Методические указания (стр. 3 )

СТРОЕНИЕ ДЕРЕВА

КОРНИ СТВОЛ

_________________ ________________ ________________

__________________ _______________________

_____________ _________________

(схему начертите в тетради и дополните ее терминами)

Дайте письменное определение понятию «крона» (запишите его в тетрадь).

2. Проведите в игровой манере закрепление изученному материалу, используя ЦОР 7_1_8 «Выберите плодовые растения наших садов».

III вариант: традиционный урок, аудитория без ПК. ЦОР изучаются во внеурочное время.

Первый урок темы полностью объясняется учителем. Некоторые материалы можно распечатать и дать учащимся для самостоятельной работы на уроке, а так же использовать текст учебника. В структуре последующих уроков можно предусмотреть доклады учащихся, которые они будут составлять на основе предложенных ЦОРов.

Выше изложенная организация объяснения (1 вариант) или самостоятельной работы (2 вариант) полностью могут быть использованы для традиционного урока без ПК. Из инструктивной карточки надо только удалить слова о ЦОРах. Информацию из ЦОРов можно выписать на информационные карточки, наклев любое изображение данных плодовых культур.

Структура информационной карточки:

Рисунки культур или плодов	Описание плодовой культуры и интересные сведения
	Название на русском и латыни (последнее не обязательно) Родина: Описание растения: жизненная форма, корень, стебель, лист, цветы, плоды, продолжительность жизни и время плодоношения. Хозяйственное значение: (пищевое, декоративное, эфиромасличное, лекарственное) Примеры сортов:

Эти информационные карточки могут готовить сами учащиеся. Из них можно составить целые альбомы раздаточного материала.

IV. Практическая работа.

Задание:

1. Рассмотрите раздаточный материал, сравните его с рисунком учебника. Определите типы плодовых образований для предложенных плодовых пород.

2. Измерьте их размеры и запишите в тетрадь в таблицу.

Плодоносные образования косточковых и семечковых пород.

Плодоносное образование	Размер у косточковых пород (см)	Плодоносное образование	Размер у семечковых пород (см)
слива	вишня	яблоня	груша
Шпорец			Копьецо вегетативное
Смешанная веточка			Копьецо генеративное
Плодоносная веточка			Плодуха
Букетная веточка			Кольчатка

МС: тетради сдаются на проверку только после выполнения практической работы. Учащиеся могут на 1 уроке получить 2 оценки – за самостоятельную работу и практическую работу.

V. Контроль формирования знаний и умений.

Выставление оценок за активность при работе с ЦОР 7_1_8 «Выбери плодовые растения наших садов». Выставление оценок за знания и выполнение практической работы.

VI. Домашнее задание.

1. Самостоятельно изучите содержание ЦОР 7_1_6 «Растение фейхоа» 7_1_7 «Банан – уникальная трава». Используя информацию ЦОРов, составьте тест или кроссворд по изученной теме.

2. Ответить на вопросы:

- Какие растения называют плодовыми?

- На какие группы классифицируются плодовые растения? Назовите основной принцип классификации.

- Какое строение имеет плодовое дерево?

- Какие плодовые веточки можно найти в кроне семечковых пород?

- Какие плодовые образования есть в кроне косточковых пород?

Урок № 7_2 (2ч.)
Закладка плодового сада

Цель урока:

Изучить особенности структуры, правила посадки и организации плодовых садов.

Задачи обучения:

1. Рассмотреть структуру плодового сада.

2. Познакомиться с правилами организации территории сада и требованиями к посадке плодовых растений.

3. Выполнить практическую работу по посадке плодовых деревьев.

Цифровые образовательные ресурсы:

№ ЦОР	Название	Особенности содержания	Методические рекомендации по использованию в уроке
7_2_1	Схема выращивания плодовых деревьев	Презентация. Текст с иллюстрациями	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_2	Требования к посадке яблонь и косточковых	HTML. Справочный материал, текст с иллюстрацией	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_3	Инструменты – их названия и назначения	Dcr	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_4	Особенности посадки ягодных кустарников	HTML. Справочник, текст с иллюстрацией	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_5	Садовый инвентарь	HTML. Фотографии инструментов с гиперссылками	Для самостоятельного изучения дома (или на уроке во время дождя)
7_2_6	Черный пар	HTML. Текст с иллюстрациями	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_7	Сад – схемы посадки	Презентация	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_8	Вредители сада	HTML. Справочник, небольшой текст с иллюстрацией	Для самостоятельного изучения дома (или на уроке во время дождя)
7_2_9	Как правильно посадить дерево	Презентация	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_2_10	Тренировочная закладка сада на компьютере	Dcr	Демонстрация и обсуждение на уроке (особенно во время дождя)

Материальные образовательные ресурсы:

1.  лопаты и грабли

2.  разметочная бечева и мерная садовая лента

3.  колышки и посадочные рейки

4.  ведра и лейки

5.  саженцы садовых растений

6.  компост и минеральные удобрения

7.  перчатки резиновые (садовые)

Ход урока

I. Организационный момент.

Подготовка дежурными рабочих мест:

1.  Подготовка учащихся к занятию.

2.  Получение сведений об отсутствующих.

II. Актуализация знаний.

Проверка знаний по предыдущей теме:

Фронтальный опрос по вопросам:

Какие растения называют плодовыми?

- На какие группы классифицируются плодовые растения? Назовите основной принцип классификации.

- Какое строение имеет плодовое дерево?

- Какие плодовые веточки можно найти в кроне семечковых пород?

- Какие плодовые образования есть в кроне косточковых пород?

Индивидуальный опрос (оценка ставится учащемуся за качество кроссворда или теста):

1. Одновременно на доске один или два учащихся чертят свой кроссворд. После окончания опроса, они зачитывают вопросы классу, и учащиеся отгадывают кроссворд. За активное разгадывание кроссворда некоторым учащимся можно выставить оценки.

2. Одному из учащихся можно разрешить зачитать тест, при этом учащиеся всего класса письменно на него отвечают. Листочки или бланки с ответами сдают учителю.

МС: Такая методика позволяет накапливать учащимся оценки за каждый урок, одновременно активизирует познавательную активность школьников и повышает качество знаний. Привлечение нескольких вариантов кроссворда или теста позволяет превратить проверку знаний в игру или соревнование нескольких звеньев (команд).

Перед началом объяснения нового материала необходимо сообщить тему, цель и задачи нового урока. В начальной школе учащиеся получили знания о технологических процессах выращивания плодовых деревьях, поэтому можно задать следующие вопросы:

1. Как сажают плодовые растения?

2. Какое строение имеет крона плодовых растений? Как это влияет на посадку растений в саду?

3. Какие семечковые культуры выращивают в садах умеренной полосы России?

III. Объяснение нового материала.

Объяснение учителя с демонстрацией ЦОР:

1. Все плодовые растения являются многолетними, поэтому сады закладывается на несколько десятилетий. Произрастание и плодоношение растений на одном месте в течение не одного десятка лет могут обеспечить только соблюдения некоторых правил. Предъявляются особые требования:

1) к плодородию и механической структуре почвы;

2) к уровню стояния грунтовых вод и задержке талых вод;

3) к рельефу местности (угол наклона, защита с севера);

4) к правилам организации территории: планирование территории, организация защитных полос. (демонстрация ЦОР 7_2_6 «Черный пар»).

Защитные полосы вокруг сада создают не только лучшие микроклиматические показатели, но и выполняют еще несколько функций: они являются местом укрытия и жизни животных, защищающих сад от вредителей (демонстрация некоторых страниц из ЦОР 7_2_8 «Вредители сада»).

2. Выбор и организация территории будущего сада – это только половина дела в садоводстве. Важным элементом успеха является посадочный материал. Плодовые деревья не так легко вырастить. На этот процесс тратится несколько лет (демонстрация ЦОР 7_2_1 «Схема выращивания плодовых деревьев»).

3. Давайте рассмотрим требования к посадке семечковых, косточковых и ягодных культур (демонстрация содержания ЦОР 7_2_2 «Требования к посадке яблонь и косточковых», 7_2_4 «Особенности посадки ягодных кустарников»). По результатам заполним таблицу:

Требования к посадке плодово-ягодных культур

Название культуры	Расстояние между растениям, м	Вид почвы	Уровень плодородия	Увлажнение почвы
В ряду	В междурядье

1.  Используя данные предыдущего урока о плодовых растениях, рассмотреть требования к посадке яблонь и косточковых пород (ЦОР 7_2_2) и ягодных кустарников (ЦОР 7_2_4).

IV. Практическая работа.

Задание:

1. Изучите содержание ЦОР «Как правильно посадить плодовое дерево».

2. Проведите тренировочные закладки сада на компьютере, используя одноименный ЦОР. Рассмотрите необходимый для работы в саду инвентарь (ЦОР 7_2_5 «Садовый инвентарь»). Вспомните правила техники безопасной работы с ним.

3. Изучите инструкцию практической работы №2 на стр. 15 учебника. Разбейтесь на бригады по 3-4 человека.

4. Получите у учителя задание, инструменты и посадочный материал.

5. Выполните посадку растений по стандартной схеме или путем перевалки (без повреждения корней).

6. Очистите от земли инструмент. Вымойте руки с мылом.

V. Контроль формирования знаний и умений.

Выставление оценок за знания и выполнение практической работы.

VI. Домашнее задание.

1. Самостоятельно изучите информацию ЦОР 7_2_8 «Коллекция вредителей и полезных животных в саду», 7_2_7 «Сад – схемы посадки». Составьте тест или кроссворд по изученной теме и используя информацию ЦОРов.

2. Ответить на вопросы:

- Какие требования предъявляют к почвам, отводимым под сады?

- Какие растения можно сажать в защитных полосах для сада? Почему именно эти породы?

- Какие животные приносят пользу саду и как их можно привлекать в сады?

- Как правильно посадить растение весной?

- Как лучше посадить плодовое растение осенью?

Урок № 7_3 (2ч.)

Обрезка плодовых деревьев и кустарников

Цель урока:

Изучить способы обрезки плодовых деревьев и кустарников.

Задачи обучения:

1. Рассмотреть способы обрезки плодовых деревьев, в зависимости от их возраста.

2. Рассмотреть способы обрезки плодовых кустарников.

3. Провести практическую работу по закреплению теоретических
знаний.

Цифровые образовательные ресурсы:

№ ЦОР	Название	Особенности содержания	Методические рекомендации по использованию в уроке
7_3_1	Формирующая и регулирующая обрезка плодовых деревьев	Презентация. Спра-вочник с текстом и иллюстрацией	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_2	Разнообразие декоративных кустарников для живых изгородей	Презентация	Для самостоятельного изучения дома (или на уроке во время дождя)
7_3_3	Инструменты для обрезки плодовых растений	Презентация Фотографии инструментов с описанием и значением	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_4	Основные приемы и правила обрезки	Презентация. Текст с иллюстрацией	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_5	Омолаживающая обрезка смородины и крыжовника	HTML. Интерактивная картинка	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_6	План опыта с декоративными кустарниками для живой изгороди	HTML.	Для самостоятельного изучения дома (или на уроке во время дождя)
7_3_7	Омолаживающая обрезка малины	HTML. Интерактивная картинка	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_8	Волчковые побеги плодовых деревьев	HTML. Иллюстрированный текст	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_9	Обрезка смородины	HTML. Интерактивная картинка с возможностью удаления ветвей	Демонстрация и обсуждение на уроке
7_3_10	Формирование сада	Тест с выбором одного правильного ответа	Демонстрация и обсуждение на уроке

Материальные образовательные ресурсы: