Материалы первого международного форума соци-альных работников Приволжского федерального округа (стр. 2 )

В регионе создаются все возможности для полноценной жизни пожилых людей. На территории Ульяновской области работает 333 клуба и
3 университета пожилого человека. Пожилые люди с удовольствием проходят обучение и получают навыки работы с компьютером. С 2011 года более 40 тысяч человек стали участниками социального проекта «Тимуровцы информационного общества».

На базе центров социального обслуживания «Доверие», «Исток» и «Парус надежды» открыты школы по уходу за тяжелобольными людьми. Востребованными остаются такие дополнительные социальные услуги, как приемная семья для пожилого человека, «сиделки», «социальный парикмахер на дому». В регионе стартовал инновационный проект «Тревожная кнопка» по оказанию экстренной помощи одиноко проживающим гражданам, нуждающимся в постоянном постороннем наблюдении. Для тяжелобольных и одиноких граждан предоставляются услуги «мобильной бригады» – межведомственная помощь врачей, специалистов медико-социаль-ной экспертизы, социальной защиты населения, Пенсионного фонда и др.

В рамках областной программы «Доступная среда» на 2011–2013 годы разработаны методики паспортизации и классификации объектов и услуг, проведены паспортизация и оценка состояния доступности приоритетных объектов социальной инфраструктуры для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В Ульяновской области 2013 год по инициативе Губернатора – Председателя Правительства Ульяновской области пройдет под знаком Года равных возможностей. В 2012–2013 годах серьезный импульс к развитию получат медико-социальная реабилитация, профессиональная подготовка, трудоустройство, транспортное обслуживание и другие сферы адресной социальной защиты лиц с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря реализации современных инфраструктурных проектов «полосу препятствий» заменит «безбарьерная среда». Еще более акцентированной и глубокой станет работа центров социального обслуживания населения. Все это в комплексе будет способствовать успешной интеграции маломобильных горожан в динамичную жизнь региона.

Социальная сплоченность общества является необходимым условием устойчивого развития любого региона. Правительство Ульяновской области целенаправленно предпринимает меры по развитию корпоративной социальной ответственности предприятий.

14 февраля 2012 года на региональном форуме «Обновленная экономика – перспективы реализации для всех» подписано Соглашение между Правительством Ульяновской области, Федерацией организаций профсоюзов Ульяновской области, объединениями работодателей Ульяновской области о совместных обязательствах в социально-трудовой сфере в 2012 году. Соглашение содержит совместные обязательства сторон о внесении вклада в экономическое развитие региона путем совершенствования качества жизни и труда работников и их семей и преследует развитие корпоративной социальной ответственности сторон, обеспечение достойного уровня жизни работающих граждан. Соглашение предусматривает повышение уровня среднемесячной начисленной заработной платы в организациях, осуществляющих хозяйственную деятельность на территории Ульяновской области, в течение 2012 года не менее чем на 15 % к достигнутому уровню 2011 года.

Наряду с Правительством Ульяновской области и Федерацией организаций профсоюзов Ульяновской области к данному Соглашению со стороны работодателей присоединились: региональное объединение работодателей «Союз промышленников и предпринимателей Ульяновской области», региональное объединение работодателей «Ульяновский союз сельских товаропроизводителей», Ульяновское региональное отделение общероссийской общественной организации «Деловая Россия», региональное объединение работодателей «Объединение предпринимательских организаций работодателей малого и среднего бизнеса Ульяновской области».

В 2012 году подписан Меморандум о социальной ответственности бизнеса и взаимном сотрудничестве между Правительством Ульяновской области, профсоюзами и объединениями работодателей Ульяновской
области.

Министерством труда и социального развития Ульяновской области при активном участии Федерации организаций профсоюзов Ульяновской области проведена областная акция «Заключи коллективный договор», которая позволила увеличить количество заключенных коллективных договоров почти в 2,5 раза.

В декабре 2012 года в Ульяновской области планируется проведение Трудового форума, главными событиями которого станут подписание областного трехстороннего соглашения по социальному партнерству на 2013–2015 годы и подведение итогов мероприятий по развитию корпоративной ответственности в форме чествования победителей областного этапа Всероссийского конкурса «Российская организация высокой социальной эффективности», а также чествование заслуженных рабочих – участников конкурса на соискание премии им. М. Лимасова и участников областного этапа Российского конкурса «Лучший по профессии», ведомственных конкурсов профмастерства.

2014 год в Ульяновской области планируется провести как Год человека труда. В рамках его подготовки разрабатывается знак Губернатора Ульяновской области «За трудовую доблесть», а также распоряжение Правительства Ульяновской области «Об областных ежегодных соревнованиях за достижение высоких показателей в трудовой деятельности».

Ежегодное областное соревнование будет проводиться по отраслям, курируемым исполнительными органами государственной власти, среди индивидуальных предпринимателей и организаций, структурных подразделений и работников. При подведении итогов соревнования переходящим знаменем будут награждаться победители среди организаций и индивидуальных предпринимателей; переходящим вымпелом – победители среди структурных подразделений организаций; знаком «Победитель областного соревнования» – победители среди работников.

Все планируемые мероприятия направлены, кроме того, на повышение социальной сплоченности общества.

Говоря о социальном обслуживании населения, нельзя не коснуться вопросов информирования жителей региона об оказываемых услугах, о мерах социальной поддержки согласно региональному и федеральному законодательству.

Министерство труда и социального развития Ульяновской области имеет свой сайт ***** и свою газету «Социальное обеспечение в Ульяновской области». Все руководители министерства и директора департаментов имеют блоги в социальных сетях. Каждую неделю для населения открываются справочно-информационные линии и ежемесячно проводятся дни открытых дверей в управлениях и учреждениях социальной защиты. Ведется еженедельный мониторинг СМИ с целью оперативного реагирования и принятия мер по критическим материалам. Проводятся регулярные встречи с общественными организациями по наиболее актуальным вопросам деятельности органов социальной защиты населения и проблемным вопросам, касающимся определенной категории населения.

В 2013 году планируется дальнейшее развитие системы государственных учреждений социального обслуживания. Приступят к работе новые учреждения по работе с инвалидами и людьми старшего возраста, в каждом муниципальном образовании откроются филиалы центра социально-психологической помощи семье и детям «Семья». Планируется принятие еще ряда региональных законов, направленных на поддержку семей с детьми. Все это должно стать следующим шагом в процессе формирования в Ульяновской области стабильной, устойчивой и в то же время постоянно развивающейся системы социальной защиты населения.

ДОСТУПНАЯ СРЕДА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И МАЛОМОБИЛЬНЫХ ГРУПП
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ:
РАЗРАБОТКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ

доцент кафедры социальной работы и педагогики

ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный университет»

Доступность среды для инвалидов и маломобильных групп населения обусловлена целым рядом проблем, среди которых следует выделить несовершенство нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы обеспечения открытости среды для инвалидов, а также отсутствие полной информации о препятствиях и барьерах, существующих у представителей маломобильных групп населения, состоянии физического окружения, транспорта, информации и связи с позиций доступности для инвалидов.

По данным различных исследований в настоящее время доступность среды для инвалидов в Российской Федерации находится на низком уровне. Актуальность анализа процессов интеграции маломобильных групп населения обусловлена появлением в общественном сознании тезиса о том, что представители данной категории населения способны полноценно принимать участие в жизнедеятельности общества, включая производственную сферу.

В современной науке исследование социальных аспектов формирования доступной среды для инвалидов обладает междисциплинарным характером. Как показывает накопленный отечественный и зарубежный опыт по проблемам изучения интеграции инвалидов целесообразно применять комплексный подход, который помогает в большей степени раскрыть социальные ориентиры маломобильных групп населения. Среди наиболее известных отечественных социологических теорий следует особо выде-лить теорию социального узнавания (-Смирнова), разработанную в саратовской школе. В работах , , проанализированы процессы интеграции взрослых инвалидов в российском обществе, а в трудах , , представлены идеи инклюзивного профессионального образования.

По мнению ряда исследователей [1, 2] современная российская модель социальной политики инвалидности характеризуется максимальной вовлеченностью государства в системное решение проблем инвалидов как группы, подлежащей реабилитации и интеграции. Однако само общественное устройство и, главное, сознание, не изменяются: законодательные акты содержат преимущественно декларативные положения; проводится экстенсивная политика социального обеспечения, а активизация ресурсов людей с ограниченными возможностями не является приоритетным принципом социальной работы; отмечается низкий уровень взаимодействия общественных организаций с законодательными и исполнительными органами власти; социальная политика в отношении инвалидов как предмет социальных наук характеризуется слабой степенью разработанности; фрагментарный характер собираемой статистической информации.

В связи с отсутствием социологически обоснованных рекомендаций по совершенствованию инфраструктуры для маломобильных групп населения, так и острой необходимостью анализа достигнутых результатов социальной политики обеспечения доступной среды для инвалидов, целях оценки состояния объектов жизнедеятельности и выявления реальных потребностей нуждающихся граждан назрела объективная потребность в разработке карты доступности объектов и услуг в Волгоградской области.

Целью разработки социологического инструментария является выявление приоритетных объектов и услуг в различных сферах жизнедеятельности для инвалидов, оценка существующих ограничений и барьеров, препятствующих доступности среды для людей с ограниченными возможностями в Волгоградской области, и их состояния. Комплексная методика оценки потребностей инвалидов и представителей маломобильных групп, состояния доступности приоритетных объектов и услуг в различных сферах жизнедеятельности инвалидов, а также анализа федеральной и региональной нормативно-правовой базы позволит выявить существующие ограничения и барьеры, препятствующие доступности среды для инвалидов и маломобильных групп населения в Волгоградской области.

Для решения поставленной задачи предполагается использовать комплексную методику, составные элементы которой уже применялись в изучении социальных и правовых основ функционирования молодежных и детских объединений в ранее выполненных нами грантах. В качестве базового методологического подхода избран системный анализ, изучение социальных аспектов формирования доступной среды для молодых инвалидов на территории Волгоградской области предполагается осуществлять при помощи следующих научных методов:

– с помощью экспертного опроса руководителей учреждений, принадлежащих к различным отраслям народного хозяйства, по выборочному методу «снежного кома» предполагается выявить долю доступных для инвалидов и других маломобильных групп населения приоритетных объектов социальной, транспортной, инженерной инфраструктуры в общем количестве приоритетных объектов;

– методом глубинного интервью с инвалидами Волгоградской области будут выявлены паттерны положительной реабилитации;

– методом анализа документов планируется определить состояние нормативной базы, регламентирующей формирование доступности среды жизнедеятельности для инвалидов;

– методом сравнительного анализа нормативных основ и сложившихся практик интеграции предполагается установить существующие отклонения последних от нормативных предписаний;

– массовый анкетный опрос по случайной стратифицированной выборке предоставит данные об оценке состояния доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов, а также социальных аспектах интеграции в обществе;

– с помощью аналитического метода «воронка причинности» предполагается выявить факторы, влияющие на существующие практики интеграции инвалидов в обществе. Особое значение придается установлению причинно-следственных связей между доступностью услуг и объектов жизнедеятельности и интеграцией маломобильных групп в обществе.

Таким образом, социологический инструментарий включает в себя качественные и количественные методы исследования. Полученные данные позволят обобщить, систематизировать, обновить и актуализировать потребности инвалидов и других маломобильных групп Волгоградской области, а также повысить эффективность деятельности социальных служб при работе с данными категориями населения.

Литература

1.  Романов, инвалидности. Проблемы доступной среды и возможности занятости / , -Смирнова // Социологические исследования. – 2005. – № 2. – С. 44–55.

2.  Тарасенко, политика в области инвалидности: кросс-культурный анализ и поиск оптимальной концепции для России / Тарасенко Е. А. // Журнал исследований социальной политики. – 2004. – Т. 2. – № 1. – С. 7–28.

СИСТЕМНАЯ ТЕРАПИЯ Б. ХЕЛЛИНГЕРА
КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ В СТРУКТУРЕ
СЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННОЙ МОДЕЛИ АБИЛИТАЦИИ
И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

педагог-психолог ГБУ «Областной реабилитационный центр
для детей и подростков с ограниченными возможностями»,

г. Астрахань

Господи, дай мне терпения принять то, что я не в силах изменить,
Дай мне силы изменить то, что я могу изменить,
И дай мне мудрость отличать одно от другого.
Рейнольд Нейборо

Долгосрочное социальное сопровождение и оказание услуг семьям, имеющим детей – инвалидов, является одним из приоритетных направлений работы специалистов ГБУ «Областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» и включает в себя комплекс мероприятий: медицинскую реабилитацию, социальную адаптацию, психолого-педагогическую коррекцию. С 2002 г. специалисты Центра работают с детьми раннего возраста (от 0 до 3-х лет) в отделении
консультативно – диагностической помощи и раннего вмешательства.
С 2010 г. Центр реализует региональную комплексную целевую программу «Раннее вмешательство», что позволяет расширить рамки реабилитационных мероприятий, выделив «отделение раннего вмешательства» в одно из структурных подразделений Центра, включив в него большее число семей, имеющих детей от 0 до 3-х лет, решать проблему раннего выявления патологии развития с целью минимизации отклонений в развитии и своевременно начать комплексное лечение и коррекцию. Абилитация и реабилитация детей раннего возраста позволяет снизить риск патологического развития и инвалидизации детей. Одним из важных направлений работы по данной программе является психологическая помощь семьям в рамках семейно – центрированной модели абилитации и реабилитации детей раннего возраста, включающая в себя работу всех специалистов Центра не только с ребенком, но и его семьей в целом. Целью психологического сопровождения отделения консультативно – диагностической помощи и раннего вмешательства является подготовка ребенка и семьи к интеграции в окружающую социальную среду.

Методы реализации цели:

Просветительская работа с молодыми родителями по вопросам
выявления признаков патологии у детей (консультации родителей, вы-
пуск методического материала (статьи, буклеты), газета для родителей
«ОГУшка»,);

Организация и проведение с детьми и семьей абилитационных и реабилитационных мероприятий (медицинских, социальных, психологических);

Создание благоприятных психологических условий для детей и их родителей (нормализация нервно-психического и эмоционального состояния родителей с помощью тренингов, семинаров, релаксационных занятий в сенсорной комнате, семейных и супружеских консультаций);

Обеспечение максимального развития ребенка в соответствии с его особенностями здоровья (подбор и реализация индивидуального плана абилитации и реабилитации ребенка).

Как правило, семья, имеющая ребенка раннего возраста, не сразу сталкивается с проблемой инвалидности, родители могут поначалу (месяцев до 4–6) не заметить отклонений в развитии ребенка, поэтому психологическое состояние членов семьи оценивается как стабильное. Острый кризис возникает у родителей в двух случаях: если новорожденному сразу поставлен четкий диагноз (независимо от того, было или не было осложнений при родах) и, если заболевание, совершенно неожиданно, определяется через некоторое время. Семья как социальная система в этот период проходит несколько стадий психологического кризиса:

– неприятие факта рождения больного ребенка или неприятие впервые выставленного диагноза, признание инвалидности,

– поиск причин и виновников болезни,

– стремление вылечить ребенка,

– признание необходимости специального образования ребенка,

– принятие ребенка таким, какой он есть.

Исходя из этих стадий, основными задачами психотерапевтической работы с родителями в структуре семейно – центрированной модели абилитации и реабилитации являются:

– Помощь родителям в принятии себя и своих детей такими, какие они есть,

– Предоставление родителям возможностей в раскрытии собственного творческого потенциала,

– Помощь в изменении взгляда на свою проблему – восприятие ее не как «креста», а как «особого предназначения»,

– Развитие у родителей различных способов коммуникации,

– Помощь в избавлении от чувства тревоги, обособленности в своем горе,

– Помощь в нахождении способов поддержки друг друга, развитии чувства эмпатии,

– Способствование формированию адекватной оценки психологического состояния детей,

– Помощь в избавлении от комплекса вины и неполноценности.

Жизнь после диагноза оборачивается для семьи сплошным затянувшимся кризисом с цепью непредвиденных событий, которые всегда вызывают только печаль и чувство страха. Находясь в состоянии психологического надлома родителям порой просто невозможно увидеть всей перспективы возможных действий, в том числе предлагаемые в Центре мероприятия по абилитации и реабилитации ребенка. Им бывает сложно понять, насколько серьезно умственное или физическое отклонение в развитии их ребенка, и строить дальнейшую жизнь с учетом этих особенностей. Также, нарушаются семейные и супружеские связи в семье (родственники прекращают общение или стесняются общаться с родителями ребенка-инвалида, распадаются браки, так как муж и жена не выдерживают эмоциональной и психологической нагрузки, не умеют, а иногда и не хотят строить отношения, имея больного ребенка). Исходя из вышеперечисленного, работа с родителями предполагает преодоление стадий кризисной ситуации, в которой оказалась семья. В ходе психологической работы с родителями кризисные стадии протекают гораздо мягче, что позволяет семьям сохранить теплые и близкие отношения с родственниками, супругами, детьми, подобрать для ребенка образовательное или реабилитационное учреждение, найти работу родителям, что в конечном итоге и способствует интеграции семьи и ребенка-инвалида в социум. Психолого-педагогическое сопровождение семей и детей раннего возраста в ГБУ «ОРЦ…» включает в себя систему разнообразных психологических методов, методик, техник, позволяющих в комплексном взаимодействии со всеми специалистами Центра эффективно проводить абилитационные и реабилитационные мероприятия и достигать положительных результатов (минимизировать отклонения в развитии детей и гармонизировать семейные взаимоотношения). Психологи Центра в своей работе широко используют современные методы и формы психологической помощи семье: тренинги личностного роста для родителей и обучающие проблемно-ориентированные семинары с элементами тренинга, индивидуальные и групповые (семейные, супружеские) психотерапевтические консультации, организован и постоянно функционирует клуб «Гармония» для родителей детей с синдромом Дауна, «Школа для родителей», занятия младших адаптационных групп для мам и малышей (от 1,5 до 3-х лет), работа групп для детей раннего возраста «Я смогу сам» по методу М. Монтессори и «Цветной мир» в рамках региональной целевой программы «Раннее вмеша-тельство».

Наиболее эффективными в работе психологов с семьей являются тренинги личностного роста для родителей, семейные и супружеские консультации (семейная психотерапия, системная терапия), т. к. такие формы работы и технологии дают возможность родителям освоить и закрепить практические навыки достижения цели, создать высокую самооценку, что необходимо в кризисной ситуации, когда у ребенка раннего возраста выявлены отклонения в развитии или поставлена инвалидность.

На тренингах и консультациях родители через упражнения, моделирующие различные жизненные ситуации, имеют уникальную возможность изучить глубинные установки и отношения, составляющие основу своего жизненного опыта, а также сформировать у себя продуктивные модели и стратегии поведения с ребенком, родными, социальным окружением семьи.

Психологическая помощь семьям, имеющим детей раннего возраста, включает в себя работу по направлениям: позитивная психотерапия, гештальт-терапия, нейро-лингвистическое программирование (НЛП), телесно-ориентированная психотерапия, танцедвигательная терапия, психодрама, семейная психотерапия, экзистенциональная психотерапия, транзактный анализ, системная терапия Б. Хеллингера. Используются следующие технологии: релаксация, медитация, мандалотерапия, различные техники арттерапии, песочная и акватерапия, имаготерапия, терапия Су-Джок.

Более подробно хотелось бы остановиться на одном из сравнительно новых направлений психологической работы с семьей, ранее не использовавшихся в реабилитационных центрах г. Астрахани, как системная терапия Б. Хеллингера.

Семейно-системные расстановки – высокоэффективный метод работы, проверенный многолетней зарубежной практикой. Создание образов-решений с помощью расстановок высвобождает мощные силы, позволяющие развить сильные зоны функционирования семей (индивидуальных ресурсов членов семьи, внутрисемейных ресурсов, ресурсов, лежащих за границами семейной системы), опираясь на которые, родители и родственники могут "повернуться лицом" к миру без чувства вины, стыда и отверженности. Системная терапия предполагает дальнейшее закрепление «ресурсного состояния» у всех членов семьи, которое необходимо для дальнейшей успешной абилитации и реабилитации ребенка.

Психотерапевтическая работа в Центре по системе Б. Хеллингера в структуре семейно-центрированной модели абилитации и реабилитации семей с детьми раннего возраста, имеющими инвалидность, строится следующим образом:

Если в семье рождается ребенок с ограниченными возможностями (или инвалидность установлена в первые годы жизни), это является для семьи стрессовой ситуацией. Родители отдаляются друг от друга, потому что каждый из них (а нередко еще и ближайшие родственники) втайне (или вслух) начинают винить себя или партнера в происшедшем.

Семейные расстановки позволяют в таких случаях родителям (и родственникам) принять своего ребенка (в душе, на подсознательном уров-
не) – «это наш ребенок, мы будем заботиться о нем вместе так, как надо, мы его родители». То же самое относится к бабушкам и дедушкам и другим родственникам: «это наш внук (внучка) и мы будем помогать по мере возможностей его (ее) родителям заботиться о нем (о ней)».

На братьев и сестер ребенка с ограниченными возможностями его состояние тоже оказывает глубокое влияние, потому что здоровые дети также чувствуют себя виноватыми перед таким ребенком, потому что они здоровы. Братья и сестры могут стесняться своих брата (или сестру), боятся рассказывать о них в саду и школе, часто не понимают, что происходит в семье (суть диагноза), но чувствуют, что «брат (или сестра) не такие, как все». Получая меньше внимания от родителей, они могут «симулировать» свои болезни, демонстративно себя вести.

 Хеллингера позволяет братьям и сестрам ребенка с ограниченными возможностями осознать и принять ребенка – инвалида: «Ты другой, у тебя ограниченные возможности здоровья, а я здоров. Я принимаю свое здоровье таким, каким я его получил, и уважаю это как дар. Ты можешь тоже приобщиться к нему. Когда я нужен тебе, я всегда рядом». В результате здоровые брат или сестра получают возможность прожить «свою» жизнь рядом с таким ребенком, не чувствуя себя «обязанным» по отношению к нему.

Так, в результате этого первого шага психологической реабилитации семьи и ее членов, происходит принятие ребенка и семьи в целом такой, какая она есть. Это одна из самых важных перестроек семейного сознания, мировоззрения семьи, результатом чего является сближение и поддержка внутри семьи, высвобождение ресурса (сил) для жизни, воспитания и развития ребенка (и остальных детей), выполнения всех абилитационных и реабилитационных мероприятий.

Следует отметить, что системная терапия Б. Хеллингера в равной степени дает положительные результаты в работе с семьями всех категорий (раннего возраста; с ребенком-инвалидом; со здоровыми детьми; детьми, имеющими минимальные отклонения; с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, в ситуации кризиса и т. д.).

Системная терапия, а именно, метод семейных расстановок Б. Хеллингера включает в себя «(пере)осмысление», «принятие», «готовность к движению», дальнейшему развитию, позитивным изменениям в семье, независимо от диагноза ребенка и наличия (отсутствия) у него инвалидности.

Родителям, участвующим в семейных расстановках (в ходе психологической консультации, на тренингах, в клубе «Гармония»), предоставляется возможность увидеть и изменить те негативные модели отношений, которые мешают успешно жить, заботиться о ребенке. Им становятся видны не только причины тяжелых болезней, несчастных случаев, кризисных ситуаций, происходящих в семье, но и возможность исцеления и изменения таких тяжелых судеб в своих семьях, осознание, а, главное, способы изменения любых негативных генетических либо системно-унаследован-ных нарушений.

Несомненное достоинство данного направления, используемого психологами Центра состоит в том, что после депрессивного состояния и чувства безысходности, бессилия, невозможности справиться с проблемами, у родителей и членов семьи формируется убеждение «я могу справиться с этой проблемой» (независимо, легкие нарушения выявлены у ребенка и ему потребуется минимальная абилитация; тяжелые нарушения, инвалидность и длительный курс реабилитации).

Также, появляется внутренний ресурс личности, чувство ответственности за ребенка. У родителей и других членов семьи происходит расширение мировоззрения, рост самосознания и переосмысление происходящего в семье – не «мне (нам) все должны помогать, жалеть, утешать, потому что у моего ребенка тяжелый диагноз, инвалидность» (потребительское отношение к людям и нежелание решать проблемы), а «я и моя семья несет ответственность за судьбу ребенка, поэтому в наших силах изменить ситуацию» (готовность к действиям и изменениям, принятие ответственности на себя).

По данным анкетирования родителей за 2011 год (121 человек) – 98 % отмечают улучшение эмоционального состояния, 72 % родителей улучшили взаимоотношения с родственниками, 4 % матерей отказались от развода и сохранили свои семьи, 87 % улучшили отношения с ребенком – инвалидом.

Таким образом, использование системной терапии и метода семейных расстановок Б. Хеллингера в рамках психологического сопровождения как одного из направлений семейно – центрированной модели абилитации и реабилитации детей раннего возраста и их семей позволяет гармонизировать семейные взаимоотношения, помочь родителям «переосмыслить» и «принять» своего ребенка таким, какой он есть (безоценочно), повысить самооценку и развить самосознание родителей, приобрести ресурсное состояние, что в конечном итоге повышает эффективность абилитационных и реабилитационных мероприятий, проводимых в ГБУ «ОРЦ…».

КАК ПОДГОТОВИТЬ УСПЕШНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

канд. пед. наук,

советник Департамента поддержки социальных проектов

Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Социальное проектирование прочно вошло в практику деятельности организаций социальной сферы. Специалисты социальных служб, социально ориентированных некоммерческих организаций успешно применяют социальное проектирование как технологию, позволяющую аккумулировать и эффективно использовать имеющиеся ресурсы для достижения значимого социального результата.

Технология проектирования может с успехом применяться в условиях достаточности собственных ресурсов (материально-технических, кадровых и финансовых). Однако инициируемое социальное нововведение нередко требует дополнительного финансирования.

Поиск источника дополнительного финансирования приводит организацию – заявителя к осознанию необходимости участия в конкурсных отборах (конкурсах) проектов, проводимых структурами – грантодателями. Для успешного участия в конкурсах необходимо сочетание теоретических знаний по социальному проектированию и практического умения подготовить успешный социальный проект.

Социальный проект = это уникальная совокупность взаимосвязан-ных работ, характеризующаяся сочетанием цели, взаимосвязью и взаи-мозависимостью задач, последовательных действий (операций) и ресурсов; ограниченностью во времени, фиксированными сроками начала и окончания реализации, вероятностью рисков.

Инновационным социальным проектом можно считать совокупность работ, направленных на улучшение положения, развитие, интеграцию в общество уязвимых групп населения: детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, взрослых и детей с ограниченными возможностями здоровья, граждан пожилого возраста путем их обеспечения доступными и качественными социальными услугами на основе применения новых технологий и методов работы.

Одновременно социальный проект – это пакет документации с сос-тавом, содержанием, объемом и другими параметрами (характеристиками), заданными грантодателем в рамках конкурса. При подготовке социального проекта, направляемого на конкурс, необходимо объективно оценить свою готовность участвовать в конкурсе и проявить практическое умение подготовить конкурентоспособный проект.

Успешный проект – это проектное предложение, соответствующее условиям конкретного конкурса, способное выдержать конкуренцию с другими проектами и получить финансовую и иную возможную под-держку. Проект должен предусматривать все необходимое для обогащения современной социальной практики, достижения, закрепления и развития ожидаемого социального результата, чтобы можно было признать его успешным.

Основываясь на собственном опыте участия в разработке и реализации проектов и опыте участия в организации и проведении конкурсов проектов муниципальных образований, государственных и муниципальных учреждений, российских некоммерческих организаций, постараемся сформулировать и обосновать основные правила практического подхода к созданию успешного инновационного социального проекта.

Правило первое.

Узнайте как можно больше о Грантодателе!

Объявление конкурсов проектов стало распространенным явлением, поэтому из возможных вариантов заявитель выбирает грантодателей, сотрудничество с которыми будет полезным для обеих сторон.

Чтобы определить «точки взаимного интереса», заявителю следует изучить доступные информационные материалы и сведения об истории создания, учредителях, целях, задачах, основных направлениях деятельности, источниках формирования средств и имущества грантодателя, ознакомиться с его уставными и программными документами.

Объявления о проведении конкурсов чаще всего размещаются на интернет-сайтах грантодателей (на новостных лентах или в разделах важной информации), поэтому следует знакомиться с новой информацией, чтобы не упустить свой шанс, своевременно приступить к разработке проекта.

Правило второе.

Прочтите условия конкурса с карандашом в руках!

После объявления конкурса необходимо внимательно изучить документацию, регламентирующую его условия. Как правило, вопросы организации и проведения конкурсов освещаются в нормативном документе – положении о конкурсе проектов (название условное), но следует помнить, что подходы к формированию положения могут быть разными.

Это может быть документ, относящийся только к одному конкурсу. Его действие прекращается после завершения конкурса и окончания выполнения проектов. В другом случае – документ долговременного действия, отражающий общие принципы и подходы, цели и задачи конкурсов, основные требования к заявителям и к представляемым на конкурс проектам, порядок организации и проведения конкурсов.

Обязательно публикуется извещение, информационное сообщение и тому подобный сопутствующий положению документ. Благодаря такому документу до заявителей доводятся сведения о времени и месте проведения конкурса; его предмете; условиях проведения (продолжительность и сроки реализации проектов, срок подачи заявок на участие в конкурсе, порядок оформления и представления проектов); размере и условиях финансовой поддержки проектов, контактная информация.

Анализируя положение о конкурсе, необходимо выяснить, имеются ли какие-либо ограничения для участия в конкурсе; соответствуют ли цель, задачи и тематическая направленность конкурса уставной деятельности заявителя; каковы требования грантодателя к содержанию и оформлению проекта; имеется ли у заявителя возможность своевременно собрать полный пакет документации, прилагаемой к заявке.

Заявителям необходимо внимательно ознакомиться со всеми документами грантодателя, касающимися проведения конкурса, сопоставить содержащуюся в них информацию и использовать ее для составления плана действий по разработке проекта. На этом этапе работы полезно представить, как проходит отбор проектов, и тогда вопрос об «избыточности требуемой информации» или о необходимости представить «лишние» документы и сведения разрешается сам собой.

Грантодатель всегда рассчитывает проведение цикла конкурсных процедур (объявление конкурса, подготовка заявки, регистрация, экспертиза, оценка, сопоставление, утверждение принятого решения). В одно и то же время этот цикл должна пройти каждая заявка. Учитывается время, необходимое для заключения договоров о предоставлении гранта. Поэтому уместен совет: строго соблюдайте сроки представления проекта на конкурс!

Правило третье.

Приступая к созданию проекта, объективно оцените свои мотивы, возможности и ресурсы!