	ЗОЖ «День отказа от курения»	50-летие полета первого космонавта
8б	День толерантности	Международный женский день
9а	День ПРАВ	ПРОФОРИЕНТАЦИЯ Последний звонок
9б	Линейка первого звонка
10а	Третий этап конкурса «Самый классный классный» (открытый классный час)	«Я  люблю тебя - Россия» (участие в городских акциях патриотического направления и допризывной молодежи)
11а	Последний Звонок

Совершенствовалась система школьного самоуправления, доработаны положения  о штабе соревнований, о старостате,  скоординированы все функции каждого органа самоуправления  обучающихся,  компетенции  и ответственность Ученического совета (права, обязанности). Кроме этого  определены задачи самоуправления:

а) воспитание любви к Родине;

б) воспитание общечеловеческих ценностей;

в) защита прав и интересов детей и подростков;

г) оказание помощи ребёнку в познании и улучшении окружающего мира и среды;

д) создание обстановки для развития, самоутверждения и само реализации личности;

е) учить детей и подростков жить в создавшихся условиях.

ж) объединения усилий для реализации уставных и программных положений;

з) осуществление взаимодействия с государственными структурами с целью принятия решений в интересах детей и подростков.

В условиях многонациональной школы № 000 развитие школьного и классного самоуправления очень актуально, т. к. гарантировано равноправие детей в школьной и внешкольной жизни.

Эта задача решалась разными средствами:  в том числе и дополнительном образованием.

Направленности дополнительного образования имеются в лицензии ОУ:

1. туристско-краеведческая,

2. художественно-эстетическая,

3. физкультурно-спортивная,

4. научно-техническая,

5. эколого-биологическая,

6. социально-педагогическая,

7. культурологическая,

8. естественнонаучная.

Школа создает оптимальные условия, позволяющие реализоваться каждому ребенку, расширить свои знания, спланировать досуг во второй половине дня. Учащиеся участвуют в школьных выставках, в конкурсах округа и города.

В школе проходили концерты филармонии. Например: «Хороводница», «Пасха», «Рождество», с участием фольклорных литературно-музыкальных ансамблей.

Данную задачу реализовывали воспитатели ГПД, которые готовили и проводили КТД  групп для учащихся: « Музыкальная сказка» - 2Б, « Утренник посвященный писателю » - 1А, клубные часы, «Прощание с азбукой» - 1 классы, «День матери» - 2А, «Литературно-музыкальные композиции к праздникам» - 3А, 2Б, 3Б, «Прощание с начальной школой» - 4 классы, КВН среди 4-х классов.

В коллектив пришли молодые специалисты и вновь назначенные педагоги, с которыми проводилась методическая и организационная работа по вопросам организации детского  коллектива,  индивидуальной работы с родителями и «трудными» детьми, в коллективе введено наставничество.

Кроме внеклассных мероприятий учащиеся школы и групп ГПД в течение года много проводили экскурсий и походов в театр. Это способствовало укреплению детского коллектива, развитию познавательных интересов, формированию активного самопознания.

В результате за год:  (приложение № 3)

·  в театрах побывало 230 ученика  (12 спектакля);

·  в музеях  –  570  учеников (42 музеев); 

·  на экскурсиях –312 учеников (23 экскурсий);

По сравнение с другими годами  увеличились выезды на экскурсии в музеи и выставки по профориентации, по освоению Космоса, патриотической направленности.

Для решения данной воспитательной задачи классные руководиклассов обязательно отмечали совместную работу со школьной библиотекой, посещение книжных выставок к памятным датам, участие в недели детской книги, а группы ГПД посещали библиотечные часы и встречи с писателями в районной детской библиотеке № 000. Литература всегда была первоисточником духовно – нравственных ценностей людей, начиная с первых сказок детства (приложение № 2).

В этом учебном году расширились формы взаимодействия работы с семьями, координировать усилия всех взрослых и педагогов на становления личности воспитанника. Содействие социализации учащихся через добровольческую, общественно-полезную деятельность, воспитание доброты, честности, порядочности, основных морально-нравственных норм человеческого общежития, помощь детям из «группы риска», данные результаты  отмечены по ГЭП всех участников грамотами  Министерства образования и науки РФ (в личных делах сотрудников.)

Реализации данной задачи  легли в основу классной работы в каждой группе детей. Формы: классные часы, встречи со специалистами, экскурсионно-туристическая деятельность, театральная деятельность, изучение спец. литературы, спортивно-оздоровительные мероприятия, различные диагностики, проведение родительских собраний и т. д.

Классные руководиклассов проводили классные часы от этикета до культуры человека в окружающем мире, о самосознании человека, его самовоспитании и самооценки. Много было классных часов ситуационных, и ситуационно - психологических тестов, тематических классных часов, особенно интересными получились «Час Земли» по энергосбережению и водосбережению,  профилактика любой зависимости, которые подготовили специалистами медицинских центров и психологических службы.  Классные руководители приглашали на классные часы и в группы ШПД специалистов по ЗОЖ и профилактике ВП от центра социальной помощи семье и детям « Восточное Дегунино», всего за учебный год проведено лекции, тренингов и встреч 9  раз с обучающимися 5-11 классов и 3 лекции  на общешкольных родительских собраниях (в рамках ГЭП №1)

Особенно  актуальными были для подростков темы: «Снятие химической зависимости», «Ответственность подростков за участие в деятельности неформальных объединений экстремисткой  направленности».

В этом учебном году проводилась большая работа по профориентации с обучающимися 8-11 классов  и их родителями, с целью правильного выбора дальнейшего обучения и выбора экзаменов по выбору.

Представители ВУЗов и колледжей  выступали на родительских собраниях.

Посетили  колледжи САО  № 7- архитектуры и строительства

  № 9 – автомобильного транспорта

  №10 – сферы услуг

   № 8 – политехнический имени

  № 11 - предпринимательства

  № 12 – педучилище

А также посещали ВУЗы на днях открытых дверей: МАМИ, университет природообуйстройства,  МГФА, институт Печати. А также городские выставки « Образование и карьера». Профориентационная работа с ребятами  дала положительный результат по выбору ЕГЭ в 11 классе, многие определились  десятиклассники, у девятиклассников стал осмысленный выбор дальнейшего обучения, а главное – обучающиеся видели реальное свое будущее в современном мире.

Кроме этого в учебном году посещали выставки в Москве, посвященные НТТМ.

  Третью  задачу по воспитанию отлично решала спортивная работа в школе:

количество соревнований – 22 мероприятий в районе и  Северном округе (во всех видах)

  Количество детей, принявших участие в соревнованиях  - более 350 учеников  (приложение № 6)

  Призовые места -  3 место – 5 соревнований,

  -  2 место – 5 соревнований,

  -  1 место -  2 соревнования.

Активно прошел День здоровья 7 апреля - участвовало 244 человека.

В прошедшем году необычно интересно прошли  «Дни здоровья» для 5-7 классов и 8-11 классов в мае месяце во второй половине дня на пришкольной территории,  в программу эстафет были включены задания по оказанию первой медицинской помощи и по безопасности жизнедеятельности.

В целом успешно педагогическому коллективу удалось реализовать план общешкольных дел, календарь знаменательных дат, расширяя и дополняя поставленные задачи. В этом учебном году в школе продолжала работать пионерская дружина «Солнечная» с вожатым, где основными целями и задачами стали наши общешкольные.

Формы работы с семьей :

· Общешкольные родительские собрания проводились – раз в четверть. Особенно актуально заслушались доклады на темы: «Профилактика агрессивного поведения учащихся, факторы влияющие, негативно на здоровье ребенка» и  «Поощрение и наказание»

· Психологическая помощь

· Индивидуальные встречи с администрацией (по разным причинам)

· Прием населения инспектором ПДН ОВД – еженедельно четверг 14.00-16.00

· Прием населения по графику администрацией школы

· Информационные стенды и раздаточной материал на собраниях

· По плану к году семьи: участие в конкурсах, в трудовых делах, фестиваль народного творчества, сбор материалов по работе музея.

· Помощь в трудоустройстве, профориентация, социальная  помощь в поступлении

· Советы по профилактике – ежемесячно

· Взаимодействие с центром помощи семье и детям «Восточное Дегунино», муниципалитетом по соц. вопросам, с управой района по многим вопросам и в т. ч. оказание помощи в летней оздоровительной компании, относящимся к разным категориям семьям.

Результаты изучения развития личности ребенка показали (по сравнению с прошлым годом), что у детей расширился круг интересов и направленностей, которые могут удовлетворить дополнительные занятия в секциях и кружках.

Диагностика обучающихся классными руководителями:

Методики изучения развития личности ребёнка, развития коллектива класса

Рожков социализированной личности учащихся для 6-10 классов, «Домики» (1 классы). Комплекс методик по Вицлаку, диагностирующие уровень познавательных процессов. Выводы: развитие соответствует возрастной норме у большинства обучающихся, адаптация прошла успешно, с остальными проводится дополнительная сопроводительная работа. Методика ГИП( Адаптировано Гуревич М. К.) Выводы: развитие соответствует норме, выделенные учащиеся требуют индивидуальной и групповой работы с классным руководителем. Опросник Шмишека по профильному обучению и профилизации. (9 и 10 классы) Определение уровня самоопределения школьника к профессии. (7 - 9 классы) Выработан план  совместной деятельности по профилю в школе и выборам профессий. Н. Е Щуркова «Оценка психологического климата в классе» Выводы: в целом обстановка в классах  в норме, но выявлены отдельные учащиеся для индивидуальной работы с психологом, с воспитателем в ГПД, с родителям

Методики изучения эффективности воспитательного процесса школы

по Григорьеву П. В., Диагностика эффективности  воспитания на основе динамики личностного роста ребенка

В итоге, диагностируя учащихся 6-7 классы  по Григорьеву в и в имеем выводы:

по трем основным сферам бытия – (% - наибольшее)

классы 6-7
Отношение к миру	преобладоло: ситуативно-позитивное — 53%	Стало устойчиво – позитивное — 71%
Отношение к людям	устойчиво-позитивное - 64%	устойчиво-позитивное - 79%
Отношение к самому себе	устойчиво-позитивное-78%	устойчиво-позитивное - 82%

В 8-11 классах в 2010/2011 году диагностируя  в сентябре и марте  имеем, что по многим из 13 объектов ценностного отношения произошел рост в сторону устойчивого позитивного отношения. В результате имеем: