Это, как минимум, касается новизны замысла, ценности предлагаемого нововведения; поиска и правильного выбора потенциальных партнеров; создания концепции проекта (выбор целевой группы, соответствие цели, задач запросам целевой группы, содержанию работы по проекту); объективной оценки ожидаемых результатов реализации проекта (социальные последствия) и необходимых ресурсов; прогнозирования жизнеспособности проекта (оценка рисков, устойчивость достигнутых результатов).
Правило четвертое.
Строго следуйте условиям конкурса!
Заявка на участие в конкурсе – важнейший документ. Разрабатывая форму заявки, грантодатель добивается получения всесторонней характеристики проекта, обеспечивает равенство возможностей при сопоставлении проектов. Следует помнить, что представляемый на конкурс проект должен выглядеть так, как требует грантодатель.
Правило пятое.
Риски, связанные с созданием проекта, несет сам заявитель!
Грантодателем, как правило, не возмещаются расходы, связанные с разработкой проекта и его представлением на конкурс; расходы на проведение мероприятий, произведенные Заявителем до заключения договора о предоставлении гранта. Незрелость проектного предложения, отсутствие части документов, прилагаемых к заявке, нередко имеет одно объяснение со стороны заявителей: поздно узнали о конкурсе. Однако такую причину трудно признать уважительной.
Правило шестое.
Прочтите свой готовый проект «чужими глазами».
Не лишним будет постараться как можно больше узнать о конкурсах проектов, ранее проведенных Грантодателем, и правильно использовать полученную информацию при составлении заявки.
В ходе конкурса оцениваются философия проекта, прозрачность мотивов его создания, четкость, доступность и аргументированность изложения проблемы, взаимообусловленность и взаимосвязь цели и задач проекта, значимость и устойчивость ожидаемого результата.
В пользу проекта всегда свидетельствуют четкость и краткость изложения, конкретность описания предлагаемой методики (технологии) и планируемой деятельности, четкость при формулировании мероприятий, включаемых в план реализации, наличие у заявителя собственных ресурсов.
Не аргументированный должным образом, составленный безграмотно и неряшливо проект обречен на неудачу, поэтому трудно переоценить значение текстового оформления проекта. Редактирование текста проекта, придание ему «товарного вида» – один из важных, но нередко недооцененных, этапов составления проектного предложения.
Правило седьмое.
Научитесь понимать и уважать принципы и требования грантодателя и правильно строить отношения с ним!
Деятельность грантодателя по проведению конкурса осуществляется на принципах законности, публичности, гласности, равных условий и объективности при отборе проектов, социальной эффективности, экономичности и подотчетности использования денежных средств, выделяемых на поддержку проектов. Все перечисленные принципы «работают» в интересах заявителей.
Грантодатель вправе ограничивать круг участников конкурса, не включая в него юридических лиц, в отношении которых принято решение о приостановлении деятельности, находящихся в стадии реорганизации, банкротства, ликвидации, или инициативные группы граждан и общественные объединения, осуществляющие свою деятельность без государственной регистрации, или физических лиц. Ограничения такого рода формулируются в положении о проведении конкурсов. Там же оговаривает-
ся возможность установления иных ограничений и требований к зая-
вителям.
В основе подобных ограничений и требований лежит твердое намерение обеспечить соблюдение интересов получателей поддержки и услуг, которые будут вовлечены в реализацию проектов.
Прозрачность проведения конкурсных процедур обеспечивается путем создания конкурсных комиссий, привлечения к оценке проектов независимых экспертов, доведения до заявителей промежуточных и окончательных итогов конкурса, разбора типичных ошибок или недостатков, допущенных при составлении заявок, с использованием Интернет-ресурсов или размещения публикаций в СМИ.
Подавая проект на конкурс, заявитель должен заранее представлять, как будут строиться отношения с грантодателем в дальнейшем. Например, в случае снижения бюджета грантодателя по независящим от него обстоятельствам объем средств, выделяемый на реализацию проекта, может быть уменьшен в одностороннем порядке.
Грантодатель не несет ответственности за выбор получателем гранта организаций-соисполнителей; не вмешивается в деятельность, связанную с реализацией договора, однако вправе осуществлять контроль целевого использования гранта и выполнения мероприятий.
Правило восьмое.
Следите за текущей информацией о конкурсе.
До начала приема заявок на конкурс грантодатель может внести в условия конкурса изменения и сообщить об этом потенциальным заявителям, используя, в частности, Интернет-ресурсы. Самый очевидный при-
мер – продление сроков приема заявок. В связи с этим «отслеживание» текущей информации о конкурсе может принести заявителю очевидную
пользу.
Правило девятое.
Помните о сильных конкурентах!
На конкурсах проектов наилучший результат выражается не только в получении поддержки грантодателя в принципе. Нужно стремиться к достижению наивысшего признания проекта, которое выражается в присвоении ему высокого рейтингового места по результатам сопоставления проектов, а также к получению гранта в первоначально запрашиваемой сумме. Такой результат свидетельствует о том, что заявителем учтены все требования и условия конкурса.
Конкурс проводится поэтапно, в ходе конкурсных процедур далеко не все зарегистрированные заявки оказываются успешными. Причина – несоответствие заявки критериям конкурсного отбора.
Одной из гарантий объективности отбора служит наличие специальной Формы оценки заявки, в которую внесены соответствующие критерии. Кроме того, используется оценка заявок в баллах по критериям, внесенным в Форму оценки заявки, что позволяет присвоить каждой заявке определенное рейтинговое место, обеспечить объективность сопоставления заявок.
На первом этапе, как правило, проводится рассмотрение поступивших заявок на предмет комплектности, правильности оформления, наличия прилагаемых документов и сведений, затребованных грантодателем, а также соответствия заявителя установленным требованиям. Отклонение заявок на первом этапе бывает обусловлено их несоответствием предъявляемым требованиям одновременно по нескольким критериям оценки заявки или по нескольким составным частям, относящимся к разным критериям.
На втором этапе проводится оценка и сопоставление заявок путем определения соответствия ключевых характеристик проекта (целевая направленность, экономическая обоснованность и ожидаемая результативность), которые учитываются конкурсной комиссией при формировании рейтинга проектов.
Проект не может рассчитывать на высокую оценку, если:
– задачи проекта не отвечают цели проекта, интересам целевой группы проекта, число поставленных задач избыточно для периода реализации проекта;
– целевая группа проекта по своим характеристикам не соответствует условиям конкурса;
– анализ проблемы, на решение которой направлена деятельность по проекту, дан схематично, слабо увязан с конкретной ситуацией на территории реализации проекта;
– недостаточно убедительно обоснован уровень новизны, социальной актуальности и сложности решаемых задач;
– не определена четкая последовательность мероприятий проекта, дублируются мероприятия, реализуемые заявителем согласно текущим планам работы, или они имеют узковедомственный характер;
– не разработаны показатели ожидаемой эффективности реализации мероприятий проекта;
– недостаточно убедительно представлены технологии и методики, применяемые в проекте, их инновационный характер, значимость использования для достижения цели проекта;
– ожидаемые результаты формулируются неконкретно, их проверка затруднена;
– степень эффективности влияния проекта на улучшение положения целевой группы, устойчивость к возможным рискам, способы их преодоления не проработаны или значимость проекта преувеличена.
Любой конкурс – это соревнование, имеющее целью выделить лучших участников или лучшие работы, в рассматриваемом контексте – инновационные социальные проекты, достойные поддержки. Соревнование всегда сопровождается конкуренцией – соперничеством, борьбой за достижение наилучших результатов, в которой побеждает сильнейший.
Правило десятое.
Сделайте правильные выводы, если Ваш проект будет отклонен.
Если проект не получил поддержку по итогам конкурса, нужно помнить, что этот конкурс – не последний, а этот проект можно улучшить или создать новый, конкурентоспособный проект, вступив в новый круг работы и избегая допущенных прежде ошибок.
Результативное социальное проектирование невозможно без глубокого анализа ситуации, прогнозирования социальных процессов на территории реализации проекта. Нужно найти авторитетных, сильных партнеров для совместной работы по проекту. Планируемая проектная деятельность не должна подменять результат. Необходимо продумать, как установить надежную обратную связь с целевой группой.
Впереди новые проекты!
ТЕХНОЛОГИЯ СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ
С ИНВАЛИДАМИ-КОЛЯСОЧНИКАМИ
В ИНТЕГРИРОВАННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
директор Областного государственного бюджетного учреждения
социального обслуживания «Комплексный центр социального
обслуживания населения "Исток" в г. Ульяновске»
(ОГБУСО КЦСОН "Исток"),
Ульяновская область
доцент кафедры теоретических основ физического воспитания
Ульяновского государственного педагогического университета
им. (кафедра ТОФВ УлГПУ),
Ульяновская область
Спорт для инвалидов во многом отличается как от традиционной физкультурно-спортивной практики, так и от стандартной системы реабилитации. Посредством спорта, общения и сопереживания происходит преодоление разрыва между духовным, интеллектуальным и физическим состоянием инвалидов. Сегодня в нашем обществе все больше ощущается потребность в развитии этого явления как одного из самых эффективных средств интеграции инвалидов в общество.
Совместная деятельность отделения социальной реабилитации Комплексного центра социального обслуживания населения «Исток» и Ульяновского государственного педагогического университета является инновационной региональной инициативой и направлена на расширение условий доступности спорта для инвалидов-колясочников нашего региона, создание привлекательных возможностей приобщения к спортивному движению людей с особыми нуждами и формированию паралимпийской культуры на уровне личности и общества.
Ведущая идея и основное содержание спортивной работы составляет разработка возможностей спорта в личностные творческие отношения и совместную деятельность инвалидов-колясочников со студентами и специалистами факультета физической культуры и спорта. Социализация инвалидов, направленная на поиск пределов собственных возможностей и личностной идентичности осуществляется в ходе реализации специально организованных спортивных программ. Одна из программ называется «Дороги, открытые всем».
Цель ее – развивать у людей с инвалидностью стремление к путе-шествиям и романтике, здоровому образу жизни, формировать способ-ность эстетически воспринимать природу и ее связи с человеком независи-мо от физических недостатков. Программа предусматривает проведение спортивно-технической, психологической, естественно-оздоровительной подготовки людей на колясках к участию в туристических походах и соревнованиях. А также обучение инвалидов-колясочников рационально перестраивать двигательные действия на активной коляске в соответствии с требованиями меняющейся обстановки, адаптировать организм к жиз-недеятельности в природных условиях.
Начиная с мая месяца и по октябрь проводятся туристские поездки и соревнования. Маршруты путешествий пролегают по городским лесопарковым зонам, уголкам природы области. Спортсмены-колясочники ежегодно выезжают в спортивно-оздоровительный лагерь педагогического университета. Участвуют в областном туристическом слете в Ломах, где отрабатываются новые формы соревнований – это адаптированная прог-рамма спортивного ориентирования для колясочников-«одиночек» и «эки-пажей» (колясочник и здоровый человек). Разрабатывается программа творческих туристических конкурсов для повышения двигательного и образовательного уровня спортсменов на колясках. Также инвалиды-коля-сочники совершили несколько запоминающихся паломнических поездок.
Еще одна полулярная программа – «Спортивные игры на активных колясках». В рамках этой программы развивается баскетбол, бочче и настольный теннис. Организационно-технологическое обеспечение прог-раммы сводится к следующему. Создание оптимальных условий для тре-нировок: это полноценные спортивные площадки, подбор и приобретение технических средств и инвентаря; приобретение удобной спортивной формы; отбор, адаптация и отработка спортивно-технических движений; специальная тактическая и психологическая подготовка спортсменов-колясочников.
С большим интересом спортсмены-колясочники тренируются и соревнуются в рамках программы «Больше спорта молодым инвалидам» в таках видах спорта как стрельба из пневматического пистолета, фигурная езда на активной коляске, дартс, гольф и другие. Причем работа строится на принципе: любой инвалид-колясочник, не зависимо от сложности заболевания, может тренироваться, участвовать в соревнованиях, завое-вывать призовые места и награды.
Особым вниманием инвалидов и общественности пользуется прог-рамма «Социальные танцы». Задачи этой программы:
1. Разработка специальных (личностно-ориентированных) танце-вальных программ для инвалидов-колясочников с существенными ограни-чениями в самостоятельном передвижении. Создание интегрированных танцевальных групп со студентами факультета физической культуры.
2. Включение спортивно-танцевальных программ в общественные события региона.
В данной программе выделено три этапа социального развития инвалидов с существенными ограничениями самостоятельности движений.
1 этап. Адаптация инвалидов, выражающаяся в овладении основами творческого общения в совместной спортивно-танцевальной деятельности со студентами. В интегрированной группе работа ведется по следующей схеме:
– Создание вокруг инвалида-колясочника с существенными ограни-чениями движений социально-педагогической поддерживающей среды.
– Выбор социально значимых целей совместной деятельности инте-ресных и привлекательных для колясочников и студентов (участие в творческих конкурсах, выступление на различных мероприятиях).
– Включение колясочников в различные социальные роли в группе, (участие в разработке эскизов костюмов, в подборе музыки, использование поэтических возможностей инвалидов, участие в обсуждении репертуа-
ра и пр.).
В результате совместной развивающей деятельности происходит смена социальной позиции инвалида-колясочника с неуверенной, пассив-ной на активную, инициативную.
2 этап. Индивидуальная поддержка участников, выражающаяся в изучении их интересов и потребностей, выявлении и развитии их внут-ренниих способностей, формирование умений соотносить свою деятель-ность с возможностями и развитием других людей.
– Совместный выбор и разработка спортивных и танцевальных дви-жений в комбинированных парах (колясочник и студент). Общая деятель-ность направлена на то, чтобы человек с инвалидностью почувствовал себя более уверенным, испытал состояние духовного подъема и собственной значимости.
– Взаимодействие колясочника и здорового человека (в разверну-той деятельности группы) в режиме личностно-развивающего диалога. Постепенно человек с инвалидностью «превращается» в творческую лич-ность, не только способную регламентировать действия, но и готовую задавать направления собственного развития.
3 этап. Интеграция, выражающаяся в приобретении человеком с инвалидностью черт и свойств личности, отвечающих необходимости
и потребности группового развития и общего успеха совместной дея-
тельности.
– Содержательность и динамика спортивно-танцевальной деятель-ности группы, постановка и постепенное усложнение перспектив. Чувство ответственности и причастности к результатам общего дела.
– Проявление инициативы колясочников, появление чувства защи-щенности и востребованности.
В заключение следует отметить, что в результате развертывания адаптированных культурно-спортивных программ в молодежной среде педагогического университета:
– создана организаванная социально-педагогическая среда для спортивной деятельности инвалидов-колясочников, разработаны разнооб-разные формы участия студентов в совместных тренировках и соревно-ванях с инвалидами;
– установлено и поддерживается социальное партнерство и культурное сотрудничество с различными учреждениями и организациями, без которых была бы невозможна эта деятельность. Это Департамент социальной защиты населения области, Министерство образования области, Департамент физической культуры и спорта области, Комитет по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации города, и другие;
– происходит преодоление разрыва между духовным, интеллектуальным и физическим состоянием инвалидов-колясочников посредством спорта, общения и сопереживания.
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОСНОВНЫХ СУБЪЕКТОВ
РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Т. Б. Журавлева
канд. пед. наук,
директор Республиканского информационно-методического центра
социальной помощи семье и детям Министерства труда,
занятости и социальной защиты Республики Татарстан «ГАИЛЭ»
В последнее время в теории социальной работы широкое признание получило мнение о необходимости применения комплексного подхода к решению проблем несовершеннолетних. Но попытка организовать в каждом учреждении социального обслуживания данной категории граждан целостной структуры, позволяющей реализовать всесторонний подход, не всегда приносит желаемого результата.
Одной из причин возникающих затруднений является недостаточно тесное взаимодействие всех субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Попытка решить эту проблему была предпринята центром социальной помощи населению ГАИЛЭ. Исходя из опыта практической деятельности с несовершеннолетними, был разработан социальный проект «Ты не один», целью которого выступала разработка программы социальной реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, через систему межведомственного сопровождения. При создании модели межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел нами учитывался опыт подобной работы проведенной центром ГАИЛЭ в рамках долгосрочной целевой программы «Поверь в себя», поскольку при ее реализации также предусматривалась комплексная работа различных специалистов на основе межведомственного сопровождения. Обобщение данного опыта позволило нам определить основные принципы межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, к которым мы отнесли: взаимодействие, комплексность, адресность, законность, информированность. Принцип взаимодействия предполагал координацию деятельности социальных служб и общественных объединений города посредством согласования в работе с целью снижения количества несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел и улучшения социального фона города.
Основными субъектами межведомственного взаимодействия в реализации реабилитационных мероприятий проекта «Ты не один» явились социально-реабилитационный центр для детей с девиантным поведением Московского района г. Казани, ГАУСО «Центр социального обслуживания населения в городском округе Казань», республиканская специальная общеобразовательная школа им. , республиканская комиссия по делам несовершеннолетних, Управление по организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних МВД по РТ, РОСТО (ДОСААФ) центр «Патриот», Национальный музей Республики Татарстан, Управление по организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних МВД по РТ, благотворительный фонд «АК БАРС СОЗИДАНИЕ», волонтеры (см. рис. 1).
Центральная роль координатора в реализации модели межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел отводилась нашему центру. Другими направлениями деятельности центра ГАИЛЭ в рамках межведомственного взаимодействия:
– взаимодействие с различными учреждениями к решению различных проблем реабилитации детей состоящих на учете в органах внутренних дел (организация реабилитационных мероприятий, обеспечение путевками в оздоровительные учреждения);
– анализ состояния воспитательно-профилактической работы с семья-ми и детьми на данной территории и предоставление соответствующей информации всем участникам системы профилактики детской безнадзорности и правонарушений;
– совместное участие с другими субъектами профилактики в организации и проведении широких социальных акций.
В целях обеспечения межведомственного взаимодействия партнеров было разработано соответствующее нормативно-правовое и методическое обеспечение, куда вошли договора и соглашения о сотрудничестве, планы совместной деятельности и др. Данные документы определили основные направления и содержание деятельности субъектов межведомственного взаимодействия.
Так, основными направлениями межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел для республиканской специальной общеобразовательной школы им. и социально-реабилитационного центра для детей с девиантным поведением Московского района г. Казани являлось информирование целевой группы проекта; обеспечение участия членов целевой группы в мероприятиях (групповые тренинги, занятия, выездные мероприятия), согласно списков целевой группы проекта; предоставление автотранспорта для перевозки несовершеннолетних на мероприятия, проводимые в рамках проекта (согласно плану совместных мероприятий); обеспечение безопасности транспортируемого контингента и лиц, ответственных за безопасность несовершеннолетних.
Управление по организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних МВД по РТ согласно договора о сотрудничестве приняли на себя обязательства по организации совместной деятельности в области социальной реабилитации несовершеннолетних, стоящих на учете в органах внутренних дел, через систему межведомственного сопровождения в рамках социального проекта «Ты не один». В рамках данного направления велась работа по предоставлению списков несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, проживающих в Ново-Савиновском, Авиастроительном, Московском районах г. Казани в соответствии с целевой группой проекта. Кроме того, сотрудники управления по организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних МВД по РТ формировали списки несовершеннолетних, составляющих ближайшее социальное окружение целевой группы. Также при запросе других партнеров межведомственного взаимодействия управление предоставляло информацию о несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, о детях, составляющих ближайшее социальное окружение несовершеннолетних, о взрослых (родителях), участвующих в мероприятиях Проекта.
В рамках межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел РОСТО (ДОСААФ) центр «Патриот» оказывал содействие в организации летнего палаточного лагеря для несовершеннолетних, а также сопровождающих воспитателей. Кроме того, сотрудники центра участвовали в проведении дискуссий и «круглых столов» с целевой группой несовершеннолетних на патриотическую тематику и осуществляли допризывную подготовку несовершеннолетних.
Специалисты ГАУСО «Центр социального обслуживания населения в городском округе Казань» осуществляли выходы в семьи несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел и составляли соответствующие акты обследования. Также в семьях проводилась работа восстановление детско-родительских отношений.
Особую миссию в реализации проекта «Ты не один» выполняла Республиканская комиссия по делам несовершеннолетних осуществляющая координацию деятельности республиканских ведомств, относящихся к системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Кроме того, специалисты РКДН осуществляли неотложные меры по защите и восстановлению прав и законных интересов несовершеннолетних.
Национальный музей Республики Татарстан осуществлял организацию и проведение культурно-просветительских экскурсий по музеям г. Казани. Всего за период реализации социального проекта «Ты не один» с помощью специалистов Национального музея удалось провести ряд разнообразных экскурсий, направленных на развитие социально одобряемых качеств личности. Так экскурсии в музей ветеранов подводного флота, музей боевой славы способствовали формированию патриотического самосознание несовершеннолетних через систему нравственных ценностей, приобщить к истории и культуре родного края.
Благотворительный фонд «АК БАРС СОЗИДАНИЕ» оказывал спонсорскую помощь в проведении социально-значимых мероприятий.
Деятельность волонтеров в проекте «Ты не один» была связана с оказанием помощи в сопровождение детей целевой группы проекта на культурно-просветительские экскурсии, на время посещения культурно-зрелищных мероприятий и после. Силами волонтеров был организован клуб общения «Ты не один» с целевой группой Проекта.
Таким образом, в ходе реализации модели межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, было организовано взаимодействие органов, организаций и специалистов на различных уровнях: первый – структуры муниципальных органов (управление образования, здравоохранения, МВД, КПДН); второй – отдельные учреждения; третий – специалисты. При этом взаимодействие субъектов межведомственного взаимодействия осуществлялось на основе общности задач, направленных на решение проблем неблагополучного детства. Для осуществления эффективной реабилитации несовершеннолетних состоящих на учете в органах внутренних дел осуществлялась скоординированная, комплексная деятельность всех служб и организаций, входящих в реабилитационное пространство. Реализация модели межведомственного взаимодействия по реабилитации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел, позволила решить целый комплекс проблем связанных с организацией взаимодействия государственных служб вовлеченных в процесс реабилитации несовершеннолетних, основными из которых выступают ведомственные разногласия и различия в нормативно-правовой базе и также ограниченность сферы действия специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.
В целом оценивая результаты проведенной работы, можно констатировать общий положительный фон реабилитационного процесса. У большинства участников целевой группы прослеживаются определенные личностные изменения, выражающиеся в приведении самооценки к адекватному уровню, развитии волевых качеств и самоуважения, привитии навыков самостоятельности. Кроме того, важное место в системе ценностей несовершеннолетних, стало занимать уважение к взрослым.
Результаты проведенной комплексной работы носят долговременный характер и могут выступать основой дальнейшей успешной социализации несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел.
ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РЕАБИЛИТАЦИИ ПРОЖИВАЮЩИХ
в АСУ СОН ТО «ЛЕСНОВСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ
ИНТЕРНАТ» КАК ПУТЬ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА
ЖИЗНИ КЛИЕНТА И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА
СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
заместитель директора по общим вопросам,
автономное стационарное учреждение социального обслуживания
Тюменской области «Лесновский психоневрологический интернат»,
Тюменская область
Граждане пожилого возраста и инвалиды, страдающими психическими расстройствами, относятся к наиболее социально дезадаптированным группам населения. В общей структуре инвалидности по классам болезни психические заболевания занимают третье ранговое место и составляют 10 %. Психические расстройства отличаются большой вариабельностью как по клиническим особенностям, тем или иным проявлениям психической дезорганизации, так и по степени ее выраженности. В 10-й Международной классификации болезней описано 458 категорий психических расстройств, но далеко не все из них приводят к инвалидизации. К наиболее серьезным заболеваниям, вызывающим выраженные нарушения жизнедеятельности, относятся шизофрения, умственная отсталость, старческое слабоумие, расстройства настроения, личности и некоторые другие.
Основной организационной формой психиатрической помощи в системе социальной защиты населения граждан пожилого возраста и инвалидов старше 18 лет является учреждение стационарного типа – психоневрологический интернат.
На протяжении многих десятилетий психоневрологические интернаты уделяли большее внимание на решение задач:
– материально-бытового обеспечения инвалидов и создания наиболее адекватных по возрасту и состоянию здоровья условий жизнедеятельности;
– организации ухода и надзора за клиентами, оказания медицинской помощи, проведения лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий.
В последние годы все большее внимание стали уделять решению следующих задач:
– осуществления реабилитационных мероприятий медицинского, социального и лечебно-трудового характера;
– организации отдыха и досуга лиц, проживающих в интернате;
– организации и осуществление социальной реабилитации с лицами пожилого возраста и инвалидами старше 18 лет.
Сущность социальной реабилитации с лицами пожилого возраста и инвалидами старше 18 лет, страдающих хроническими психическими заболеваниями, – это частичное восстановление в привычных обязанностях, функциях, видах деятельности, характере отношений с людьми. Преодоление социальной изоляции, повышение самооценки пожилого человека, инвалида, создание условий для актуализации его жизненного опыта, признание его ценностей, реализация ими своего творческого потенциала успешно преодолевается использованием специальных технологий, среди которых наиболее распространенными являются трудотерапия и арт-терапия.
В связи с необходимостью повышения качества жизни людей с ограниченными (психическими) возможностями для улучшения дальнейшей их адаптации и реабилитации в 2010 году приняли решение определить дальнейшие цели и задачи своей работы для повышения ее эффективности.
«Использование проектной и исследовательской деятельности в АСУ СОН ТО «Лесновский психоневрологический интернат», как фактор повышения качества жизни клиента и социального статуса социального работника»
Проект или исследование для клиента – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала, укрепления знаний, умений и навыков. Это деятельность, позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Проектные технологии формируют:
– способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания,
– навыки поиска, анализа и обработки информации,
– умение выдвигать гипотезы, четко планировать действия, делать выводы, оценивать достигнутые результаты,
– учат взаимодействовать с другими людьми, эффективно сотрудничать,
– повышение жизненного тонуса пожилого человека, инвалида, создание психологических предпосылок для реадаптации,
– уменьшение выраженности отягощающих факторов, обусловленных вынужденным продолжительным пребыванием в ограниченном пространстве.
Исследовательская деятельность проживающих – это работа клиентов над творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением.
Проектная деятельность проживающих – совместная познавательная, творческая или игровая деятельность клиентов, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
Самое решающее звено этой новации – палатные медицинские
сестры, специалисты по социальной работе. Из носителя знаний и информации, специалист превращается в организатора деятельности, консультанта и коллегу по решению проблемы. Работа над проектом или исследованием позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с проживающими вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить процесс проживания из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу.
Осуществление всех направлений медико-социальной реабилитации происходит в рамках индивидуальной программы реабилитации (ИПР), которая дает возможность учитывать физические и психофизиологические особенности проживающего и связанный с ним реабилитационный потенциал.
Были изучены и проанализированы индивидуальные реабилитационные программы клиентов.
Способность к трудовой деятельности клиентов
АСУ СОН ТО «Лесновский психоневрологический интернат»
На социальном обслуживании находятся 572 человека. Из них, по заключению МСЭ, рекомендованы занятия трудом 139 клиентам, по запросам граждан, в соответствии с состоянием здоровья и, учитывая требования закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании», занимаются трудом 139 человек.
Показания к проведению реабилитационных мероприятий
Исходя, из данных перечня ограничений основных категорий жизнедеятельности большинство граждан имеют 2 либо 3 степень ограничения и 11 клиентов, которые не имеют ограничений способности к обучению, 33 к ориентации, 3 к общению.
Из результатов диагностики ИПР определили граждан, с которыми можно заниматься проектной, исследовательской деятельностью.
Провели среди проживающих тестирование «Оценка способности к самообслуживанию».
Исходя из данных проведенного тестирования, определили сохранность когнитивных функций у клиентов (у 11 клиентов нет нарушений когнитивных функций, у 2 проживающих легкие (преддементные) когнитивные нарушения) для планирования объема проектной и исследовательской деятельности в условиях учреждения, разработали и реализовали совместно с проживающими проект по конкурсу в 2011, 2012 годах «На лучший цветник и цветочное оформление сезона 2011 года, 2012 года»; в 2012 году провели исследования на темы «Условия прорастания семян»; «Влияние воды на всхожесть семян», «Сквернословие»; «Разработка ландшафтного дизайна прилегающей территории к корпусу №2» в рамках реализации Положения о проведении конкурса «Экология жизненного пространства».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
