Программа воспитательной работы на учебный год (стр. 5 )

()

Пояснительная записка:

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Именно учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.

Одна из актуальных задач школы в согласии с родителями воспитать у ребят чувство ответственности за свою семью, свою фамилию, продолжение своего рода, сохранение добрых семейных традиций, осознании истории семьи, как части истории своего народа.

Программа основана на нравственном воспитании, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Особенность программы в том, что она содействует сохранению здорового образа жизни детей. Воспитание личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в младшем дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.

Критерием нравственного воспитания могут быть только реальные поступки детей, их побудительные мотивы. Желание, готовность и способность сознательно соблюдать нормы морали могут быть воспитаны только в процессе длительной практики самого ребенка, только упражняясь в нравственных поступках.

Слово учителя - своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребенка. Именно через беседы с педагогом, духовное развитие ребенка, самообразование, радость достижения целей, благородный труд открывают человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самоусовершенствованию, умению остаться один на один с собственной душой, посвящена работа педагога, его специальные беседы. Мы призываем своих воспитанников, быть правдивыми и откровенными с самим собой, ставить такую цель в жизни, для достижения которой надо было решить задачи, которые соответствуют правилам морали, и никогда не противоречат истинным этическим нормам.

Нравственное воспитание является основой всех основ, в зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаешь свои силы.

Цель:

создание условий для гармоничного духовного развития личности школьника; формирование у него основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России

приобретения черт нравственно – устойчивой и зрелой личности, способной в дальнейшим адаптироваться с социуме.

Задачи:

1.Научить детей ориентироваться на общечеловеческие ценности: милосердие, доброту, способность к состраданию, сопереживанию, альтруизму, терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказывать помощь близким и дальним, стремление к миру, добрососедству, понимание ценностей человеческой жизни.

2.Воспитывать такие нравственные качества, как патриотизм, честность, порядочность, ответственность, гуманизм, трудолюбие, уважение к старшим.

3.Формировать нравственные качества необходимые для самоопределения личности в современном обществе: уважение к государству, органам власти, государственной символике, законам, Конституции, чувство гражданского долга, требовательность к себе.

4.Формирование правильного поведения. Эта задача решается повседневно, ежечасно в процессе общения детей и воспитателя.

5.Формировать духовно-нравственные качества личности, делающие ее способной выстраивать свою жизнь на основе традиционных общечеловеческих и православных ценностей.

6.Формировать чувство любви к Родине на основе национальных культурных традиций.

7.Учить различать добро и зло, быть в состоянии творить добро. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях учащихся.

8.Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, путем ознакомления родителей с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада.

9.Расширять культурный кругозор, развивать культуру этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

10.Формировать правильный образ семьи, уважительное отношение к семейным традициям, готовить к выполнению основных социальных семейных ролей;

Основные направления программы:

1-е направление - «Моя семья» - предполагает воспитание чувства гордости и ответственности за свою семью, свою фамилию, продолжение своего рода, сохранение добрых семейных традиций.

2-е направление - «Взаимоотношения с родителями и близкими людьми» - предполагает воспитание милосердия, добропорядочных взаимоотношений с людьми, уважения к старшему поколению, почитания родителей.

3-е направление - «Святыни моего народа» - предполагает воспитание любви к окружающему миру, своему Отечеству, осознание воспитанниками истории семьи, как части истории своего народа.

4-е направление - «Забота» - предполагает организацию и проведение конкретной благотворительной деятельности обучающихся.

Принципы духовно-нравственного воспитания

Принцип духовности – построения воспитательного процесса на основе традиций русского народа и Православной церкви.

Принцип сотрудничества – единство взаимодействия общественных организаций, семьи и школы в воспитании ребенка.

Принцип природосообразности – духовное и научное понимание природы души ребенка, воспитание его в соответствии с общими законами духовного и физического развития.

Принцип целостности педагогического процесса – единства, взаимосвязи обучения и воспитания.

Принцип системности и преемственности – взаимосвязь содержания и форм воспитания обучающихся начального, среднего и старшего звена

Методы и формы работы с детьми :

Тренинги;

Дискуссии;

Беседы;

Ролевые игры;

Театрализованные представления;

Экскурсии, целевые прогулки;

Конкурсы;

Викторины;

Проведение совместных праздников и мероприятий;

Воспитательные спортивные мероприятия;

Организация выставок, поделок;

Ожидаемые результаты

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в

постепенном образовании в ребёнке ясного понимания

вещей окружающего мира. Затем результатом понимания

должно стать возведение добрых инстинктов детской

натуры в сознательное стремление к идеалам добра и

правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и

свободной воли. .

1.Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России; способность к творчеству, умение жить по законам гармонии и красоты

2.Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей

3.Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

4.Взаимодействие и сотрудничество семьи, школы, общественности в процессе духовно-нравственного воспитания детей; школа – центр социокультурной среды.

Диагностика социально-нравственные качества воспитанников:

· «Изучение воспитанности обучающихся» ();

· «Выявление коммуникативных склонностей обучающихся» ();

План мероприятий

Мероприятие	Ответственный
“Человек – великолепно, это звучит гордо!” (). Характеристика человека на примере литературных произведений, дневников и писем великих людей, афоризмов и т. д.	Кл. руководители
“Человек среди людей”“Уроки нравственности”	Кл. руководители
“Человек и его мораль» Знакомство с основными моральными категориями: нравственность, мораль, этика, добро, зло, милосердие, гуманность.	Кл. руководители
“Человек – сам себе враг?” Беседа о человеческих пороках, о категориях добра и зла, о безнравственном и противоправном поведении людей, о роли самого человека в их предотвращении.	Кл. руководители
“Сам себя воспитать должен” Знакомство с методами самовоспитания и самообразования.	Кл. руководители
“Нет уз святее товарищества” Практикум Выработка “кодекса товарищества”	Кл. руководители
“Человек создан для счастья…” Написание мини-сочинений “Мои представления о счастье”, обсуждение спорных вопросов.	Кл. руководители
“По каким правилам мы живём?” Составление нравственного кодекса.	Кл. руководители
“Что такое культурный человек?” Культура внешняя и внутренняя. Потребность быть культурным человеком и как им стать.	Кл. руководители
“Что такое интеллигентность?” “Уроки нравственности”).	Кл. руководители
“Внешний облик – внутренний мир”. Диспут	Кл. руководители
“Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям”.	Кл. руководители
“Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”.	Кл. руководители
“Проблема добра и зла” Философский стол. Проблема добра и зла в русской литературе.	Кл. руководители
“Десять Заповедей – основа нравственности человечества”. Обсуждение заповедей из Библии.	Кл. руководители
Выход из сложных жизненных ситуаций Нравственный выбор и моральная оценка	Кл. руководители
“Мои духовные ценности” Диагностика духовных ценностей обучающихся.	Кл. руководители
“Человек и его духовные ценности”.	Кл. руководители
“В чём смысл жизни?” Дискуссия, Примеры из личного опыта.	Кл. руководители
Смысл жизни в русской классической литературе Понятие смысла жизни в религиях и философиях мира.	Кл. руководители
“Человек и его судьба”	Кл. руководители
“Человек и его будущее”	Кл. руководители
“Как стать счастливым” Дискуссия о критериях счастья. Счастье отдельного человека и человечества в целом.	Кл. руководители
“Мои духовные ценности” Диагностика духовных ценностей обучающихся.	Кл. руководители
"Моральный облик человека - что это такое?"
"Равнодушие, не различение добра и зла как источник жесткости»

Акции милосердия:

- Акция "Ребенок имеет право на счастье", посвященная всемирному Дню защиты детей (сбор вещей, книжного фонда для детей из малоимущих семей)

- Акция "Внимание и забота", посвященная "Дню пожилого человека", "Дню инвалида".

- Акция "Ветераны живут рядом"

- Акция «Берегите птиц»

- Акция «Милосердие»

- Акция «Новогодний подарок другу

- Акция «Весенние субботники»

- Операция «Добавь уюта»

Операция «Салют, ветераны»

Операция «Обелиск»

Для проведения акций привлекаются члены волонтерского отряда

Занятия о вежливости:

-«Вежливые» и «волшебные слова»;

-«В царстве вежливости доброты»;

-«Искусство благодарить и делать подарки»;

-«Поговорим о вежливости»;

-Рыцарский турнир вежливости;

Занятия добра:

-«Добро. Зло. Терпимость»;

-Добрые слова;

-Мой путь к доброте;

-«Добру откроем мы сердца»;

-«Умеем ли мы общаться»;

-«Добрым быть совсем не просто»;

-«Передай добро по кругу».

Занятия этикета:

-«Деловой этикет»;

-«Цветочный этикет»;

-Практикум «Как себя вести»;

-Игра «Слабое звено»;

-«Золотые правила хозяюшки»;

-«Гостю – почет, хозяину честь»;

-«Пусть добрые традиции живут»;

-«Умеешь ли ты выбирать и дарить подарки?»;

-«Этикет и Мы»;

-«Культурный человек»;

-«Культура за столом».

Занятия о дружбе:

-«Помогай окружающим людям»;

-«Трудно одному на свете жить»;

-«О дружбе, товариществе и любви»;

-«Планета друзей»;

-«Дружба начинается с улыбки»;

-«Подадим друг другу руки»;

-«Проявляй свою любовь к близким и словами, и делами»;

Игры, конкурсы, инсценировки, экскурсии:

- Природа глазами души;

-Приятная наука Вежливость;

-Час вежливых эстафет;

-Лотерея вежливости, хороших поступков и веселых затей;

-Час веселых эстафет;

-Учись управлять собой;

-Эстафета дружбы;

-Мир различий;

-Культурные нормы;

-Вступая в мир добрых отношений;

-Лотерея вежливости, хороших поступков и веселых затей;

-Чистота, опрятность, аккуратность;

-Хорошо или плохо (по мотивам стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

-Если добрый и вежливый ты – это хорошо! А когда наоборот – плохо;

-Природа глазами души;

-Экскурсии и культурно – массовые мероприятия внутри поселка и области.

Общешкольные праздники и мероприятия:

-Сентябрь – «День знаний»;

-Октябрь – «День учителя», «Осенний бал»;

-Ноябрь –«4 – ноября День согласия и примирения», «Экологи»;

-Декабрь –«Оформление новогодних костюмов, игрушек на елку, игровых комнат»;

-Январь – «Новогодние праздники»;

-Февраль – «День Защитника Отечества», «Богатырская наша сила», «Зарничка»;

-Март –«Международный женский день – 8 Марта», «Дочки-матери», «Проводы зимы».

-Апрель – «Юморина», «День птиц»;