Пргорамма развития МОУ СОШ № 27 на г (стр. 15 )

По предметам «Народный хор и основы фольклорного танца» и «Основы музыкального фольклора» класс необходимо делит на две подгруппы.

Предмет по выбору («Вокал», «Фольклорные музыкальные инструменты»)-проводить в индивидуальной форме.

Занятия по предмету по выбору (ППВ) проводить во внеурочное время.

2. Дополнительные часы по концертмейстерству:

В группах по предмету «Народный хор» нагрузка концертмейстера в соответствии с учебным планом составляет: 5-6 класс – по 2,5ч.; 7-9 класс – по 4,5 часа.

По предмету «Основы народного танца»-2 учебных часа в неделю в соответствии с учебным планом.

На занятиях по «Вокалу» и «Фольклорный музыкальный инструмент» нагрузка концертмейстера составляет по 1 учебному часу в неделю на каждого ученика (индивидуальная форма обучения).

3. Перечень ППВ:

- «Фольклорные музыкальные инструменты»;

- «Тверские народные промыслы»;

- «Фольклорный театр»;

- «Вокал».

Пояснительная записка к учебному плану общеэстетического класса

с хореографическим уклоном.

Учебный план класса с хореографическим уклоном исходит из целей и задач художественного образования и эстетического воспитания учащихся нашей школы - комплекса, а также соответствует требованиям Государственного стандарта образования по валеологии. Хореография, занимая значимое место в системе эстетического воспитания детей и подростков, способствует их многостороннему личностному развитию: раскрывает художественно-творческий потенциал, мотивирует к творческой активности, помогает освободиться от внутреннего напряжен ия и стеснения, позволяет приобрести смелость и раскрепощённость, активизирует познавательные способности, волевую и эмоциональную сферы личности, способствует укреплению физических сил, здоровья детей и подростков.

Хореография, как общий и обязательный вид художественной деятельности для всех учащихся в данном классе, способствует формированию прочного классного коллектива, основанного на дружбе, взаимовыручке, чувстве товарищества, развивает ценные коммуникативные качества между мальчиками и девочками, профессионально погружает в особый мир соединения пластики и музыки, воспитывает танцевальную культуру.

Знания, умения и навыки, заключённые в программных требованиях и реализуемые через учебный план, позволяют учащимся в классе с хореографическим уклоном вести активную концертную деятельность, принимать участие в оформлении внеклассных мероприятий, а также хорошо разбираться в стилевых и жанровых особенностях хореографического искусства.

1. Ритмика 3-4 кл. 1 час в неделю, по адаптивной программе Петрякова в учебный план с целью активизации музыкального восприятия детей через движение, их физического развития (координация движений, кинестетические способности, осанка и пр.) воспитания и развития творческих способностей.

2.Танец 5-6 кл. 1 час в неделю, по адаптивной программе учителя школы Петрякова ён для формирования теоретических знаний и практических умений и навыков в области народного и историко-бытового танцев. Интеграционна включает в себя знания по истории, литературе, истории музыкального искусства, изобразительной деятельности и народно-прикладного творчества.

3. Хореография 3-8 кл. 1 час в неделю, введена с целью выработки навыков работы у хореографического станка и формирования знаний, умений и навыков в области классического танца. Также как предмет «Танец» имеет множественные межпредметные связи как внутри общеэстетического цикла, так и с общеобразовательными дисциплинами.

Индивидуальные занятия 3-8 кл. - по 0,25 часа на каждого ученика. Используются для индивидуальной работы с целью коррекции, или подготовки сольных выступлений. Время индивидуальных занятий можно использовать для репетиционной или постановочной работы, связанной с внеклассной работой или концертной деятельностью.

5. Хоровое пение 3-7 кл. 1 час в неделю по адаптивной программе учителя школы Жуковой пение развивает артикуляционный и дыхательный аппарат детей, влияет на нравственное и эмоционально-духовное развитие, коллективный характер исполнения, развивает чувство ответственности за результаты работы коллектива, взаимовыручку и товарищество.

6. Мировая художественная культура (МХК) 8 кл. 1 час в неделю. Предмет ведётся по адаптивной программе учителя школы Седых интегрирует и расширяет ранее полученные знания по ИЗО, истории, литературе, музыке, хореографии, этике, эстетике, философии и пр., способствует формированию целостного мировоззрения учащихся. Данный курс имеет продолжение в 9-1 1 классах, где входит в структуру базисного плана школы.

Учебный план

на учебный год

(общеэстетического класса с хореографической направленностью)

	Количество учебных часов в неделю
Название предмета	3кл.	4кл.	5кл.	6кл.	7кл.	8кл.
1. Ритмика	1час	1час
2. Танец			1час	1час	1час	1час
3. Хореография	1час	1час	1час	1час	1час	1час
4.Танец (индивидуальные)	0,25	0,25	0,25	0,25	0,25	0,25
5. Хор	1час	1час	1час	1час	1час
6. МХК						1час
7. Предмет по выбор у (ППВ)			1час	1час	1час	1час

Итого: 3,25 3,25 4,25 4,25 4,25 4,25

Дополнительные часы:

Концертмейстерство по хору – 1 час;

Хореография - 1 час;

Индивидуальная работа - 0,25 часа на каждого ученика;

Танец - 1 час.

Примечание: на МХК класс не делится на 2-е подгруппы, остальные уроки проводить с делением на подгруппы, занятия индивидуальной работы с солистами планировать на каждого ученика отдельно.

Пояснительная записка к учебному плану общеэстетического класса

с театральным уклоном.

Театральное образование в начальной школе по данному учебному плану выполняет одновременно образовательную, воспитательную и развивающую функции, а комплексное и системно-выстроеное по принципам преемственности, логики и интеграции программно-методическое содержание соответствует основному целеполаганию в работе школы: воспитанию гармоничной, духовно-нравственной, социально-активной и творческой личности.

В России школьный театр появился в 17 веке и развивался по 2 направлениям: театр детей для взрослых и театр, как урок театра для детей. Как и в школьных театрах Западной Европы театральный урок выполнял, в основном, образовательно-развивающую функцию, а открытые показы спектаклей преследовали воспитательные цели.

В современной педагогике принято считать, что театр:

Ø  способствует внешней и внутренней социализации ребенка, то есть помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство партнерства и товарищества, волю, целеустремленность, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социально средой;

Ø  активизирует и развивает интеллектуальные и одновременно образно-творческие способности ребенка: он начинает свободно фантазировать в области текста, компоновки пространства, музыкального оформления, наделяет «играемый» образ характерными чертами, жестами и прочее; т. е. все то, что связано с игрой в театре;

Ø  пробуждает интерес к литературному чтению: дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно, чем ранее;

Ø  активное использование метода драматизации на общеобразовательных уроках ведет к лучшему усвоению содержания школьных предметов: оно становится для них личностно-значимым, пропускается через моторику тела, воспринимающего информацию лучше, чем слух в отдельности.

Основным методом работы с детьми в театральном классе является игра. Игровая методика должна присутствовать на всех уроках, предложенных данным учебным планом и опираться на четкие критерии художественной целесообразности, на освоение предложенного учебного материала с радостью, неожиданностью и непосредственностью, формировать представление об ответственности к результатам творческой работы, и должного внимания к ней. Перечень предметов учебного плана и использования игровых методик помогает преодолеть ограниченность словесного метода обучения и органично развивать музыкально-пластические и художественно-творческие способности детей.

1. Театральная деятельность- 1-4 класс, 2 часа в неделю по адаптивной программе с делением на подгруппы по 12-15 человек. Уроки театра это одна из форм формирования личности ребенка, его индивидуальности в ходе практической деятельности средствами и способами театрального искусства. Развивает творческую активность, концентрацию и объем внимания, памяти, воображения младших школьников и их творческие способности.

2. Театральная деятельность индивидуально – 3-4 класс, по 0,5 часа на ученика в неделю. Используется для индивидуальной работы с целью коррекции или подготовки учащихся к открытому выступлению. Возможно использовать суммарное время индивидуальной работы для общей постановочной или репетиционной работы перед открытыми показами.

3. Хоровое пение – 1-4 класс, по адаптивной программе учителя хора , целью которой является развитие личности ребенка, его чувственно-эмоциональной сферы средствами вокально-хорового искусства. Направлено на формирование певческой культуры, тренировку и развитие дыхательной и артикуляционной системы, что имеет немаловажное валеологическое значение для развивающегося организма младшего школьника. Занятие проводится 1 раз в неделю по подгруппам с концертмейстером.

4. Ритмика с элементами танца – 1-4 класс, по адаптивной программе «Ритмика и танец», составленной коллективом учителей хореографии. Являясь логическим продолжением курса «Ритмика в детском саду», «Ритмика с элементами танца» решает следующие задачи: эстетическое воспитание и развитие младших школьников средствами музыки, пластики и хореографии, их валеологическое развитии, формирование кинестетических способностей, умения передавать музыкально-хореографический образ через пластику с включением танцевальных элементов. В 1 классе проводится 2 раза в неделю, со 2-4 классы – 1 раз в неделю с делением на подгруппы.

5. Предметы по выбору – 2-4 класс по 1 часу в неделю целым классом.

Ø  Азбука театра – по адаптивной программе , знакомит младших школьников с театром и театральными профессиями: кто работает в театре, как создается спектакль, что надо, чтобы спектакль состоялся и пр., учит основам театрально-постановочного искусства (выстраиванию драматического замысла, использованию сценического пространства, изготовлению элементов декораций, костюмов, реквизитов.

Ø  Основы живописи – 1-4 класс, по адаптивной программе «Основы живописи» для учащихся 1-8 классов, разработанной коллективом учителей изоискусства. Проводится 1 раз в неделю целым классом. Основные виды учебной работы условно делятся на 3 раздела: рисунок, живопись и композиция. Курс способствует развитию художественно-творческой способности к зрительному восприятию, композиционной культуры, пространственного мышления, творческого воображения. Учит выделять ритмически-выразительные элементы композиции и составлять ее цвето-тональную структуру, передавать состояние и настроение изображаемого. Художественно-творческое развитие учащихся осуществляется в процессе овладения навыками изобразительной деятельности, художественного наблюдения и восприятия через отображение жизненных впечатлений в композициях, этюдах, рисунках и др.

Ø  Риторика – 2-4 класс, по программе Т. Ладыженской «Детская риторика», рекомендованной МО РФ. Курс носит сугубо практический характер, поэтому основное направление учебной работы – формирование коммуникативных умений: воспитание речевого этикета, умение анализировать и оценивать общение, использование словесных и несловесных средств общения, воспитания звуковой культуры речи, умение вести монологическую и диалогическую речь и др. Занятие проводится 1 раз в неделю по подгруппам.

Организация учебного процесса

в классе с театральным уклоном

1. Продолжительность уроков – 40 минут;

2. Занятия индивидуальной театральной деятельностью и предметами по выбору выносятся на внеурочное время;

3. На все групповые занятия класс делится на подгруппы по 12-15 человек (кроме предметов по выбору: Азбука театра, Основы живописи, риторика – проводится целым классом).

4. Дополнительные часы концертмейстерства планируются на хор, ритмику – по 2 часа в неделю, на театр - по 1 часу в неделю;

5. По итогам года планируется отчет класса в виде театрализованного представления.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на учебный год

(общеэстетического класса

с театральной направленностью)

№ п/п	Наименование предмета	Количество учебных часов в неделю
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1.	Театральная деятельность	2	2	2	2
2.	Хор.	1	1	1	1
3.	Ритмика.	1	1	1	1
4.	Предмет по выбору.	-	1	1	1
5.	Театральная деятельность (индивидуально)	-	-	0,5 на 1 чел.	0,5 на 1 чел.
ИТОГО:	4	5	5,5	5,5

Дополнительные часы концертмейстерства:

- по хору и ритмике – 2 часа (по часу на каждую подгруппы);

- по театру – 1 час в неделю.

Предметы по выбору:

- Основы живописи;

- Азбука театра;

- риторика.

На все эстетические предметы класс делится на 2 подгруппы, уроки индивидуальной театральной деятельности планируются на каждого ученика и проводятся во внеурочное время.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МУЗЫКАЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Музыкальное отделение МОУ СОШ №27 в организации учебного процесса и распределении учебной нагрузки учащихся по годам обучения опирается на учебные планы образовательных программ дополнительного образования детей по видам музыкального искусства, рекомендованных в 2001 году Министерством культуры РФ для детских музыкальных школ (ДМШ) и детских школ искусств (ДШИ).

Структура и содержание учебного плана музыкального отделения ориентированы на выявление и реализацию музыкальных способностей ребенка на всех этапах его обучения. Центр образовательного процесса на отделении – ребенок, а задача работы отделения состоит в том, чтобы предоставить ему самые широкие возможности для успешного освоения дополнительного музыкального образования.

Поэтому целью работы музыкального отделения школы является создание благоприятных условий для учащихся отделения в получении дополнительного музыкального образования не зависимо от уровня развития их музыкальных способностей, что предполагает решение учебно-воспитательных задач в процессе индивидуального подхода и личностно-ориентированной перспективной линии развития каждого ученика.

Для этого на отделении выполняются следующие задачи:

Ø  осуществляется государственная политика гуманизации образования, основывающаяся на приоритете свободного развития личности;

Ø  обеспечиваются условия для выполнения одной из важных задач художественного образования, связанные с вхождением ребенка в мир искусства, освоение им выработанных мировой культурой ценностей;

Ø  обеспечиваются условия для сохранения и совершенствования традиций отечественного музыкального образования;

Ø  используются вариативные подходы в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого ученика;

Ø  создается условие для обеспечения индивидуального подхода к каждому учащемуся в рамках образовательного процесса;

Ø  создаются новые методики, дидактические пособия, программы для реализации предметов учебного плана.

Учебный план музыкального отделения школы базируется на многолетних традициях отечественного специального музыкального образования, учитывает опыт работы ДМШ и ДШИ за последние десятилетия и предполагает целесообразный, методически обоснованный объем учебной нагрузки учащихся и ее распределение с учетом психофизиологических особенностей детей разных возрастных категорий. Так, введение ритмики в учебный план начальных классов обусловлено не столько ее ролью в музыкальном образовании, сколько удовлетворением в двигательной активности младших школьников.