Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы сестринского дела» для специальности (0406)«Сестринское дело» (стр. 3 )

Самостоятельная работа студентов составляет 80 часов.

Формы внеаудиторной самостоятельной работы

1.Теоретическая самоподготовка студентов по некоторым учебным темам, входящим в тематический учебный план, преимущественно по подготовке больных к современным лабораторно-инструментальным методам исследования.

2.Знакомство с дополнительной учебной и учебно-методической литературой.

3.Закрепление некоторых практических навыков (отработка на муляжах манипуляционной техники медицинской сестры, работа с больными под руководством медицинской сестры в отделении, в приемном покое, в процедурном кабинете).

4.Оформление санбюллетеней.

Тематический учебный план самостоятельной вненаудиторной работы студентов

1. Отработка практических манипуляций: физическое обследование пациента, определение водного баланса, измерение температуры тела, наблюдение за дыханием, определение пульса, определение артериального давления.(8 час.)

2. Составление опорного конспекта по сестринскому процессу.(4 ч.)

3. Составление таблицы «Способы передачи инфекции» - 2 часа; работа с документацией (приказы № 000, 912, 720) – 6 часов; отработка практических навыков: техника мытья рук, предстерилизационная очистка шприцов и игл, правила работы со стерильным столом, правила работы с биксом – 8 часов.

4. Составление таблицы «Правильная биомеханика тела пациента и медицинской сестры» (2 ч.).

5. Заполнение журналов: «Журнал учета наркотических средств в отделе (кабинете)», «тетрадь передачи ключей от сейфа с наркотическими средствами» - 2 часа; отработка практических навыков: наружное применение лекарственных средств: на кожу и слизистые. Применение на кожу мазей различными способами, присыпок, пластырей, растворов, настоек. Закапывание капель в глаза, нос, ухо. Закладывание мази в глаза. Введение мази в нос, ухо. Ингаляционный способ введения лекарственных средств через рот и нос. Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных, внутривенных инъекций и внутривенных вливаний на фантоме с помощью одноразового и многоразового инструментария – 14 часов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6. Составление таблицы «Профилактика пролежней» (2 ч.)

7. Доклады: «Механизм теплообразования и пути теплоотдачи»; «Понятие о лихорадке. Виды, периоды лихорадки. Сестринская помощь пациенту в каждом периоде лихорадки».(8 ч.)

8. Составление опорного конспекта «Лечебные столы» - 6 часов; Доклады: «Основы рационального питания»; «Диетотерапия» - 6 часов.

9. Выписывание бланков на для сдачи анализов – 4 часа; Доклад: «Техника безопасности при работе с биологическими материалами» - 4 часа.

10. Доклады: «Признаки клинической и биологической смерти»; «Осложнения при проведении сердечно – легочной реанимации» (4ч.).

11. Доклады: «Паллиативная помощь в России». «Хосписное движение в России». «Эмоциональные стадии горевания» (2ч.).

Литература для самостоятельной работы

1. , , Рудина безопасность в лечебном учреждении: учебное пособие.-Ижевск, 2005. – 108с.

2. Синельников анатомии человека. Том I, II, III. М.: Мед, 1973.

3. , Климентова помощь при неотложных состояниях в практике медицинской сестры: учебное пособие. – Ижевск: Экспертиза, 2005.-36 с

8.4.Вид итогового контроля

В конце курса «Основы сестринского дела» проводится зачёт, включающий три этапа:

Этап 1. Тестовый контроль по всем разделам курса «Основы сестринского дела». Определяется процент правильных ответов с переводом в пятибалльную систему: 70 % и ниже – неудовлетворительно, 71 – 80% – удовлетворительно, 81 – 90 % – хорошо, свыше 90 % – отлично.

Этап 2. Включает сдачу практических умений в соответствии с пунктом 3.2. рабочей учебной программы. Особое внимание уделяется вопросам оказания доврачебной помощи, уходу за тяжелыми, агонирующими больными, методике непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

Этап 3. Включает экзамен по вопросам курса «Основуы сестринского дела». Всего используется 30 билетов по 2 вопроса в каждом. Каждый билет включает один вопрос по симтоматологии заболеваний систем кровообращения, пищеварения, мочевыделения, дыхания и один вопрос по лабораторной диагностике внутренних болезней.

Итоговая оценка выставляется с учётом всех трех частей – трёх этапов зачёта. В конце каждой пройденной темы проводится зачёт по теме «Общий уход за больными с заболеванием сердечно-сосудистой системы», «Общий уход за больными с заболеваниями дыхательной системы» и т. д.(см. пункт 8.1. рабочей учебной программы). Этот зачёт включает 2 этапа.

Этап 1. Тестовый контроль по пройденному разделу, для чего используется 5 вариантов по 30 заданий. Определяется процент правильных ответов с переводом в пятибалльную систему: 70 % и ниже – неудовлетворительно, 71 – 80% – удовлетворительно, 81 – 90 % – хорошо, свыше 90 % – отлично.

Этап 2. Включает сдачу практических умений в соответствии с пунктом 3.2. рабочей учебной программы. Оценивается по пятибалльной системе. Особое внимание отдаётся вопросам оказания доврачебной помощи больным.

$C:\Users\Владимирские\Pictures\10011.tif$

2 раздел УМК. Методические разработки для преподавателей

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Росздрава

Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Утверждаю:

Зав. кафедрой пропедевтики

внутренних болезней

____________________

«_____» ______2009

ЛЕЧЕБНО-ОХРАНИТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ. ПРАВИЛЬНАЯ БИОМЕХАНИКА ТЕЛА ПАЦИЕНТА И СЕСТРЫ

Методическая разработка для преподавателей

Курс –I, 1 семестр

Факультет: среднего профессионального образования

Продолжительность тематического блока:14 академических часа

Место проведения: кафедра пропедевтики внутренних болезней

Пермь

2009

1. Тема занятия: Лечебно-охранительный режим, правильная биомеханика тела пациента и медицинской сестры.

2. Значение данной темы. Изучение данной темы знакомит обучающихся с понятием о лечебно-охранительном режиме, биомеханике тела пациента и медицинской сестры, дает навыки транспортировки больных, обучает правилам пользования функциональными кроватями, средствами транспортировки больных и особенностям сестринского процесса в обеспечении лечебно-охранительного режима и безопасной среды для пациента.

3. Цель занятия: изучить компоненты лечебно-охранительного режима, средства их обеспечения, правильную биомеханику тела пациента и медицинской сестры.

Учащийся должен знать:

- понятие лечебно-охранительного режима, его элементы и значение для пациента;

- виды режимов двигательной активности;

- виды транспортировки;

- правильную биомеханику при перемещении и изменении положения тела пациента в постели;

- факторы риска несчастных случаев у пациентов различного возраста;

- методы снижения риска падений и других травм у пациента;

- факторы риска в работе медсестры (физические, химические, биологические, психологические).

Учащийся должен уметь:

- убедить пациента в необходимости соблюдения назначенного режима физической активности

- собрать необходимую информацию о пациенте, обсудить план совместных действий с пациентом и коллегой перед выполнением транспортировки и перекладыванием пациента

- применить правила биомеханики в сестринской практике с целью предотвращения заболеваний и травм позвоночника

- осуществить безопасную транспортировку пациента на каталке, кресле-каталке, на носилках, на руках

- оказать помощь пациенту при изменении положения тела пациента в постели

осуществить сестринский процесс при нарушении удовлетворения потребности пациента в безопасности, сне и отдыхе на примере клинической ситуации

4. Содержание занятия

Вопросы для повторения и изучения при подготовке к занятию:

1.Обеспечение безопасности пациента.

2.Понятие лечебно-охранительного режима, его элементы и значение.

3.Виды режимов двигательной активности.

4.Виды положения пациента в постели.

5.Понятие о биомеханике и правильном положении тела. Организация рабочего места медицинской сестры для обеспечения правильной биомеханики тела с целью предотвращения травм позвоночника: в положении сидя, стоя, при поднятии тяжестей.

6.Безопасная транспортировка пациента на каталке, кресле-каталке, на носилках, на руках.

7.Функциональная кровать и различные приспособления для создания пациенту удобного положения.

8.Перемещения пациента в постели и различные виды его положения в постели (на спине, на боку, на животе, в положении Фаулера и Симса). Помощь пациенту при изменении положения тела.

9.Факторы риска для пациента в ЛПУ. Выявление пациентов с высоким риском несчастных случаев. Сестринские вмешательства, направленные на снижение риска падений, травм, ожогов, отравлений и поражений электрическим током.

10.Факторы риска для сестринского персонала в ЛПУ: физические, химические, биологические, психологические. Охрана здоровья персонала.

11.Сестринский процесс при нарушении удовлетворения потребностей пациента в безопасности, сне и отдыхе на примере клинической ситуации.

5. Длительность тематического блока 14 академических часа.

6.Место проведения занятия:

-учебная комната,

-отделения ЛПУ.

7.Оснащенность занятия.

· список вопросов для проверки исходных знаний учащихся;

· список тестовых вопросов;

· таблицы;

· схемы;

· учебно-методический материал в электронном варианте.

8. Работа на занятиях

А) Самостоятельная работа – 2 часа.

Б) Вводное тестирование - 1 час.

В) Разбор теоретических вопросов –4 часа.

Г) Практическая работа в отделениях ЛПУ 5 часов.

Д) Итоговое тестирование, решение ситуационных задач, подведение итогов - 2 часа.

Тестовые вопросы для самоконтроля подготовки к занятию

1. Лечебно - охранительный режим, это:

а) создание благоприятной больничной обстановки;

б) комплекс лечебно - профилактических мероприятий, направленных на обеспечение
физического и психического покоя пациента;

в) лечебные процедуры;

г) психический покой

2. Пациент много времени проводит в палате, разрешается свободная ходьба по палате,
это режим двигательной активности:

а) полупостельный;

б) постельный;

в) палатный;

г) общий.

3. Пациент легко и свободно выполняет произвольные (активные) движения, это
положение пациента в постели:

а) пассивное;

б) активное;

в) вынужденное;

г) свободное.

4. Пациент пребывает в отделении без ограничения двигательной активности в пределах
стационара, это режим двигательной активности:

а) полупостельный;

б) постельный;

в) палатный;

г) общий.

5. Пациент не покидает постели, может сидеть, поворачиваться, это режим двигательной
активности:

а) полупостельный;

б) постельный;

в) палатный;

г) общий.

6. Пациент не может выполнять произвольные движения, сохраняет то положение,
которое ему придали, это положение пациента в постели:

а) пассивное;

б) активное;

в) вынужденное;

7. Пациент все время проводит в постели, может садиться на край постели или стул для
приема пищи, проведения утреннего туалета и может ходить в туалет в сопровождении
медицинской сестры, это режим двигательной активности:

а) полупостельный;

б) постельный;

в) палатный;

г) общий.

8. Пациент принимает сам с целью уменьшения боли и других патологических
симптомов, положение пациента в постели:

а) пассивное; б)активное;

в) вынужденное;

г) произвольное.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (2 часа) Составление таблицы «Правильная биомеханика тела пациента и медицинской сестры».

Рекомендованная литература:

1., Карцева сестринского наблюдения за пациентом как модель сестринского процесса. «Медицинская помощь», № 6, 1997, с.21-25.

2., , "Основы общего ухода за больными" М., 1991 Заликина уход за больными. М., 1984, "Организация сестринского процесса у больных с хирургическими заболеваниями", Медицинская помощь, 1996, N3 (с.17-19)

3. Орем "Сестринское дело", М., 1995

4. Справочник старшей (главной) медицинской сестры. Ростов на Дону. Издательство «Феникс», 2000.

5., Парковская по манипуляционной технике сестринского ухода. М., 1995

6., Тарновская основы сестринского дела в 2-х частях. – Исток, М., 1996-98.

7. Н,, Тарновская руководство к предмету «Основы сестринского дела» – М., Родник, 1998.

8., , Чернова сестринского ухода. Серия «Медицина для вас». Ростов на дону, Феникс, 2000.

9.Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть I (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

10.Рабочая тетрадь студента для практических занятий по сестринскому делу. Часть II (Основы сестринского дела). – М., ВУНМЦ, 2001.

11.Сестринский процесс: Учебное пособие: перевод с английского/ под общей редакцией проф. . – М., ГЭОТАРМЕД, 2001.

12.Справочник медсестры по уходу за больными М., Медицина 1993

13.Стандарты сестринской практики. Практическое пособие для сестринского персонала амбулаторно-поликлинической сети. Сост. , Г, В.Кулагина, Мн., БГУ, 2001.

14.Учебно-методическое пособие по "Основам сестринского дела" для студентов т.1, 2, под ред. , М,, ВУНМЦ, 2001.

15.Фомина уход за больными. Учебник. – М., Медицина, 2000.

16.Яромич дело: Учебное пособие – Мн: Высшая школа, 2001.

Подготовил ассистент

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Росздрава

Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Утверждаю:

Зав. кафедрой пропедевтики

внутренних болезней

____________________

«_____» ______2009

МЕДИКАМЕНТОЗНОЕ ЛЕЧЕНИЕ В СЕСТРИНСКОЙ ПРАКТИКЕ

Методическая разработка для преподавателей

Курс –I, 2 семестр

Факультет: среднего профессионального образования

Продолжительность тематического блока:58 академических часа

Место проведения: кафедра пропедевтики внутренних болезней

Пермь

2009

1.Тема занятия: Медикаментозное лечение в сестринской практике.

2.Значение данной темы. Изучение данной темы знакомит обучающихся с формами лекарственных средств и путями их поступления в организм пациента, дает навыки применения лекарственных средств, обучает правилам хранения, учета медикаментов.

3.Цель занятия: изучить медикаментозное лечение в сестринской практике.

Учащийся должен знать:

- правила выписывания и получения лекарственных средств отделениями ЛПУ

- требования, предъявляемые к хранению лекарственных средств в отделении и в домашних условиях

- правила хранения и учета наркотических, сильнодействующих, остродефицитных и дорогостоящих лекарственных средств

- пути и способы введения лекарственных средств в организм, их преимущества и недостатки

- правила раздачи лекарственных средств

- оснащение и документацию процедурного кабинета

- должностные инструкции медицинской сестры процедурного кабинета

- виды шприцев и игл

- анатомические области для парентерального введения лекарственных средств

- особенности парентерального введения масляных растворов, инсулина, гепарина, сердечных гликозидов, бициллина, раствора сернокислой магнезии, 10% раствора хлорида кальция

Учащийся должен уметь:

- осуществить выборку назначений из истории болезни

- заполнить журналы учета лекарственных средств

- предоставить пациенту необходимую информацию о лекарственном средстве

- раздать лекарственные средства для энтерального применения

- обучить пациента правилам приема различных лекарственных средств

- применять лекарственные средства на кожу (мази, присыпки, пластыри, растворы и настойки)

- закапывать капли в глаза, нос, ухо

- закладывать мази в глаза, нос, ухо

- применить лекарственные средства ингаляционным способом через рот и нос

- вводить лекарственные средства через прямую кишку (с помощью ректальных суппозиториев)

- определить цену деления шприца

- собрать шприц со стерильного стола и из крафт-пакета

- подготовить шприц однократного применения к инъекции

- развести порошок во флаконе

- набрать лекарственное средство из ампулы и из флакона

- осуществить внутрикожные инъекции на фантоме

- заполнить систему для капельного вливания

- осуществить внутривенные инъекции и вливания на фантоме

- оценить осложнения, возникающие при применении лекарств и оказать пациенту необходимую помощь

- обучить пациента и(или) членов его семьи технике подкожных и внутримышечных инъекций в домашних условиях

5. Самоподготовка к занятию:

Вопросы для повторения и изучения при подготовке к занятию:

1.Оснащение и документация поста медицинской сестры. Выборка назначений из медицинской карты. Выписка требований на лекарственные средства и порядок получения их из аптеки. 2. Правила хранения и распределения лекарственных средств в отделении: на сестринском посту и в процедурном кабинете.

3.Выписка, учет и хранение наркотических, сильнодействующих, остродефицитных и дорогостоящих лекарственных средств. Список А и Б.

4. Оформление журналов учета лекарственных средств.

5. Пути и способы введения лекарственных средств в организм.

6. Правила раздачи лекарственных средств для энтерального применения.

7. Сублингвальный способ применения лекарственных средств.

8. Наружное применение лекарственных средств: на кожу и слизистые.

9. Применение на кожу мазей различными способами, присыпок, пластырей, растворов, настоек.

10. Закапывание капель в глаза, нос, ухо.

11. Закладывание мази в глаза. Введение мази в нос, ухо.

12. Ингаляционный способ введения лекарственных средств через рот и нос.

13. Введение ректального суппозитория в прямую кишку.

14.Обучение пациента правилам применения различных форм лекарственных средств. 15. Оснащение и документация процедурного кабинета. 16.Должностные инструкции медицинской сестры процедурного кабинета.

17. Виды шприцев и игл. Цена деления шприца. Сборка шприцев и игл со стерильного стола и из крафт-пакета. Подготовка шприца однократного применения к инъекции. Набор лекарственных средств из ампул и флаконов. Разведение антибиотиков.

18.Анатомические области для парентерального введения лекарственных средств.

19.Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных, внутривенных инъекций и внутривенных вливаний на фантоме с помощью одноразового и многоразового инструментария.

20.Особенности введения некоторых лекарственных средств (масляные растворы, бициллин, инсулин, гепарин, сердечные гликозиды, раствор хлористого кальция, раствора сернокислой магнезии).

21.Обучение пациента и его родственников технике выполнения подкожных и внутримышечных инъекций в домашних условиях.

22.Возможные осложнения, связанные с применением лекарственных средств. Тактика медицинской сестры.

5. Длительность тематического блока 58 академических часа.

6.Место проведения занятия:

-учебная комната,

- отделения ЛПУ.

7.Оснащенность занятия.

· список вопросов для проверки исходных знаний учащихся;

· список тестовых вопросов;

· таблицы;

· схемы;

· учебно-методический материал в электронном варианте.

8. Работа на занятиях

А) Самостоятельная работа – 16 часов.

Б) Вводное тестирование - 1 час.

В) Разбор теоретических вопросов – 16 часов.

Г) Работа с манекенами - 6 часов.

Д) Работа в отделениях ЛПУ-16 часов.

Е) Итоговое тестирование, решение ситуационных задач, подведение итогов - 3 часа.

Тестовые вопросы для самоконтроля подготовки к занятию

1. Инсулин, это гормон:

а) поджелудочной железы;

б) щитовидной железы;

в) надпочечников;

г) гипофиза.

2. Инсулин вводят:

а) внутримышечно;

б) внутрикожно;

в) подкожно.

г) внутрикостно.

3. В 1 мл. раствора гепарина содержится:

а) 5 тыс. ЕД;

б) 3 тыс. ЕД;

в) 2 тыс. ЕД;

г) 1 тыс. ЕД.

4. Бициллин вводят только:

а) внутримышечно;

б) подкожно;

в) внутрикожно;

г) внутривенно.

5. Прежде чем вскрыть ампулу или флакон медицинской сестре необходимо:

а) только посмотреть срок годности препарата;

б) только посмотреть дозу препарата;

в) только прочитать название лекарственного препарата;

г) прочитать название лекарственного препарата, дозу, срок годности.

6. При внутримышечной инъекции игла вводится на глубину:

а) 15 мм;

б) 5 мм;

в) 35 мм;

г) 25 мм.

7. Место постановки при внутривенной инъекции:

а) вены локтевого сгиба;

б) вены область живота, вокруг пупка;

в) вены малого таза;

г) вены ягодицы.

8. Место постановки при внутрикожной инъекции:

а) передняя поверхность предплечья;

б) передняя поверхность плеча;

в) наружный квадрант ягодицы;

г) передняя поверхность бедра.

9. Ампулы с масляным раствором перед постановки инъекции подогревают на водяной
бане до температуры:

а) 25 °С;

б) 34 °С;

в) 38 °С;

г) 42 °С.

10. Положение иглы при внутривенной инъекции по отношению к коже:

а) 45 °;

б) 90 °;

в) 15°;

г) параллельно коже.

11.Вместимость шприцов для инъекции может быть:

а) 15 мл;

б) 25мл; 15 мл;

в) 5 мл; 2 мл; 10 мл;

г) 3 мл; 4мл.

12. Для подкожной инъекции используется игла длиной:

а) 60 мм;

б) 40мм;

в) 20мм;

г) 15 мм.

13. Инсулин преимущественнооказывает влияние на:

а) жировой обмен;

б) углеводный обмен;

в) белковый обмен;

г) минеральный обмен.

14. Инсулин вводят до еды:

а) за 5 минут;

б) за 10 минут;

в) за 20 минут;

г) за 60 минут.

15. Раствор инсулина подогревают до температуры:

а) 35° С;

б)°С;

в) 38 °С;

г) не подогревают.

16. Гнойное воспаление мягких тканей с образованием полости, это:

а) некроз;

б) абсцесс;

в) тромбофлебит;

г) инфильтрат.

17. При подкожной инъекции игла вводится на глубину:

а) 15 мм;

б) 5 мм;

в) 30 мм;

г) 25 мм.

18. При наложении резинового жгута на лучевую артерию, пульс:

а) не должен изменяться;

б) не должно быть;

в) должен быть реже;

г) не имеет значение.

19. Место постановки при подкожной инъекции:

а) передняя поверхность предплечья;

б) область живота, вокруг пупка;

в) наружный квадрант ягодицы;

г) локтевой сгиб.

20. Катетеризацию подключичной вены выполняет:

а) старшая медсестра;

б) постовая медсестра;

в) младшая медсестра;

г) врач.

21. При внутривенной инъекции в шприце должно остаться лекарственного раствора:

а) 10-7 мл;

бмл;

вмл;

г) 1 - 2 мл.

22. Положение иглы при подкожной инъекции по отношению к коже:

а) 45 °С;

б) 90 °С;
в)15°С;

г) параллельно коже.

47. «Цена» деления шприца, это:

а) количество раствора находящегося в шприце;

б) количество раствора находящегося между двумя ближайшими делениями цилиндра;

в) количество раствора находящегося к первой цифре;

г) количество раствора находящегося к первому делению.

23. Для внутрикожной инъекции используется игла длиной:

а) 60 мм;

б) 40 мм;

в) 20 мм;

г) 15 мм.

24. Доза инсулин измеряется в:

а) миллилитрах;

б) единицах действия; в)литрах;

г) в делениях.

25. Осложнение, выраженное гипертрофией подкожно - жирового слоя:

а) резистентность;

б) гипогликемическая кома;

в) липодистрофия;

г) тромбофлебит.

26. При постановки инъекций стерильной ватой, смоченной спиртом, обрабатывают:

а) от периферии к центру;

б) от центра к периферии;

в) движения хаотичны;

г) туда - сюда.

27. При внутривенной инъекции игла вводится на глубину:

а) 15 мм;

б) 5 мм;

в) 30 мм;

г) 20 мм.

28. При постановки внутривенной инъекции иглу вводят:

а) на 1/2 длины;

б) на 1/3 длины;

в) на 1/5 длины;

г) вводится вся игла.

29. Место постановки при внутримышечной инъекции:

а) передняя поверхность предплечья;

б) область живота, вокруг пупка;

в) наружный квадрант ягодицы;

г) внутренняя поверхность бедра.

30. Положение иглы при внутримышечной инъекции по отношению к коже:

а) 45 °С;

б) 90 °С; в)15°С;

г) параллельно коже.

31. Парентеральный путь введения лекарственного средства, это:

а) минуя пищеварительный тракт;

б) через пищеварительный тракт;

в) через дыхательные пути;

г) на кожу.

32. Для внутримышечной инъекции используется игла длиной:

а) 60 мм;

б) 40мм;

в) 20мм;

г) 15 мм.

33. Для внутривенной инъекции используется игла длиной:

а) 60 мм;

б) 40мм;

в) 20мм;

г) 15 мм.

34. Игла длиной 20 мм используется для инъекции:
а)внутривенной;

б) внутримышечной;'

в) подкожной;

г) внутрикожной.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (16 часов) Заполнение журналов: «Журнал учета наркотических средств в отделе (кабинете)», «тетрадь передачи ключей от сейфа с наркотическими средствами» - 2 часа; отработка практических навыков: наружное применение лекарственных средств: на кожу и слизистые. Применение на кожу мазей различными способами, присыпок, пластырей, растворов, настоек. Закапывание капель в глаза, нос, ухо. Закладывание мази в глаза. Введение мази в нос, ухо. Ингаляционный способ введения лекарственных средств через рот и нос. Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных, внутривенных инъекций и внутривенных вливаний на фантоме с помощью одноразового и многоразового инструментария – 14 часов.