Анализ воспитательного процесса в школе №32 за учебный год (стр. 8 )

Уровень воспитанности школьников. Итог I этапа.

Цель исследования: определить уровень воспитанности учащихся начальных и старших классов, путём самооценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, классными руководителями и родителями о воспитанности детей по итогу I этапа проекта МИП «Разработка и апробация модели деятельности школьников как центр патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочного пространства школы №32 »

Уровень воспитанности: до 40 % - низкий уровень воспитанности; 41% - 60% - средний уровень воспитанности; 61% - 75% - допустимый уровень воспитанности;

№ п/п	Качества личности	Самооценка	Оценка родителей	Оценка классного руководителя	Суммарный средний показатель по оцениваемым качествам
Нач кл.	Старш кл.	Нач кл.	Старш кл.	Нач кл.	Старш кл.	Нач кл.	Старш кл.
1	Отзывчивость	47%	56%	82%	59%	81%	47%	70%	54%
2	Дружба	75%	79%	59%	34%	76%	43%	70%	52%
3	Трудолюбие	64%	74%	37%	34%	46%	32%	51%	52%
4	Честность	63%	50%	60%	50%	87%	56%	70%	52%
5	Мужество		85%		92%		84%		87%
6	Долг	75%	68%	69%	42%	66%	52%	70%	54%
7	Совесть		77%		82%		75%		78%
8	Ответственность	49%	77%	51%	72%	41%	91%	51%	80%
9	Патриотизм	40%	94%	38%	79%	43%	82%	47%	85%
10	Справедливость		77%		85%		78%		80%
11	Уважение	62%	68%	40%	92%	33%	80%	50%	80%
12	Забота о родителях		82%		70%		73%		75%
13	Добросовестность	84%	70%	87%	55%	84%	55%	85%	60%

Качества оценивались по пятибалльной шкале: 5 – очень высокий уровень; 4- высокий; 3 – средний; 2 – низкий; 1 – очень низкий уровень

Мониторинг показал положительную динамику уровня формирования обучающихся гражданско-патриотических, духовно-нравственных качеств по сравнению с входным контролем.

Уровень духовно - нравственного развития и воспитания младших школьников

Cубъективный тест классного руководителя

(тест предложен , адаптирован )

Сводная таблица классного руководителя

уч. г. Сентябрь

Цель: изучение сформированности нравственного уровня развития и воспитания младших школьников на начальном этапе работы проекта МИП «Разработка и апробация модели деятельности школьников как центр патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочного пространства школы №32 »

Диагностику проводить классный руководитель:

- анализирует поступки, мотивы, поведение школьников,

- сравнивает с диагностической картой показателей,

- регистрируя результаты наблюдений в таблицу.

Таким образом, полученный уровень духовно-нравственного развития и воспитания каждого младшего школьника (значение суммарного балла) можно соотнести с ключами: 0-30% – низкий, 40%-60% – средний, выше 70% – высокий

Выделяется три уровня нравственного воспитания:

1.  Высокий - характеризуется наличием устойчивого положительного опыта и нравственного поведения, с хорошей саморегуляцией и стремлением детей положительно влиять на других.

2.  Средний – активная позиция не проявляется, частичное проявление нравственных качеств и использование положительного опыта, поведение регулируется взрослыми.

3.  Низкий – слабое проявление положительного поведения, неразвитость саморегуляции и самоорганизации.

	Показатель												Общий среднеарифметический показатель
Социальная культура	Семейная культура	Личностная культура
Критерии	Показатель(средний арифметический)	Критерии	Показатель(средний арифметический)	Критерии	Показатель(средний арифметический)
Долг, товарищество, ответственность	Трудолюбие	Дисциплинированность, отношение к учёбе	Следование семейным ценностям	Уважение, забота о родителях	Авторитет семьи	Доброта, отзывчивость	Честность	Милосердие
Начальные классы	61%	45%	52%	53%	72%	75%	86%	78%	72%	53%	51%	59%	63%
Старшие классы	67%	38%	44%	50%	72%	77%	60%	70%	55%	54%	54%	54%	58%

Анализ входного контроля показал у младших школьников-63% общего среднеарифметического показателя нравственного уровня развития и воспитания обучающихся