Программа воспитательной работы на учебный год (стр. 8 )

Охрана здоровья и жизни обучающихся предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого родителя обучающегося сформировалась жизненно-важная потребность не только в изучении, но в соблюдении правил дорожного движения. Известно, что пример взрослого, вовремя сделанное им замечание о том, как вести себя на улице, может сохранить ребенку здоровье, а самое главное – жизнь.

Классные родительские собрания:

Роль семьи в профилактике детского дорожного травматизма.

Обсуждение на родительских собраниях вопросов по профилактике детского ДТП.

Пример семьи в изучении и соблюдении детьми ПДД-залог безопасности на дорогах.

Чтобы не случилось беды! – меры предупреждения детского травматизма

Ожидаемые конечные результаты:

Снижение уровня детских ДТП.

Наличие знаний и сформированность навыков поведения обучающихся в различных ситуациях.

Участие в конкурсе «Школьник, автомобиль, дорога» на лучшую работу по основам дорожной грамоты.

Обеспечение безопасности дорожного движения при организации перевозок школьников.

Направление 9. «Самоуправление. Работа детской организации»

Смысл ученического самоуправления в нашей школе мы видим в обучении школьников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом.

Для реализации данного направления воспитательной работы создан ученический актив, детская организация «Энтузиасты нового времени» (РЭНВ), девиз которой «Оставаться в ритме века человеком».

ЗАДАЧИ КАЖДОГО МИНИСТЕРСТВА

Министерство дисциплины и порядка: организация дежурства у входа в школу для учета опоздавших и пропустивших уроки, для выявления нарушителей дисциплины, дежурства во время перемен, в столовой; против курения в школе.

Министерство дисциплины и порядка отвечает за порядок на всех школьных массовых мероприятиях и дискотеках.

На учебных занятиях представители министерства дисциплины и порядка особое внимание уделяют беседам о культуре поведения в общественных местах.

Министерство образования: проводит учет успеваемости каждого класса, устраивает соревнования между классами, проводит беседы с неуспевающими обучающимися на своих заседаниях, готовит помощников неуспевающим ученикам. Члены министерства следят за сохранностью учебников в своем классе, следят за тем, чтобы не было должников в библиотеку среди одноклассников.

Министерство культуры и досуга: члены министерства являются главными помощниками педагогического коллектива во время проведения школьных мероприятий. На своих заседаниях члены министерства получают информацию от куратора о готовящемся мероприятии и доводят до сведения всех классных руководителей и классы. На учебных занятиях члены министерства обучаются писать сценарии, готовить и проводить мероприятия, являются помощниками классных руководителей в подготовке классных мероприятий. На всех школьных мероприятиях отвечают за оформление сцены и актового зала, выступают ведущими и исполнителями ролей в театрализованных праздниках.

Министерство здоровья и спорта: члены министерства являются главными помощниками учителя физкультуры и медицинского работника, занимаются подготовкой школьных соревнований, на учебных занятиях министерства изучают спортивные игры, которые можно провести на природе или во время классных мероприятий. Члены министерства следят за соблюдением гигиены в классах, проветриванием кабинетов, доводят до сведения класса о предстоящих медицинских осмотрах и прививках, на учебных занятиях министерства — все виды первой медицинской помощи, за соблюдение техники безопасности в школе, на природе.

Министерство труда: члены министерства следят за сохранностью мебели в классах, организуют дежурства в классах по уборке кабинетов, занимаются необходимой ремонтной работой в кабинетах и в школе, занима­ются организацией работы по уборке школьной территории.

Во главе министерств стоит президент школьной республики, который планирует и координирует всю работу органа самоуправления.

Направление 10. «Традиции школы»

Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире обучающиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует обучающихся и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.

Традиционными в школе являются следующие праздники, КТД:

Торжественная линейка «Здравствуй, школа!» (День Знаний) Праздник для первоклассников «Посвящение в ученики» КТД «День самоуправления» Праздник сюрпризов «Спасибо Вам, учителя!» День независимости России Предметные декады. Спортивно-правовая игра «Щит и меч» «День толерантности» День школы Театрализованные новогодние праздники КТД «День Святого Валентина» День юмора и смеха КТД «Нам дороги эти позабыть нельзя!..» (День Победы). Праздник последнего звонка “Звени, звонок, вещай судьбы начало!”.

Направление 11. «Работа с родителями».

Обоснование.

Среди условий и факторов развития и воспитания ребенка (подростка) ведущим по праву считается семья. Именно здесь он рождается, получает задатки физического и духовного развития, первые знания с окружающим миром. Здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки доброты, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношения с миром.

Семья — важнейший институт социализации подрастающих поколений. Эта персональная среда жизни ребёнка определяется несколькими параметрами:

-социально-культурный (уровень образованности родителей);

-социально-экономический (имущественные характеристики, занятость родителей);

-технико-гигиенический (условия проживания, образ жизни);

-демографический (структура семьи).

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются программы по укреплению семьи, повышению значимости семьи в воспитательном процессе. С другой стороны, наблюдаются процессы, приводящие к обострению проблем в семье (падение жизненного уровня, увеличение числа неполных семей, семей, имеющих на воспитании одного ребёнка). Проблемным аспектом является и то, что в большинстве случаев дети не находят должной поддержки в семье.

Так как состояние общества всецело зависит от культурного, психолого-педагогического климата семьи, педагогического коллектива, защищённости подростка в социуме, то необходимо комплексное рассмотрение проблем — в единстве педагогических, психологических, социальных аспектов.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Однако, практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним. Перед ними стоит задача совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения.

В сельской местности, где все друг друга знают, общественное мнение односельчан много значит для живущих.

Всё чаще проявляются в обществе такие чувства как зависть, злоба, жестокость, бессердечие.

Семья испытывает огромные трудности. Люди не получают заработную плату, у них нет работы, уверенности в завтрашнем дне, нет надежды. Во многих семьях поселилось отчаяние.

Сегодня самая главная задача - создание родительского коллектива, общинное воспитание не только детей, но и взрослых. Чрезвычайно сложная, но крайне необходимая задача.

Цель программы – создание условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

1. Работать над укреплением психического здоровья обучающихся.

2.Работать над преодолением отчужденности детей от родителей.

3.Вовлечь родителей во внутришкольную жизнь.

4.Организовать родительский всеобуч.

5.Вовлекать родителей в учебную, внеурочную деятельность и участие в управлении в школе.

6.Сформировать психолого-педагогическую грамотность педагогов и родителей;

7.Cоздавать условия для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучение и сохранение семейных традиций;

8.Пропагандировать знания о здоровом образе жизни;

9.Знакомить с положительным опытом семейного воспитания;

10.Активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

Главные идеи программы:

- семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

- ребенок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и

поддержку, на уважительное к себе отношение;

- ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки,

свободной от любых форм насилия.

Пути установления тесных взаимосвязей семьи и школы.

1. Сбор информации о семьях.

2. Анализ информации. Директор школы, его заместители, классные руководители должны знать поимённо:

а) многодетные семьи.
б) неполные семьи.
в) семьи, в которых болеют дети или родители.
г) семьи с одним ребёнком.
д) неблагополучные семьи.
е) семьи безработных.

3. Организация работы родительских комитетов всех уровней – классных и школьного. Регулярно проводить родительские собрания, конференции.

4.Почтительное, уважительное отношение к семье в школе. Никогда, ни в какой форме не говорить о семье плохо, какой бы она не была.

5. Продолжить работу по педагогическому просвещению родителей.

6. Проводить «Дни школы» для родителей.

7. Увеличить количество массовых мероприятий, проводимых совместно с родителями, жителями поселения.

8.Разработать образец благодарственного письма родителям, практиковать вручение их на школьных и сельских праздниках.

9.Практиковать проведение семейных конкурсов, выставок, вечеров.

10.Во всей работе с родителями руководствоваться народной муд­ростью: только добро порождает добро.

Прогноз результатов работы:

1.Отсутствие отклонений в психическом здоровье обучающихся.

2. Повышение учебной мотивации.

3.Отсутствие конфликтных ситуаций в системе « родители - учитель».

4.Повышение качества успеваемости.

5.Отсутствие правонарушений со стороны обучающихся.

Перспективный план работы над программой.

1.Изучение социального состава семей школьников.

2.Изучение проблем воспитания в семье.

3.Посещение конфликтных и неблагополучных семей.

4.Изучение семейных традиций и пропаганда семейных праздников и часов семейного досуга.

5.Обучене родителей через родительский всеобуч, родительские собрания, консультации.

6.Вовлечение родителей в организацию досуга детей на каникулах, в проведение внеклассных мероприятий, конкурсов, праздников, соревнований.

7.Привлечение родителей в работу родительского комитета, Управляющего совета.

8. Поощрение активных родителей.

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.

1. Как подготовить ребёнка к школе.

2.Как помочь детям учиться.

3. Роль режима в состоянии здоровья и успеваемости детей.

4.Как воспитать любовь к труду.

5. О навыках самообслуживания детей.

6. Воспитание воли у детей.

7. Роль книги в воспитании и развитии детей.

8. Дети и телевидение.

9. Нужны ли детям электронные игрушки?

10.Игрушки ваших детей, их роль в развитии ребёнка.

11.Семья и спорт.

12.О культуре поведения.

13.О привитии детям гигиенических навыков.

14.Воспитание разумных потребностей у учащихся.

15.Воспитание нравственных чувств у детей.

16.Роль поощрения и наказания в воспитании детей.

17.Дети и природа.

18.Роль народной игры в воспитании характера детей.

19.Воспитание доброты и милосердия у детей.

20.Организация досуга детей.

21.Средства массовой информации в жизни ребёнка и его семьи.

22.Праздники в доме. Какими им быть?

23.Взаимоотношения детей с друзьями и приятелями.

24.Связь поколений и её значение в воспитании детей.

25.Конфликты в семье и искусство их преодоления.

26.Конфликты в семье. Что за этим стоит?

27.Как предотвратить проблемы в воспитании собственных детей.

28.Дружба в жизни старших и младших членов семьи.

29.Как воспитать в ребёнке ответственность за свои слова и поступки?

30.Права и обязанности ребёнка в семье.

31.Воспитание познавательных интересов детей в семье и школе.

32.Приобщение школьников к книге - важнейшая задача воспитания детей.

33.Как помочь школьникам учиться.

34.Нравственное воспитание детей в семье и школе.

35.Привитие навыков культуры поведения, формирование сознательной дисциплины.

36 Здоровый образ жизни. Как к нему приобщать школьников.

37.Укрепление здоровья детей.

38.Воспитание характера школьников.

39.Воспитание доброты, милосердия, ответственности у детей.

40.Трудовое воспитание в семье и школе.

41.Народная педагогика в современной семье.

42.Роль народной игры и игрушки в развитии и воспитании детей.

43.Воспитание в семье бережного отношения к природе.

44.Воспитание разумных потребностей у детей.

45.Чтобы не случилось беды.

ТЕМАТИКА ВОПРОСОВ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ЗАСЕДАНИЯХ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

-.Организация горячего питания школьников.

-О взаимодействии семьи и школы в учебно-воспитательном процессе (как в целом по школе, так и отчёты отдельных классных руководителей).

-Развитие школьного самоуправления инициативы и активности обуч-ся

-Профессиональное воспитание обучающихся.

-Организация летнего отдыха обучающихся.

-О воспитании детей в семье (встреча с семьями).

-О работе школьной и сельской библиотек по приобщению школьников к книге.

-О взаимодействии школы и Домов культуры в организации досуга обучающихся.

-О состоянии физического воспитания детей в семье и школе.

-О профилактической работе по предупреждению алкоголизма, наркомании и токсикомании.

ПЕРЕЧЕНЬ ДЕЛ, которые могут организовать родители для обучающихся класса.

-Организация встречи с интересными людьми.

-Проведение бесед.

- Подготовка утренника.

-Организация художественной самодеятельности.

-Организация конкурсов, викторин.

-Спортивные соревнования.

-Изготовление поделок из природного материала.

-Участие в ремонте школы (класса).

МЕРОПРИЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

- День матери (4 ноября).

-День семьи.

- А ну-ка, бабушки.

-Папа, мама, я - спортивная семья.

-Игра «Счастливый случай».

-Выставка овощей с личных подсобных участков.

-Конкурс домашних рецептов.

-Конкурс букетов "Природа и фантазия".

-Выставка "Умелые руки".

Тематика занятий университета педагогических знаний для родителей:

• «Мы учим ребенка жить среди людей». Кодекс семейного воспитания.

• Общаться с ребенком. Как?

• Что делать, если....По книге М. Коляды «Шпаргалка для родителей».

• Детские шалости во взрослой жизни. По материалам периодической печати.

• Как научить ребенка быть самостоятельным?

• Мудрость родителей. В чем ее сущность?

«32 беседы по семейному воспитанию в школе».

• К чему могут привести конфликты в семье? По материалам периодической печати. Обзор писем детей в детских журналах и газетах.

• О книгах и о чтении детей.

• Педагогическая культура родителей - залог успешного воспитания молодого по­коления.

• Законы семейной жизни.

• Как стать героем в глазах собственного ребенка. Обзор периоди­ческой печати о воспитании.

• Детские комплексы во взрослой жизни. Записки детского психи­атра Ю. Буянова.

• Как формировать и развивать волевые усилия ребенка?

• Нестандартность мышления. Что это такое?

• Детские шалости во взрослой жизни. По материалам периодичес­кой печати.

• Режим дня школьника.

• Что такое самовоспитание?.

• Индивидуальный подход и учет возрастных особенностей подростков в семейном воспитании.

• Ребёнок и природа.

• Искусство в жизни детей.

• Половое воспитание детей.

Воспитание детей - это и жизненная мудрость, и мастерство, и искусство. Дети - счастье, созданное родительским трудом.

Семья - высший смысл жизни. Взаимоотношения в семье. Уважение к старшим. Забота и любовь к детям. Старики и дети. Родительское благос­ловение. Имущественные права. Роль отцовского дома.

Нравственные ценности русской семьи.

Честь и достоинство. Репутация ("Что люди скажут"). Трудолюбие. Православная вера. Взаимопомощь. Приучение к труду детей и подростков.

Роль праздников в воспитании детей. Детские праздники.

Телевидение и дети.

Нравственное воспитание младших школьников.

Воспитание у младших школьников культуры поведения.

Эстетическое воспитание младших школьников.
Капризы и упрямство детей.

Родителям о токсикомании и наркомании.

Юношеский возраст и его особенности.

Подготовка старшеклассников к семейной жизни. Нравственные основы брака и семьи.

Общение в жизни юных.

Анализ отношения к выбору профессии. Значение склонностей и способностей в выборе профессии. Влияние семьи на будущий выбор профессии.

Профессии, которые выбирают наши дети.

Место и роль классного руководителя в реализации Программы

М. Коллинз в «кодексе учителя» определяет конкретные способы воспитания успешного человека:

s твердо верьте: все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – это в вере в них;

s каждый день собирайте большой урожай успеха обучающихся, не позволяйте ни одному из них быть неудачником;

s учите со страстью, учите с преданностью и стальной ориентацией на успех, которая не позволит обучающимся соскользнуть на неуспех.

Данная программа может помочь классным руководителям:

s наполнить жизненное пространство своих воспитанников деятельностью, которая будет им интересна;

s определить направления и спланировать воспитательную работу с учетом интересов и способностей ребят данного класса.

Смысл и главное предназначение воспитательной работы классного руководителя заключается в направленности процесса воспитания на развитие ребенка.

Роль классного руководителя в условиях данной воспитательной программы можно определить так:

Зажигай «звезду» и давай возможность ей разгораться все ярче и ярче. А когда пройдет время одной «звезды» зажигай новую.