Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 21 )

Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол

от 01.01.2001 года

Председатель педсовета

________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: образовательная программа

по конкретным видам внеурочной деятельности

клуб «Здоровячок»

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 6,5-8 лет

Составитель:

1.  Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы клуба

«Здоровячок» , утверждённой решением педагогического совета пр. №1 от 01.01.2001 г.

Здоровье – важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человеческого, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического и психического благополучия.

На сегодняшний день только одного из десяти школьников можно признать вполне здоровым. Следовательно, бесспорна необходимость и приоритетность существования учебных факультативных курсов, программ, направленных на воспитание элементарной культуры отношения к своему здоровью, формирование потребности умения и решимости творить своё здоровье.

Установка на здоровый образ жизни у человека не появляется сама собой, а формируется в результате определённого педагогического воздействия.

Проблема воспитания здорового школьника – проблема общегосударственная, комплексная, и наша задача выделить из неё конкретные вопросы, решение которых посильно учителю.

Предлагаемая программа – это попытка создать единый «человекоцентрический» учебный предмет, который служит самопознанию, самопринятию и самоуважению. Эта программа дает школьнику возможность поэтапного открытия в себе главных психических и физических составляющих здоровья.

В основу работы кружка легли как авторские разработки, так и хорошо известные и зарекомендовавшие себя с самой лучшей стороны программы: «Педагогика здоровья» под редакцией , программа Санкт-Петербургского педагогического университета под редакцией , программа Колмогоровой из Барнаульского университета

Цель программы кружка «Здоровячок»: создание условий, позволяющих воспитать потребность в принятии ЗОЖ, формирующих личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

1.  Дать знания из различных областей науки о человеке: анатомии, физиологии, гигиены.

2.  Показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни.

3.  Дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам.

4.  Формировать у ребёнка потребность в самосознании, а также мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания.

5.  Способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности.

6.  Убедить родителей и учащихся в необходимости выполнения ребёнком режима дня, в важности режима дня для сохранения здоровья ребёнка и хорошей успеваемости; приложить все усилия для создания условий выполнения ребёнком режима дня.

7. Научить родителей и детей чётко соблюдать основные гигиенические требования.

На каждом уроке необходимо использовать деятельностный подход в обучении, который побуждает обучаемых принимать на себя ответственность за знания. Среди множества методов можно выделить девять основных: дискуссия, рассказ, наглядность, эксперимент, экскурсия, услуги, ролевая игра и драма, сочинение стихов и песен, игры.

Сроки реализации: 1 год

Участники программы: дети от 6,5 до 8 лет.

Программа рассчитана на учащихся младших классов (33 часа ), имеет «горизонтальный» принцип. То есть обучение предлагается проводить по идентичным направлениям (разделам), каждый из которых, основываясь на знаниях и умениях, полученных на предыдущих этапах обучения, расширяет объем теоретических сведений и сложность практических навыков.

При реализации программы используются групповые и индивидуальные формы работы, основным элементом которых является игровая педагогика. Игра – это один из способов развития в ребёнке его интеллекта, творческих способностей, физического здоровья, нравственности, достоинства. Использование на занятиях игровых моментов позволяет удовлетворить базовые возрастные потребности ребёнка в игре, подражании, движении, практическом действии, способствует продуктивному усвоению обсуждаемой темы. В рамках программы кружка « Здоровячок» предполагается проведение подвижных, развивающих и психологических игр. Предусмотрена работа по организации творческой деятельности с личным дневником здоровья, в котором ребёнок делает записи и наблюдения, связанные с изменением в его физическом развитии ( изменение роста, веса), размышлениями о своих привычках, желаниях, мечтах.

2. Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего, час	Количество часов	Характеристика деятельности обучающихся
Аудитор ные	Внеуади торные
1.	Введение	2	1	1	Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
2.	Я смотрю на себя, я слушаю себя.	6	3	3	Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта
3.	Я учусь творить свое здоровье.	17	7	10	Овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи
4.	Экология и здоровье.	3	1	2	Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
5.	Здоровый образ жизни.	4	2	2	Применять знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
6.	Летние каникулы.	1	1		Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры
	Итого:	33	15	18

3. Содержание программы.

1-й класс (33 ч.)

Введение (2 ч.)

Что нужно знать и уметь, чтобы не болеть.

Экскурсия: посещение медицинского кабинета.

Я смотрю на себя, я слушаю себя (6 ч.)

Я познаю себя. Я и мое тело: из чего я сделан. (Общее представление о строении человека. Что я в себе вижу? Мой рост, телосложение, мой пол, цвет волос и глаз и другие внешние данные.) Я и моя душа. ( Что я в себе слышу? Что я о себе думаю?)

Диагностика состояния здоровья. Я и мир. (Мир вокруг меня; из чего он состоит? Мир природы и мир людей. Для чего они мне нужны, для чего им нужны я и мой класс? Зачем мы вместе?). Мы все похожие и все разные. (О чем думают девочки? Чем увлекаются? В какие игры играют? Что любят мальчики? О чем мечтают? Почему в свои игры не принимают девочек? Что нужно делать, чтобы тебя понимали другие люди?) Я и моя школа.( Я знаю директора, учителей, техническую служащую, медицинскую сестру, знаю, как их зовут. Я здороваюсь с ними и благодарю за заботу обо мне).

Практическая работа. Разучивание и организация совместных игр для мальчиков и девочек.

Я учусь творить свое здоровье (17 ч.)

Режим дня и его основные компоненты .( Зачем мне нужен режим дня? Как и когда я выполняю домашнюю работу? Как я отдыхаю. ( Зачем мне нужен отдых? Чем я занимаюсь в свободное время? )

Сон – это отдых для моего организма. ( Сколько надо спать? Нужен ли дневной сон? Как правильно спать? Какой должна быть постель?)

Я и моя осанка. ( Где у человека позвоночник и зачем он нужен. Что заставляет его сгибаться и разгибаться?) Как следить за своей осанкой. ( Как правильно сидеть при чтении и письме?)

Практическая работа. Разучивание комплекса лечебной гимнастики для сохранения осанки и укрепления мышц.

Глаз – орган зрения. (Как беречь зрение? Правила просмотра телевизора. Почему болят глаза?)

Практическая работа. Оценка остроты зрения у учащихся в медкабинете. Разучивание комплекса упражнений гимнастики для глаз.

Мое дыхание. (Зачем мы дышим? Чем мы дышим?) «Путешествие в нас». (Для чего человеку нужен воздух?)

Практическая работа. Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. «Путешествие в королевство Простуды». ( Как уберечься от простуды? Польза прививок. Как защитить себя и других от воздушно-капельных микробов?)

Как дышит кожа. (Умывание и купание. Как умываются и купаются птицы и животные?)

Мое питание. (Зачем человек ест? Как происходит пищеварение?) Что такое пищевые продукты. ( Что можно есть в сыром виде, а что – в вареном, жареном, соленом? Как нужно хранить продукты питания? Правила приема пищи).

«Мятное королевство». ( Для чего человеку нужны зубы? Как они устроены? Как нужно ухаживать за зубами? Пища, которую «любят» и «не любят» зубы).

Для чего нужна кровь. ( Что такое наша кровь? Из чего она состоит? Где располагается «фабрика крови»? )

Экология и здоровье (3 ч.)

Человек и окружающая природа. (Как деятельность людей влияет на природу? Почему охрана природы помогает охранять здоровье людей? Купание в открытых водоемах) . Воздушные и солнечные ванны. (Закаляйся, если хочешь быть здоров!)

Практическая работа. Экскурсия к водоему. Принятие воздушных и солнечных ванн.

Здоровый образ жизни (4 ч.)

Культура моей страны и я. ( Я – неповторимый человек. Множество решений). Решения и здоровье.

Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор. (Реклама и курение. Не пробовать, не начинать!)

Лекарства. ( Нужные и не нужные тебе).

Летние каникулы (1 ч.). Охрана и укрепление здоровья

4. Предполагаемые результаты реализации программы. Одним из результатов преподавания программы кружка «Здоровячок» является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы «Здоровячок».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового и безопасного образа жизни являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения: — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; —овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения: — характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности ; — анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения: — планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; — представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— применять знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;

— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

5. Формы и виды контроля.

Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения, в форме игр, экскурсий, микроисследований, викторин, праздников; создание проектов, рекламных роликов, выпуск бюллетеней).

6.Методические рекомендации.

Программа кружка « Здоровячок» является продолжением уроков окружающего мира, физической культуры, обеспечения безопасности жизнедеятельности. Она расширяет общешкольную комплексноцелевую программу «Здоровье».

Программа кружка « Здоровячок» построена в соответствии с принципами:

ü  валеологии: сохранения, укрепления и формирования здоровья;

ü  гуманизма, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приёмов;

ü  интеграции различных видов деятельности.

В рамках программы кружка « Здоровячок» предполагается проведение

подвижных, развивающих и психологических игр. Предусмотрена работа по организации творческой деятельности с личным дневником здоровья, в котором ребёнок делает записи и наблюдения, связанные с изменением в его физическом развитии ( изменение роста, веса), размышлениями о своих привычках, желаниях, мечтах.

Методика работы по программе строится в направлении личностно ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения, в форме игр, экскурсий, микроисследований, викторин, праздников; создание проектов, рекламных роликов, выпуск бюллетеней).

I раздел. «Введение» Знакомство друг с другом, целями и задачами работы кружка.

II раздел. «Я смотрю на себя, я слушаю себя»

В этой части программы мы обращаем внимание детей на состояние общего душевного комфорта, воспитываем систему ценностей, установок, мотивов поведения человека в обществе.

III раздел. «Я учусь творить свое здоровье»

Здесь мы говорим о физическом здоровье, то есть изучаем текущее состояние органов и систем организма, а также их рост и развитие. Тематика данных уроков предусматривает следующие знания, умения и навыки учащихся:

1 – знание элементарного строения органов и систем и их значение в жизни человека;

2 – соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;

3 – умение выполнять комплекс упражнений гимнастики для глаз, для улучшения кровообращения, дыхательной гимнастики.

IV раздел. «Экология и здоровье»

Учитывая экологическую обстановку на современном этапе, нельзя не говорить детям о том, какое значение экология имеет для нашего здоровья. На уроках учащиеся узнают о том, что человек – часть природы и, охраняя природу, он охраняет свое здоровье.

V раздел. «Здоровый образ жизни»

Дети должны не только знать о вреде курения, алкоголя и наркотиков, но и уметь сопротивляться давлению, уметь сказать «нет». Одно из главных требований к этому разделу программы – максимальное исключение возможности обратного эффекта, «повышенного интереса». То есть сообщаемая информация не должна вызывать «поисковой активности» ребенка, желания на собственном опыте проверить достоверность фактов.

VI раздел. Летние каникулы.

Основные рекомендации по охране и укреплению здоровья летом.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	1. , , . Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. 1-4 классы. М.: ВАКО, 2007г. 2. Валеология: учебное пособие/ под ред. , – СПб., 1995г. 3. . Уроки Айболита. СПб – 1997 г. 4. Мир детства. Младший школьник. М.: 1988г. 5. , . Как я расту: Советы психолога родителям. СПб., 1997 г.
2. Печатные пособия
	Таблицы
3. Технические средства обучения
	Компьютер
4. Экранно-звуковые пособия
	Медиапроектор, DVD-проектор.
5. Игры и игрушки
	Мячи, обручи, скакалки.
6. Оборудование класса
	Гербарии; коллекции насекомых; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты, муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;

№	Содержание (раздела, темы)	Количество часов	Дата проведения 1 А 1Б 1В
	Введение 2ч	2
1	Что значит быть здоровым?	1
2	Отчего возникают болезни? (Практическое занятие)	1
	Я смотрю на себя, я слушаю себя 6ч	6
3	Я познаю себя. Я и мое тело. (Практическое занятие)	1
4	Что я в себе вижу?	1
5	Я и моя душа.	1
6	Я и мир. Мир вокруг меня: из чего он состоит.	1
7	Я и моя школа. (Практическое занятие)	1
8	Разучивание и организация современных игр для девочек и мальчиков. (Практическое занятие)	1
	Я учусь творить свое здоровье 17ч	17
9	Режим дня и его основные компоненты	1
10	Сон - это отдых для организма. (Практическое занятие)	1
11	Я и моя осанка. (Практическое занятие)	1
12	Разучивание комплекса лечебной гимнастики для сохранения осанки. (Практическое занятие)	1
13	Глаз – орган зрения.	1
14	Оценка остроты зрения у учащихся в медкабинете. (Практическое занятие)	1
15	Мое дыхание. Зачем мы дышим? Чем мы дышим?	1
16	Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. (Практическое занятие)	1
17	Умывание и купание. (Практическое занятие)	1
18	Мое питание. Зачем человек ест?	1
19	Правила приема пищи. (Практическое занятие)	1
20	Для чего человеку нужны зубы?	1
21	Как ухаживать за зубами?	1
22	Пища, которую «любят» и «не любят» зубы. (Практическое занятие)	1
23	Польза прививок. (Практическое занятие)	1
24	Для чего нужна кровь? (Практическое занятие)	1
25	Где располагается «фабрика крови».	1
	Экология и здоровье 3ч	3
26	Человек и окружающая природа.	1
27	Воздушные и солнечные ванны. (Практическое занятие)	1
28	Закаляйся, если хочешь быть здоров! (Практическое занятие)	1
	Здоровый образ жизни 4ч	4
29	Культура моей страны и я.	1
30	Я – неповторимый человек.	1
31	Множество решений. Решения и здоровье. (Практическое занятие)	1
32	Лекарства. Нужные и не нужные тебе. (Практическое занятие)	1
	Летние каникулы 1ч	1
33	Летние каникулы. Охрана и укрепление здоровья.	1

Муниципальное образование Динской район