Воспитательная система класса "Мир семи - я" (стр. 18 )

У 78% учащихся сформировано устойчиво - позитивное отношение к семье как ценности. Дети дорожат семейными ценностями, помнят о своих близких, в будущем хотят создать счастливую семью. Ситуативно - позитивное отношение у 10% учащихся, они хотят, чтобы их семья отличалась от семьи родителей.

У 12% учащихся отношение к семье потребительское. Родители должны давать деньги на мелкие расходы, прощать шалости. Ребёнок считает, что ничем не обязан родителям.

2.Отношение к Родине.

У 27 % - устойчиво позитивное отношение к Отчизне. Это люди с развитым чувством патриотизма и гражданственности. Для них Родина-то страна, в которой они собираются жить и которой они гордятся.

У 67,5% учащихся чувство любви к Родине схоже с чувством к родному дому, городу. Патриотические поступки им свойственны, но не по душевному порыву, а по чьей-то просьбе. У 5.5 % - ситуативно - негативное отношение.

3.Отношение к Земле (природе).

У 39% учащихся вполне развито экологическое сознание, сформирована потребность ощущать гармонию мира, в котором они живут, 61% воспринимают экологические проблемы как объективно важные, но при этом не зависящие от него лично.

4. Отношение к миру.

У 17% учеников устойчиво - позитивное отношение к миру. Они отрицательно относятся к проявлениям грубой силы и считают, что всегда есть возможность уладит конфликт, не ущемляя при этом права других. Не боятся идти на уступки.

78% учеников разделяет идеи мира и ненасилия, но в отдельных случаях оправдывают силу, считая, что в нашем сложном мире нужно быть готовым к противостоянию.

5 % учеников (1человек ) считает, что мир можно поддержать главным образом силой, угрозами, ультиматумом.

5. Отношение к труду.

56%учеников обладает устойчиво - позитивным отношением к труду. Их отличает трудолюбие во всём. Они помогают родителям по хозяйству, не стыдятся подрабатывать.

44%обладает ситуативно - позитивным отношением к труду, скорее всего только престижная работа вызовет у подростка уважение.

6. Отношение к культуре.

У 39% - устойчиво - позитивное отношение к культуре. Культурные формы поведения, безусловно лично - значимы для подростка и реализуются им в повседневной жизни. 56% учеников признают как объективную поведения, но отнюдь не всегда руководствуются ими. ценность культурных форм.5% имеют ситуативно – негативное отношение

7. Отношение к знаниям.

34% учеников обнаруживает устойчиво-позитивное отношение к знаниям. Это дети, у которых сформировано устойчивое стремление к познанию нового. 60% учеников проявляют ситуативно-позитивное отношение к знаниям. Они неплохо учатся, но вряд ли будут копаться в книгах, что бы объяснить непонятное.6% - имеют ситуативно - негативное отношение

8. Отношение к человеку как таковому.

У 17 % учеников устойчиво - позитивное отношение к человеку. Человеческая жизнь для него бесценна. Он милосерден, способен к сочувствию, состраданию, прощению. У 56% учеников ситуативно - позитивное отношение. Ценность человека может быть, и осмыслена подростком, но полноценно не прочвствована. У 27 % ситуативно – негативное отношение. Такие подростки склонны делить людей на нормальных, к которым они относятся уважительно и на

«недочеловеков», с которыми хотелось бы реже сталкиваться.

9. Отношение к человеку как Другому.

У 22% подростков устойчиво-позитивное отношение к другим людям. Они альтруисты, всегда готовы помочь другим. В своих действиях бескорыстны, любят дарить подарки « просто так». 67% не прочь помочь нуждающимся. Но предпочитают делать это тогда, когда их об этом попросят. Они осторожны в своих действиях, стараются не подвергать риску собственное благополучие. 12% сосредоточены исключительно на собственной персоне, считая себя «центром вселенной». Во всём ищут выгоду, не очень - то скрывают это.

10 Отношение к человеку как Иному.

У22% устойчиво - позитивное отношение. Подростки признают права людей на иной образ жизни, принимают иные культуры, положительно относятся к культурным отличиям.

50 % подростков склонны к признанию культурного плюрализма, уважению самых разнообразных социокультурных групп, но при этом разделяют некоторые культурные предрассудки.

28% подростков только на словах признают права других на культурные отличия, декларируют принцип равенства людей, но при этом испытывают личное неприятие отдельных социокультурных групп.

11. Отношение к своему телесному Я.

У83% учащихся устойчиво - позитивное отношение к своему здоровью. Они понимают, что такое здоровый образ жизни, сознательно культивируют его и связывают с ним свои дальнейшие жизненные успехи. 11% подростков объективно понимают ценность здорового образа жизни, но субъективно ставят его не слишком высоко.6% ситуативно – негативное отношение.

12. Отношение к своему душевному Я.

У 28 % - устойчиво - позитивное отношение. Подростки воспринимают себя такими, какие они есть. Верят в свои силы и возможности. Честно относятся в себе, верят в свои силы и возможности. 56% подростков принимают себя в целом, но испытывают неловкость по поводу некоторых своих особенностей. 16% подростков принимают себя таким, как он есть, лишь в отдельные моменты своей жизни. Им всё время хочется оказаться красивым, богатым, знаменитым.

13. Отношение к своему духовному Я.

У 11 % устойчиво - позитивное отношение. Подростки рассматривают себя как автора и распорядителя собственной жизни. Для них важно найти смысл собственной жизни, которую он хочет прожить «по совести». 83 % считают себя хозяином своей жизни только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Они признают объективную значимость категорий совести и смысла жизни, но в своей повседневности предпочитают руководствоваться более прагматичными регуляторами. 6% ситуативно – негативное отношение

Личностный рост - 11 класс (по , , )

Личностный рост
Характер отношения школьника к
семье	Отечеству	земле	миру	труду	культуре	знаниям	человеку как таковому	человеку как другому	человеку как иному	своему телесному Я	своему внутреннему Я	своему духовному Я
2.  Гордеева Катя
28	11	16	9	21	19	20	1	15	16	17	7	2
2.Вольская Люба
3	14	15	12	12	18	12	0	14	-8	21	-2	8
19.  Калинина Юля
19	17	9	17	19	16	15	17	19	13	15	15	11
20.  Ерина Оля
22	5	15	2	6	10	10	1	-5	-6	14	-9	13
21.  Кораблёва Маша
20	6	11	-1	13	6	9	9	14	-6	15	-7	7
22.  Красовский Николай
20	19	12	11	14	13	14	-1	9	8	17	4	9
23.  Кропотова Маша
15	15	21	10	8	1	7	10	10	16	19	-9	3
24.  Куликова Алёна
21	3	16	15	23	19	6	-1	8	16	15	15	22
25.  Лиганова Оля
21	16	14	13	11	15	15	6	14	5	22	7	8
26.  Петров Рома
17	18	15	8	17	15	15	-3	16	3	13	1	14
27.  Подгорнов Андрей
20	14	6	1	13	10	5	4	1	15	15	1	8
28.  Романов Павел
15	7	4	6	6	6	9	5	8	5	13	6	9
29.  Селезнёва Лена
21	9	16	12	15	6	7	13	17	11	12	3	6
30.  Садыкова Эля
26	11	16	11	16	17	20	4	11	18	16	2	7
31.  Соловьёва Катя
19	18	14	9	15	8	17	15	19	3	17	7	15
32.  Соловьёв Артём
15	12	6	7	21	12	4	6	11	-3	17	8	13
33.  Шапошникова Александра
-3	7	3	14	19	9	3	-5	11	6	17	16	7
34.  Бобрышева Антонина
-20	-12	1	8	8	-1	-1	-6	-17	0	-3	16	-1

1. Отношение к семье.