Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 11 )

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
Авторская программа	Рабочая программа
I	«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)	54	59
1.	Фонетика	1	1
2.	Состав слова	1	1
3.	Морфология	36	37
4.	Синтаксис	16	20
II	«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)	52	68
III	«Развитие речи»	29	26
IV	Резервные уроки	35
	Всего	170	153

2. Содержание обучения: 4 класс (153 ч.) «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (58 ч.) Фонетика (1 ч.)

Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

Состав слова (1 ч.)

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

Морфология (36 ч.)

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора. (5 ч.)

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.(21 ч.)

Наречие как часть речи.(5 ч.)

Имя числительное: общее значение.(5 ч.)

Синтаксис (20 ч.)

Синтаксический анализ простого предложения (5 ч.)

Словосочетание (7 ч.)

Сложное предложение (6 ч.)

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (69 ч.)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

«Развитие речи» (26 ч.)

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения, сочинения-описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью богатством и выразительностью письменной речи.

3. Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащихся должны:

называть:

Ø  изученные части речи;

Ø  значимые части слова;

различать, сравнивать:

Ø  буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

Ø  имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;

Ø  предлог и приставку;

Ø  корень, приставку, суффикс, окончание;

Ø  главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

Ø  простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

Ø  виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

Ø  выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);

Ø  пользоваться словарями;

Ø  использовать алфавит при работе со словарёи.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны:

Решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

Ø  писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания;

Ø  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

Ø  звонкие и глухие согласные в корнях;

Ø  непроизносимые согласные;

Ø  сочетания жи-ши, ча-щч, чу-щу, сочетания чк, чн;

Ø  удвоенные согласные;

Ø  безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

Ø  разделительный мягкий и твёрдый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

Ø  не с глаголами;

Ø  безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;

Ø  правописание безударных личных окончаний глаголов;

Ø  словарные слова, определённые программой;

Ø  знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развития речи»

Учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи:

Ø  отвечать на вопросы к тексту;

Ø  делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность*:

различать, сравнивать:

Блок «Как устроить наш язык»

Ø  слово и предложение;

Ø  многозначные слова, синонимы, антонимы;

Ø  наречие, имя числительное;

Ø  простое и сложное предложения;

Блок «Развития речи»

Ø  текст и не текст

решать практические и учебные задачи:

Блок «Развитие речи»

Ø  проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

Ø  находить лексическое значение слова в толковом словаре;

Ø  характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

Ø  разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание»

Ø  суффиксы имён существительных и имён прилагательных (в объёме данного курса);

Ø  наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;

Ø  запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);

Блок «Развитие речи»

Ø  выделять основную мысль текста;

Ø  подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

Ø  исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

Ø  составлять план текста (при помощи учителя);

Ø  находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;

Ø  писать изложения различных видов (обучающего характера).

4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.– М.: Вентана-Граф, 2009.

2. . Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2009.

3. , . Русский язык. Комментарии к урокам. – М.: Вентана-Граф, 2006.

4. , . Русский язык в начальной школе. Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения - М: Вентана-Граф, 2010.

«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов, от «30» августа 2012 г. № 1, руководитель ШМО _________//

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УМР _________/ / «30» августа 2012 г.

Краснодарский край, Динской район, станица Динская

Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»

УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол от 31 августа 2011 года. Председатель педсовета __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Ступень обучения (класс): начальное общее образование, (4 класс)

Количество часов: 34 Уровень: базовый

Учитель:

Программа разработана на основе программы курса «Технология». Авторы: , , // Перспективная начальная школа». Программы четырёхлетней начальной школы М: Академкнига/Учебник, 2007.

1. Пояснительная записка. Программа разработана на основе программы курса « Технология ». Авторы: , , // Перспективная начальная школа». Программы четырёхлетней начальной школы М: Академкнига/Учебник, 2007.

Курс « Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Данный курс учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно - природным ритмом. С удаленностью от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приемов и поделочных материалов, естественных и доступных для сельского школьника.

Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

В связи с этим в процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

1.  Развитие сенсорики и моторики рук. Пространственного воображения, технического и логического мышления. Глазомера. Умения работать с различными источниками информации - учебником, справочниками, интернетом;

2.  Освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о профессионалах и профессиях людей, его окружающих;

3.  Овладение начальными технологическими знаниями. Трудовыми

умениями и навыками. Опытом практической деятельности по

созданию личностно - значимых объектов и общественно значимых

предметов труда; способами планирования и организации трудовой

деятельности; умениями использовать компьютерную технику для

работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

4.  Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

Количество часов в учебном плане школы не совпадает с количеством в авторской учебной программе, что послужило составлению данной программы. Количество часов по авторской программе - 68. А количество часов по учебному плану - 34 часа. Переход на одночасовой курс и является отличием от авторской программы (« Технология »

, , «Академкнига/Учебник», М. 2007 г.), предусматривающей двухчасовой курс.

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
Авторская программа	Рабочая программа
I.	Первоначальные умения проектной деятельности под руководством учителя	4	2
II.	Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)	54	22
1.	Изготовление изделий из бумаги и картона.	14	6
2.	Изготовление изделий из природных материалов.	2	2
3.	Изготовление изделий из пластичных материалов.	4	2
4.	Изготовление изделий из текстильных материалов.	15	6
5.	Изготовление изделий из проволоки и фольги.	4	2
6.	Изготовление изделий из полуфабрикатов	8	2
7.	Сборка моделей и макетов из деталей конструктора.	2	2
8.	Домашний труд.	-
III.	Практика работы на компьютере	10	10
1.	Компьютер. Основы работы за компьютером.	4	4
2.	Технология работы с инструментальными программами.	6	6
	Всего	68	34

2. Содержание обучения:

4 класс(34часа)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Современная Тех­ника: бытовые электроприборы и инструменты.