Оглавление образовательной программы (стр. 6 )

·  - ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками; бросать.

Средняя группа

Задачи:

·  Формировать правильную осанку

·  Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей

·  Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног, учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

·  Учить ползать, пролезать, подлезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.

·  Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыгать через короткую скакалку.

·  Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).

·  Учить ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты. Подниматься на гору.

·  Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения

·  Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, кость, ловкость и др.

·  Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относятся к выполнению правил игры.

·  Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Старшая группа

·  Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно и творчески выполнять движения.

·  Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

·  Развивать культуру движений и телесную рефлексию.

·  Развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость.

·  Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

·  Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

·  Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, от­талкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

·  Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести в ходьбе.

·  Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спу­скаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентироваться в про­странстве.

·  Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

·  Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к за­нятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Подготовительная к школе группа

·  Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

·  Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен­ности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

·  Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

·  Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.

·  Добиваться активного движения кисти руки при броске.

·  Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диаго­нали.

·  Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.

·  Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

·  Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равнове­сии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

·  Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

·  Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвента­ря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.

·  Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка. Вос­питывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, ор­ганизованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.

·  Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать дви­жения.

·  Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным до­стижениям в области спорта.

Методическое обеспечение

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

Программа «Здравствуй» Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004.

Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», Мозайка-Синтез, 2009 «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Старшая группа.» Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. «Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе» Просвещение 1980. «Движение день за днем». Комплексы физических упражнений и игр для детей 6-7 лет (с использованием вариативной физкультурно-игровой среды)" Линка-Пресс. "300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет" Новая школа 2004 Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / . – М.: Скрепторий, 2004. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированные тематические занятия. Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация По овладению и закреплению О. Д. (с использованием спортивного оборудования.).	Утренняя гимнастика Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Физкультурные занятия. Физкультурные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация (педагог предлагает детям атрибуты на выбор для выполнения упражнений: с мячом, с кеглями, в прыжках и т. д. Каждый раз разные.	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам. Семейный клуб Мастер-класс Информационные стенды Сайт.

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	Развитие мелкой моторики
«Здоровье»	Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками в процессе физической деятельности, подвижных игр, умение подчиняться правилам.
«Познание»	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в процессе подвижных игр, творчества, формирование элементарных математических представлений – развитие умения ориентироваться на местности, познание собственного тела.
«Социализация»	Формирование гендерной, семейной принадлежности, умение подчиняться правилам, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок».
«Музыка»	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества в движении.
«Труд»	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	Использование фольклорных произведений – считалок, закличек и т. д. для обогащения содержания области и
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Формы организации детей:

Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые
Выполнение режима двигательной деятельности Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Утренняя гимнастика Занятия по физкультуре Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Занятия по плаванию Физическая культура Физкультурные упражнения «Школа мяча» «Школа скакалки» Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Самостоятельная двигательная деятельность	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Плавание Мастер-классы Работа семейного клуба «Хотим быть здоровыми» .

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  Воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  Формировать представления о здоровом образе жизни, побуждать детей осознанно относиться к своему здоровью.

·  Внедрять в программу работы технологии, сберегающие здоровье.

·  Развивать и совершенствовать двигательные навыки.

·  Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании.

·  Формировать представления о строении и функциях человеческого тела теле.

·  Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, избегать опасности.

·  Использовать разнообразные средства повышения двигательной актив­ности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.

·  Обучать правилам безопасной жизнедеятельности.

·  Проводить профилактические и закаливающие мероприятия для укрепления здоровья и физического развития детей.

·  Проводить ежегодную диспансеризацию детей.

·  Проводить психолого-педагогическое сопровождение во время адаптации детей в детском саду, а также:

Вторая младшая группа

Задачи:

·  Развивать у детей интерес к своему здоровью.

·  Понимать значение каждой части своего тела (рук, ног, головы, туловища);

·  Осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде);

·  Различать свое состояние (удовольствия, радости, страха, грусти);

·  Знакомить с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);

·  Постепенно принимать закаливающие процедуры (постоянно облегченная одежда, достаточное пребывание на свежем воздухе, принимать специальные закаливаю процедуры);

·  Есть разные блюда, есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, есть бесшумно, пользоваться столовыми приборами (ножом, вилкой, салфеткой) со 2 половины года.

·  Приучать детей участвовать в совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке.

·  Организовать обучение плаванию.

Средняя группа

Задачи:

·  Продолжать развивать интерес и осознанное отношение детей к своему здоровью.

·  Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливания организма и совершенствованию его функций, продолжать обучение плаванию.

·  Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

·  Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

·  Закреплять умение пользоваться носовым платком, расческой.

·  Обучать детей безопасным правилам поведения в природе, в доме, на улице.

·  Пробуждать интерес к своему телу.

Старшая группа

Задачи:

·  Продолжать работу по укреплению здоровья детей: закаливать организм, совершенствовать основные движения,

·  Формировать правильную осанку во всех видах деятельности.

·  Продолжать воспитывать гигиенические привычки и навыки

·  Продолжать проводить комплексы закаливающих процедур

·  Учить детей избегать ситуаций, которые могут привести к травмам в доме, на улице, в природе.

·  Приучать детей быть осторожными при контакте с незнакомыми и бездомными животными, а также избегать контактов с незнакомыми людьми.

·  Продолжать развивать интерес и осознанное отношение детей к своему здоровью.

Подготовительная к школе группа

Задачи:

·  Продолжать развивать интерес и осознанное отношение детей к своему здоровью.

·  Дать четкое понятие о здоровом образе жизни, вызвать желание детей придерживаться его правил.

·  Взаимодействовать с семьей по укреплению желания детей придерживаться здорового образа жизни.

·  Учить соблюдать чистоту и порядок в общественных местах.

·  Закреплять навыки детей по проведению личной гигиены.

·  Продолжать учить детей безопасной жизнедеятельности по все направлениям: ребенок и природа, ребенок на улице, ребенок дома, ребенок и взрослый и др.

Методическое обеспечение

Вариативные программы

Программа «Здравствуй» Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

"Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников" Мозайка-Синтез 2009Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. " Оздоравительная гимнастика для детей 3-7 лет" Мозайка-Синтез 2009 Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; « Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Прием детей на свежем воздухе; Умывание; мытье рук, выполнение всех форм двигательного режима; Питание; прогулка перед обедом; сон; гимнастика пробуждения; закаливающие процедуры; прогулка после дневного сна	игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение, беседа, наблюдение	Во всех видах самостоятельной деятельности	игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение, беседа

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Прием детей на свежем воздухе; умывание; мытье рук выполнение всех форм двигательного режима; питание; прогулка перед обедом; сон; закаливающие процедуры (по показаниям специалиста); прогулка после дневного сна; массаж (по показаниям)	Игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение, беседа, наблюдение, занятие, досуг, педагогические ситуации	Гигиенические процедуры, самообслуживание, Самостоятельная деятельность в режимных моментах Игры	Досуги на улице «Если хочешь быть здоров» Подвижные игры вместе с семьей. Занятия на полосе препятствий. Консультации Мастер-классы Деятельность семейного клуба «Хотим быть здоровыми» Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	Развитие мелкой моторики
«Физическая культура»	Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие движений,
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками в процессе физической деятельности, подвижных игр.
«Познание»	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, познание собственного тела.
«Социализация»	Формирование гендерной, семейной принадлежности, умение подчиняться правилам, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок».
«Музыка»	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского фольклора.
«Труд»	Формирование умений самообслуживания, гигиенических навыков.
«Чтение художественной литературы»	Использование фольклорных произведений –потешек, песенок, и т. д. для обогащения содержания области
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах.

Виды, задачи и необходимые условия для двигательной деятельности ребенка

Вид двигательной деятельности	Физиологическая воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Движения во время бодрствования	Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Место. Одежда, не стесняющая движений. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движению	Воспитатели групп, воспитатель по физкультуре
Подвижные игры	Воспитание умения двигаться в соответствии с окружающими, в соответствии со словом взрослого и соответственно правилам	Правила игры	Воспитатели групп, воспитатель по физкультуре
Движения под музыку	Воспитание ритмических движений	Музыкальное сопровождение	Музыкальный руководитель
Зарядка (движения после сна)	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию, воспитывать потребность такого перехода через движения	Сразу после сна	Воспитатели групп, воспитатель по физкультуре
Гимнастика и массаж	Воспитание точного двигательного навыка Качественное созревание мышц	Обязательное наличие гимнастических пособий или непосредственное руководство руками взрослого	Воспитатели групп, воспитатель по физкультуре, медсестра по массажу

Двигательный режим подготовительной к школе группы