Воспитательная система класса "Мир семи - я" (стр. 16 )

Социальный паспорт класса.

В 11 «Б» классе 18 учащихся: 12 девушек и 5 юношей. Возраст учащихся 16-18 лет. Детей с замедленным развитием в классе нет.

1. Состав семей.

88% часть учащихся живёт в полных семьях. Неполные семьи у 12 % учеников. Неблагополучных семей в классе нет.

2. Образование родителей.

3. Сфера деятельности родителей

Социальный заказ родителей.

Сложился родительский мощный родительский актив класса, который не просто принимает активное участие в жизни класса, но и проживает вместе с ребёнком его жизнь, входит в совет школы.

Обученность и качество.

Обученность в классе составляет 100%, качество обученности 40%. В классе 8 хорошистов. Из них одна девочка (Садыкова Эля ) претендует на серебряную медаль.

Состояние здоровья.

В школьных кружках занимается 19% учеников,

Вне школы 65% учеников.

В настоящее время классный коллектив дружен. Отношения строятся на взаимопомощи, поддержке друг друга. Уровень развития коллектива дети оценивают как «Алый парус». Большая часть учащихся обладает развитым чувством долга и ответственности, принципиальны. В классе есть лидеры, к которым класс относится с уважением. Ребята любят свой класс и гордятся им. Участвуя в школьных мероприятиях, стремятся быть первыми. Дети отзывчивы на просьбы, коммуникабельны. Внутри класса конфликтов нет.

Социометрия выявила, что коэффициент взаимности увеличивается с 34% в 5 классе до 42,6% в 9 классе. Это подтверждает вывод предыдущей методики о том, что к 8 классу растёт дружба между детьми, сплочённость в классе.

Однако в к 11 классу данный показатель уменьшается до 22 % . Это можно объяснить изменением состава класса. После 9 класса часть детей продолжили своё образование в других образовательных учреждениях. В 10 класс пришли ребята из других школ и классов. А также число учеников уменьшилось с 25 до 18 человек. От 5 к 7 классу происходит смена лидеров в классе. Если в 5 классе лидерами была отличница то к 8 классу лидерами становятся ученики, активно участвующие во внеклассной жизни. Лидерами в 8 классе являются ,

Вызывает настороженность наличие постоянных аутсайдеров в классе. Причины таких отношений находятся в межличностном общении с данными учениками.

Уровень тревожности изучался по тесту Кодаша. Данные свидетельствуют о нормальном психологическом климате в коллективе. Тревожность соответствует норме для данного возраста. Есть отдельные дети, которые находятся в зоне особого внимания, их повышенный уровень тревожности связан с проблемами в семье.

Изучался личностный рост учащихся по методике Степанова. По результатам можно выделить направления для дальнейшей работы: это воспитание этической культуры, формирование познавательного интереса, экологическое воспитание.

Изучение уровня воспитанности учащихся показало, что наиболее высоко учащиеся оценивают себя по параметру « Я и природа»;

- Наиболее низкие показатели по параметрам: «Прилежание», «Я и общество», «Отношение к себе». Иные качества сформированы на хорошем уровне.

Занятия по «Самопознанию» вызывают высокий интерес у учащихся и положительные отклики со стороны родителей

Диагностика и мониторинг.

Уровень воспитанности 5 и 7 класс по методике .

Уровень воспитанности изучался по параметрам:

·  любознательность,

·  прилежание,

·  трудолюбие,

·  Я и природа,

·  эстетический вкус,

·  Я и общество.

Проводилась самооценка учащихся, давалась оценка родителей и оценка учителей по 5 бальной системе в 2004 г. ( 5 класс) и 2006 г. (7 класс).

В результате анализа сравнительных оценок можно сделать вывод:

·  Наиболее высоко учащиеся оценивают себя по параметру

- « Я и природа»;

·  Наиболее низкие показатели по параметрам:

- « Прилежание»,

- «Я и общество»,

- «Отношение к себе».

В целом данные качества к 7 классу сформированы на хорошем уровне.

Изучение уровня тревожности.

Определялся по методике Кондаша «Шкала социально-ситуационной тревоги».

Цель: изучить психологическое здоровье учащихся

Уровень тревожности
Кропотова Мария
Общая тревожность	Школьная	самооценочная	межличностная
56	11	20	25
нормальный	нормальный	нормальный	Несколько повышенный
Гордеева Катя
47	14	12	21
нормальный	нормальный	нормальный	Несколько повышенный
Садыкова Эля
43	14	12	17
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Лиганова Ольга
42	9	13	20
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Рахманов Даниил
51	21	15	15
нормальный	Несколько повышенный	нормальный	нормальный
Куликова Алёна
40	22	8	10
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Калинина Юлия
79	22	27	30
высокий	Несколько повышенный	высокий	высокий
ВариноваСвета.
26	11	6	9
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Королева Юлия
39	17	7	15
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Красовский Коля
44	15	7	19
нормальный	нормальный	нормальный	Несколько повышенный
Ладейнова Аня
70	24	18	28
Несколько повышенный	Несколько повышенный	нормальный	высокий
Хитова Оля
62	21	13	28
нормальный	Несколько повышенный	нормальный	высокий
Жиряков Алина
1	0	1	0
Кораблева Мария
80	30	21	29
высокий	высокий	нормальный	высокий
Соловьева Катя
28	8	9	11
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Романов Паша.
37	10	8	19
нормальный	нормальный	нормальный	Несколько повышенный
Петров Рома.
37	15	10	12
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный
Востроконова Алина.
24	9	7	8
нормальный	нормальный	нормальный	нормальный

У 53% учащихся нормальный уровень тревожности.

Общая тревожность высокая у 12% учеников, у 5,8% общая тревожность повышена.

Школьная тревожность высокая у 5,8 % учеников, несколько повышенная школьная тревожность у 23% .

Самооценочная тревожность высокая у 1 ученика, что составля6ет 5,8% .

Межличностная тревожность у 23% учащихся, у 23% - несколько повышенная.

Необходимо отметить Калинину Юлю, у которой высоки все виды тревожности. У Ладейновой Ани, Хитовой Оли, Кораблёвой Маши также повышены некоторые виды тревожности.

Выводы:

Результаты изучения психологического здоровье учащихся свидетельствуют о нормальном психологическом климате в коллективе. Тревожность соответствует норме для данного возраста.

Есть отдельные дети, которые находятся в зоне особого внимания, их повышенный уровень тревожности связан с проблемами в семье.

Личностный рост - 9 класс

(по , , )

Личностный рост
характер отношения школьника к
семье	Отечеству	земле	миру	труду	культуре	знаниям	человеку как таковому	человеку как Другому	человеку как иному	своему телесному я	своему внутреннему миру	своему духовному я
Востроконова
17	3	7	21	5	10	14	-13	14	-1	20	0	7
Кропотова
24	2	19	10	17	7	9	-1	22	15	15	-6	24
Садыкова
15	8	13	7	14	9	9	2	18	9	17	-5	6
Гордеева
19	17	21	14	17	12	6	2	17	8	17	-4	7
Лиганова
15	11	13	4	9	9	11	2	15	0	10	1	3
Куликова
20	12	12	-12	12	12	16	19	20	-4	4	20	20
Калинина
11	14	4	2	18	14	19	10	5	-11	15	-15	5
Петров
19	16	6	3	18	15	0	-3	16	-5	11	-1	10
Варинова
0	5	-4	-9	15	-3	-3	-8	5	-15	-2	-14	17
Королева
26	11	2	13	27	15	18	0	11	-1	17	18	14
Красовский
18	20	5	-5	17	-13	8	-4	10	2	9	-3	7
Соловьева
18	16	5	3	19	9	25	18	26	17	21	11	18
Ладейнова
23	16	12	8	8	6	9	-4	18	-13	14	-10	12
Жирякова
8	-17	9	-7	-5	-9	-12	-8	8	-12	9	-9	8
Хитова
28	12	-4	-20	12	12	8	12	20	-4	4	20	20
Кораблева
0	8	-4	-1	7	4	-1	3	5	-3	7	-14	6

1. Отношение к семье.