Пргорамма развития МОУ СОШ № 27 на г (стр. 16 )

Обучение на музыкальном отделении школы предполагает освоение учащимися 7-летнего курса программы ДМШ.

Первый класс начальной школы считается подготовительным. Это связано с общим демографическим спадом, резким уменьшением числа здоровых детей, отсутствием конкурса в первый музыкальный специальный класс, с массовым распространением у детей 6-7 лет нарушений психофизического и двигательно-моторного характера, а также полной неподготовленностью детей к деятельности в сфере музыкального искусства.

Младшими классами музыкального отделения считаются: подготовительный, 1, 2, 3 годы обучения.

Цели и задачи обучения в начальных классах:

Ø  выявление развития творческих способностей учащихся в рамках образовательного процесса;

Ø  формирование навыков учебной деятельности;

Ø  овладение необходимым минимумом знаний, умений, навыков;

Ø  достижение уровня музыкальной образованности, соответствующего функциональной грамотности.

Содержание образовательной программы для младших классов музыкального отделения позволяет в учебном процессе провести дифференциацию учащихся по их способностям и возможностям. По рекомендациям преподавателя по специальности, сольфеджио, по результатам экзаменов за курс обучения в начальной школе, методическое объединение музыкального отделения может предложить части учащихся в старших классах перейти на систему дифференцированного обучения, что позволяет им остаться в классном коллективе и продолжать музыкальное образование по индивидуально простроенной перспективной линии развития.

Старшими классами музыкального отделения считаются: 4, 5, 6, 7 годы обучения. Вариативное содержание образовательного процесса на этом этапе обучения строится с учетом направленности интересов ребенка, его достижения и способностей и предполагает реализацию творческих возможностей и потребностей учащихся.

Цели и задачи обучения в старших классах:

Ø  создание условий для наиболее полной реализации творческих способностей учащихся;

Ø  достижение уровня развития личности, достаточного для ее творчески-деятельной самореализации и самовыражения в сфере музыкального искусства;

Ø  достижения уровня музыкальной образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в ценностях мирового культурного пространства;

Ø  приобретение собственного опыта в различных видах музыкальной деятельности, выраженного в достаточно высокой степени овладения знаниями, умениями и навыками в музыкальном искусстве.

Конечно, целью обучения на музыкальном отделении является формирование основ самостоятельной музыкальной деятельности, умение осваивать новый материал в области музыкального искусства, сохранение и развитие устойчивого интереса к музыке, закрепление и развитие практических навыков музицирования.

Сохраняя сложившиеся традиции по подготовке профессионально ориентированных учащихся к поступлению в средние специальные учебные заведении, учебный план музыкального отделения предполагает дополнительный, 8 год обучения. Задача этого года обучения – создание наиболее благоприятных условий для обучения детей, готовых к продолжению музыкального образования после окончания основной средней школы. В этих целях увеличено количество часов на профессионально ориентирующие предметы, введены часы таких предметов по выбору, как элементарная теория музыки, основы хорового дирижирования и др. Цель данного направления в музыкальном обучении – достижение уровня образованности учащегося соответствующего допрофессиональной компетентности.

Учебный план музыкального отделения МОУ СОШ №27 обеспечивает широту развития личности, учет индивидуальных потребностей каждого ребенка и отвечает следующим требованиям:

Ø  целостности (внутренняя взаимосвязь компонентов учебного плана);

Ø  сбалансированности (уровновешаны составляющие части и циклы);

Ø  преемственности (образовательные программы сменяют друг друга в соответствии с последовательностью этапов развития личности ребенка, ее способности, мотивов деятельности);

Ø  перспективности (наличие резервов и гибкости плана);

Ø  динамичности (возможность перехода на систему дифференцированного обучения в старших классах).

1. Сольфеджио (подготовительный - 7 год обучения)– это основа музыкального воспитания. Предмет представляет целую систему музыкального развития, включающую формирование звуковысотного слуха, чувства лада, чувства метро-ритма, гармонического слуха и музыкальных представлений, тоесть формирует интонационно чуткий слух, способный осмысливать, оценивать происходящие в музыке события, наблюдать за ее течением, музыкальной формой, понимать логику гармонического развития, чувствовать эстетическую красоту и содержание музыкального произведения. Программа курса сольфеджио в каждом классе состоит из следующих разделов:

- сольфеджирование и вокально-интонационные навыки;

- определение на слух;

- диктант;

- теоретические сведения.

Полученные по сольфеджио знания и навыки должны помочь учащимся в освоении игры на музыкальном инструменте и музыкальной литературы, расширить общий музыкальный кругозор.

2. Музыкальная литература (4-7 год обучения)– формирует слушательский интерес подростков, направляя его в сторону большого искусства. Ее введение в учебный план старших классов способствует росту общей культуры обучающихся, содействует их разностороннему развитию, готовит к самостоятельному общению с музыкальной культурой. Содержание школьного курса музыкальной литературы предполагает знания из области теории музыки, ее истории и музыкальной практики. Теоретические знания необходимы для изучения и объяснения музыки, и в этом смысле их роль сопоставима с ролью теории литературы в общешкольном курсе. Исторические знания важны для понимания исторической и социальной обусловленности музыки, осознания индивидуальных качеств композиторского стиля. Знания из области музыкальной практики помогают ориентироваться в явлениях и процессах современной музыкально-общественной жизни, объяснять и оценивать происходящее в ней. Музыкальная литература активно формирует элементы теоретического мышления школьников, в частности, умение анализировать, используя обширные межпредметные связи как с курсами истории и литературы общей школы, так и полученными в процессе общения с музыкой на роках специальности, различных формах коллективного музицирования и сольфеджио. Она учит вести беседу о музыке, выражать свои мысли о музыкальном искусстве, приобщая детей к просветительской деятельности.

3. Хоровое пение (подготовительный – 7 год обучения) – является одной из форм коллективного музицирования, наиболее доступной детям любого возраста. Раскрывая содержание музыкальных произведение через поэтический текст, мелодию и музыкальную интонацию, хоровая музыка влияет на развитие конкретности мышления, образности представлений, является способом выражения отношения детей к происходящему во внешнем мире. Хоровое пение влияет на формирование чувственно-эмоциональной сферы школьников и их духовно-нравственное развитие, а коллективный характер исполнения развивает чувство товарищества, взаимовыручки и ответственности за общий творческий процесс.

4. Музыкальный инструмент (подготовительный – 7 год обучения) – основной формой учебной и воспитательной работы в классе специальности является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Обучение игре на музыкальном инструменте выявляет и развивает творческие возможности и музыкальные способности детей, прививает комплекс практических навыков (подбор по слуху, транспонирование, чтение с листа, игра в ансамблях, умение аккомпанировать), необходимых учащимся для самостоятельного музицирования в учебной и творческой деятельности. Практическое владение произведений разных жанров и стилей повышает музыкальную грамотность учеников, расширяет их музыкальный кругозор, влияет на направленность музыкальных интересов, позволяет самостоятельно ориентироваться в ценностях современного культурного пространства. Имея тесные межпредметные связи с сольфеджио, музыкальной литературой, историей музыки, МХК, школьными курсами литературы и истории, обучение игре на музыкальном инструменте, в целом, способствует формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, влияет на их эстетическое и интеллектуальное развитие.

5. Ритмики с элементами танца (подготовительный – 3 год обучения) – используя специфические методы и приемы развития детей, соединяя музыку и хореографическую пластику, решает следующие задачи: осуществляет эстетическое воспитание и развитие младших школьников, формирует музыкальные и кинестетические способности, через обучение передавать музыкально-хореографический образ, развивает музыкальное мышление и образные представления. Удовлетворяя потребность младших школьников в двигательной активности, ритмика осуществляет их валеологическое развитие.

6. Танец (4-7 год обучения) – является логическим продолжением курса ритмики с элементами танца в начальной школе. Содержание курса предполагает теоретические знания и практические умения, и навыки в области народного и историко-бытового танцев. Интеграционно включает в себя знания из музыкальной литературы, истории музыкального искусства, МХК, школьных курсов истории и литературы. Формирует креативные и коммуникативные качества учащихся, а также носит валеологический характер: служит одним из средств исправления дефектов осанки, совершенствует координацию, развивает кинестетическую сенсорику.

7. Предмет по выбору (1-7 год обучения) – перечень предметов по выбору утверждается МО музыкального объединения школы до начала учебного года. Примерный перечень предмета по выбору: 2-ой музыкальный инструмент (общий), элементарная теория музыки, аккомпанемент, основа хорового дирижирования, импровизация, сочинение, хореография, основы живописи, прикладные виды искусства, коллективные формы музицирования: оркестр, вокальные и инструментальные ансамбли и др. Предмет по выбору помогает найти индивидуальный путь развития каждого ученика, а использование его возможностей – осуществить на практике дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Учебный план МОУ СОШ №27 на учебный год.

Музыкальное отделение.

(дополнительное образование)

Предмет	Количество учебных часов, час/неделя
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.
Подг	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5 год обучения	6 год обучения	7 год обучения	профориент
Хор	1	2	2	2	2	2	2	2
Сводный хор	-	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Сольфеджио	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5
Муз. инструмент	1	2	2	2	2	2	2	2	2
Муз. литература	-	-	-	-	1	1	1	1
Ритмика	2	1	1	1	-	-	-	-	-
Танец	-	-	-	-	1	1	1	1	-
Предмет по выбору	-	1	1	1	1	1	1	1	1
ИТОГО:	5,5	8	8	8	9	9	9	9	4,5

1. Младшими классами следует считать: подготовительный, 1, 2, 3 год обучения;

старшими: 4, 5, 6, 7, 8-годы обучения.

2. Деление на подгруппы: не более 15 человек следует производить на уроках сольфеджио, музыкальной литературы, хора, ритмики и танца.

3. Обучение игре на музыкальных инструментов – индивидуально, по 1 часу 2 раза в неделю.

4. Помимо запланированных занятий по хору 1 раз в месяц проводится 2-х часовые сводные занятия отдельно младшего и старшего хора. Время сводных занятий складывается из 0,5 предусмотренных в недельной нагрузке по хору учащихся музыкального отделения.

5. Основными формами контроля за знаниями, умениями и навыками учащихся по музыкальному инструменту являются:

- технические зачеты (со 2 года обучения дважды в год);

- академические концерты (с 1 года обучения дважды в год);

- классные отчетные концерты (со 2 года обучения один раз в год).

Итоговые экзамены по сольфеджио (письменно и устно) и музыкальному инструменту (в форме сольного выступления) проводятся по окончании музыкального отделения (7 год обучения).

6. Следует предусмотреть дополнительные часы по концертмейстерству: по хору, ритмике, танцу, аккомпанементу, ансамблю (инструментальному, вокальному – в соответствии с учебным планом); по струнным инструментам (зависит от количества учащихся по 1 часу на каждого ученика).

7. Примерный перечень предметов по выбору: хореография, занятия иностранным языком, основы живописи, ансамбль, 2-ой музыкальный инструмент (общий), аккомпанемент, основы дирижирования, импровизация (сочинение, элементарная теория музыки, прикладные виды искусства (рисование, лепка, графика, народные промыслы), театральная деятельность, коллективные формы музицирования: оркестр народных инструментов, оркестр баянов и аккордеонов, вокальные и инструментальные ансамбли и пр.

Учебный план МОУ СОШ №27 на учебный год.

(общеэстетическое отделение)

Учебные предметы	Дошкольное отделение	Начальная школа	Среднее и старшее звено
Средняя группа 4-5 лет	старшая группа 5-6 лет	1 (1-4)	2 (1-4)	3 (1-4)	3 - б театр	4 (1-4)	5	5 - б фольклор	6	6 - в хореография	7	8	9	9А
ИЗО	1	2
ХОР	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
ХОР (сводный)									0,5
Сольфеджио (элементарное)	1	1
Физкультура	2	2
Ритмика	2	2	2	1	1	1	1
Танец								1	1	1	1	1	1	1	1
Танец (индивидуально)											0,25 ч. на чел.
Хореография											1
Риторика				1	1	-	1	1		1		1
Этика
Народное творчество									1
Театр						2
Театр (индивидуально)						0,5 ч. на чел.
Мировая художественная культура (МХК)													1	1	1
Человековедение													1	1
Предмет по выбору (ППВ)			-	-	-	1	-		1 ч. на чел.		1
Основы живописи			1	1	1	-	1	1	-	1	-	1		-	-
ИТОГО учебных часов:	7	8	4	4	4	5,5	4	5	4,5	4	4,25	4	3	3	2
Концертмейстерство (хор, ППВ)	1	1	1	1	1	1	1	1	1,5	1	1	1	-	-	-
Концертмейстерство (физкультура)	1	1
Концертмейстерство (ритмика, танец, танец индивидуально)	2	2	2	1	1	1	1	1	1+1 час на чел.	1	2+0,25 час на чел.	1	1	1	1
ИТОГО часов концертмейстерства:	4	4	3	2	2	2	2	2	2,5+1 час. на чел	2	3+0,25 час. на чел	2	1	1	1
Кружковая работа			2	2	2	2	2

V. Программно-методическое обеспечение учебного плана