Анализ по научно - методической работе МБОУ «Алнашская средняя школа имени » (стр. 16 )

Для выполнения данной задачи педагогический коллектив создавали комфортные условия для конструктивной реабилитации учащихся и их дальнейшего эффективного развития.

Учитывая особенности современных подростков и факторов окружающей среды, влияющих на их психологическое развитие, для своевременного выявления и установления причин и обеспечения профилактики негативных явлений в поведении детей, нами были определены следующие сферы деятельности воспитательно-профилактической работы на учебный год:

- создание в школе условий для успешного формирования творческого школьного сообщества включающего в себя учащихся, учителей и родителей;

- развитие принципов толерантности, ценности личности каждого участника образовательного процесса;

- развитие внеклассной деятельности с целью обеспечения максимально широких возможностей для совершенствования личности каждого индивида;

- вовлечение школьников в социально значимую деятельность и профилактика девиантного поведения;

- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;

- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся;

- психологическая и педагогическая помощь по формированию адекватной самооценки;

- ориентация на здоровый образ жизни, привлечение учащихся к занятиям спортом;

- оказание помощи тем, кто находится в сложной жизненной ситуации;

- привлечение учащихся к укреплению правопорядка, как в школе, так и за ее пределами.

- формирование личности высокой общечеловеческой культуры;

- установление контакта с семьей и проведение работы с родителями по выявлению проблемы ребенка и семьи.

Компоненты сферы деятельности МБОУ АСШ учебного год а так или иначе, подразумевают мероприятия, целью которых является профилактика и борьба с беспризорностью и правонарушениями, совершаемыми лицами, не достигшими совершеннолетия.

Работа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ в 2012 – 2013 уч. году проводилась в соответствии с утверждённым в начале учебного года календарным планом, который включал в себя следующие направления работы:

- Выявление и учёт учащихся, склонных к отклоняющемуся и агрессивному поведению, систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин.

- Выявление и учёт семей, находящихся в социально-опасном положении, и семей, нуждающихся в помощи органов социальной защиты, и оказание им психолого-педагогической и социально-педагогической помощи.

- Организация индивидуально-профилактической работы психолога, заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, с учащимися и семьями, которая направлена на социально-психологическую адаптацию детей и семей, состоящих на внутришкольном учете.

- Организация досуга учащихся в различных школьных кружках и секциях в каникулярное и внеучебное время.

- Организация и проведение общешкольных и классных мероприятий, направленных на предупреждение и профилактику правонарушений.

- Использование программ и методик по выявлению и развитию способностей каждого учащегося, на формирование здорового образа жизни, на ориентированность высоких нравственных ценностей и профилактику безнадзорности и правонарушений.

- Организация предупредительно-профилактической работы школы проводилась в тесном контакте с муниципальными органами, с инспекцией ПДН ОВД, системой здравоохранения. Классные руководители и учителя предметники помогали детям выполнять домашние задания, проводили консультации и дополнительные занятия практически по всем дисциплинам. Активное сотрудничество с родителями помогает классному руководителю выявить микроклимат в семьях, чтобы своевременно оказать помощь детям и защитить их интересы, а также выявить творческие способности ребенка, отслеживать его распорядок дня, для предупреждения детской безнадзорности и предупреждения совершений правонарушений.

Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся

Фактические данные	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Общее количество обучающихся	966	1008	1036	1035
Совершили преступления	-	-	-	-
Совершили правонарушения	7	12	На начало учебного года - 3 На конец — 19, из них 16 воспитанники детского дома	На начало учебного года - 3 На конец — 19, из них 16 воспитанники детского дома
Состоят на учете в подразделениях по делам несовершенолетних, и в комиссии по делам несовершенолетних	7	12	3 16 (воспитанники детского дома)	7 10 (воспитанники детского дома)
Состоят на внутришкольном учете	25	24	На начало учебного года - 18 На конец —воспитанники детского дома)	8 10 (воспитанники детского дома)

Мероприятия по профилактике правонарушений

В начале каждого учебного года создается банк данных учащихся, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, и семей находящихся в социально опасном положении с целью последующей помощи им. Оформляются социальные паспорта каждого класса. Работа по профилактике правонарушений в нашем учебном заведении проводится в тесном сотрудничестве со следующими службами: комиссия по делам несовершеннолетних при администрации района, ПДН при районном отделении полиции, МЧС, ГИБДД, прокуратурой, ЦРБ, отделом семьи и молодежи при администрации района МО «Алнашская».

В школе действует Совет профилактики, который является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних».
Традиционным эффективным мероприятием являются регулярные рейды в семьи учащихся в течение учебного года.

С семьями состоящими на профилактическом учёте в ПДН ведётся систематическая работа. Родителям этих учащихся даются рекомендации по вопросам обучения и воспитания детей, проводятся беседы по ЗОЖ, предупреждаются об ответственности за воспитание детей.

О фактах нарушения родительских обязанностей школа сообщает в инспекцию по делам несовершеннолетних.
Совместно с инспектором ПДН, классными руководителями и администрацией школы проводятся обследования условий воспитания детей в данных семьях, составляются акты обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводятся индивидуальные беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же ведется работа по пропаганде положительного опыта семейного воспитания и здорового образа жизни. С детьми из неблагополучных семей постоянно проводятся беседы, оказывается педагогическая и психологическая помощь.
С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетними, антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ.
Работа по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде рассматривается и на классных родительских собраниях, что отражается в протоколах.

Вся работа с родителями направлена на повышение уровня воспитанности учащихся, предотвращению негативных явлений, тесное сотрудничество семьи и школы.

Разработана циклограмма мероприятий по профилактике правонарушений несовершеннолетними, первая неделя каждого месяца - неделя профилактики на темы: «Агрессии и жестокости - НЕТ!», «Медиобезопасность», «Профилактика компьютерной зависимости», «Мы против СПИДа», рекламная компания по привлечению учащихся в кружки и секции (2-8 кл.), «Мы за чистоту русского языка», «Профилактика ПАВ», «Курение - это клетка, куда легко попасть, но тяжело выбраться», «Защитим наш зелёный дом», «профилактика правонарушений», лекции с приглашением лекторской группы из наркодиспансера учащимися были просмотрены следующие фильмы: «Точка возврата», «Кальян - вред или польза!», про вред энергетических напитков, «Маленькие женские секреты», половое воспитание мальчиков, про вред алкоголя «Береги себя». Были проведены родительские собрание с приглашением специалистов: сотрудников можгинского ГАЙ, инспектора дорожной патрульной службы, представителя МЧС пожарной части, инспектора по ПДН, зам. председателя КДН и ЗП, начальник отдела по делам семьи. Был проведен открытый к/ч «Скажи наркотикам НЕТ!». Классные часы с приглашением медиков. Проведения анкетирования «Что я знаю о наркотиках?»

В течение учебного года ежедневно ведется в школе контроль за посещаемостью учащихся, состоящих на различных видах учета.
В школе проводится работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями; классные руководители ведут дневники наблюдений за данной категорией детей; работа с администрацией школы; поведение учащихся данной категории рассматривается на родительских собраниях класса; приглашаются на Совет профилактики, совместно с родителями; проводятся рейды в семьи подростков, совместно с инспектором ПДН; ведется совместная работа с КДН.
Работa с различными группами учащихся школы, наблюдение за их поведением, условиями в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить следующие факторы риска:

- частые случаи антисоциального поведения уже в раннем возрасте;

- недостаточная забота о ребенке со стороны семьи;

- конфликты в семье;

- малообеспеченность;

- плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;

- плохое влияние окружения.

Наличие этих факторов не означает, что подросток обязательно совершит правонарушение или проявит антисоциальное поведение, но вероятность этого имеется. Чем больше подобных факторов, тем выше степень риска.

Родители многих таких детей не работают, употребляют спиртные напитки. В большинстве случаев семьи неполные. Как следствие - экономическая и социальная обделенность детей, недостаточная забота о них со стороны семьи, в результате - частые случаи антисоциального поведения уже в раннем возрасте, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней; отчужденность от семьи, школы и общества. Учитывая эти особенности, классные руководители уделяют большое внимание профилактической работе с детьми и семьями.

Многим детям удается сопротивляться сложным обстоятельствам и воздерживаться от криминальной деятельности. Задача школы - способствовать повышению сопротивляемости, т. е. умению преодолевать воздействие факторов риска и стресса.

На заседании Совета профилактики регулярно заслушиваются отчеты классных руководителей о работе с учащимися, которые находятся в социально опасном положении. А в течение третьей недели марта классные руководители, у которых есть ученики из неблагополучных семей, сдают отчеты об анализе работы классных родительских комитетов с данной категорией семей. Некоторые родительские комитеты вызывают такие семьи на профилактические беседы и мероприятия и постоянно пытаются оказать классному руководителю помощь в работе с ними.

В связи со сложившейся ситуацией в Детском доме увеличилось число правонарушений совершенных воспитанниками Детского дома, обучающихся в МБОУ «Алнашская СОШ».

В рамках профилактики правонарушений и асоциального поведения в начале учебного года были проведены следующие профилактические мероприятия по направлениям:

1. предупредительно-профилактическая деятельность:

-  обновление банка данных по всем категориям, нуждающимся в социальной помощи;

Социальный паспорт МОУ «Алнашская СОШ»

	2	2	20	20 конец года
Общее число несовершеннолетних	1011	1038	1034	1036
Число несовершеннолетних, состоящих на учёте в ВШУ	24	38	28	18
Число несовершеннолетних, состоящих на учёте в КДН	12	18	13	17
Число семей социального риска	19	43	43	43
Число опекаемых детей	23	27	20	20
Число детей инвалидов	15	13	12	12
Число детей из малообеспеченных семей	118	92	68	75(детей) 61 (семей)
Число детей из малообеспеченных, многодетных семей	182		216-150	220(детей) 145 (семей)
Число детей — воспитанников детского дома	46	46	43	43

- организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди детей «группы риска»;

- организация бесед и консультаций для учителей, учащихся «группы риска» и их родителей совместно с психологом;

- организация мониторинга социальной среды учащихся школы;

- организация и принятие участия в рейдах совместно с ОДН ОВД в рамках операции «Подросток» для профилактики безнадзорности и вредных привычек;

- проведение совместных мероприятий со специалистами наркодиспансера и центр занятости населения;

- организация профилактической работы со слабоуспевающими, пропускающими уроки без уважительных причин и подростками из проблемных семей;

- осуществление контроля за распределением свободного времени учащихся, состоящих на ВШУ; .

2. индивидуальная работа с учащимися «группы риска»

По индивидуальному плану работы с учащимися данной группы запланированы

1. Тренинги личностного роста по повышению самооценки;

2. Наблюдение за поведением на уроках, в общении со сверстниками и учителями, тестирование по определению уровня воспитанности;

3. Отслеживание успеваемости и посещаемости уроков трудными учащимися;

4. Беседы: «Я в ответе за свои поступки», «Ты и закон», «Привычки: полезные и вредные», «Наши права и обязанности»;

5. Игра «Мой выбор»;

6. Работа с трудными детьми по устранению отклонения в поведении с выявлением социально-дезадаптационных факторов (заседания школьного Совета по профилактике -— в прошлом году );

7. Привлечение детей группы «риска» к участию в спортивных мероприятиях школы и КТД школы

На базе нашей школы работают секции волейбола, баскетбола, футбола, секция армейского рукопашного боя, театральная студия Радуга, фольклорная группа Батик а также кружки дополнительного образования различных творческих направлений, где занимаются ученики с 1 по 11 классы — это ЦкиИ, ДДТ, РДК, МЦ «Ошмес» и ДЮСШ.

8. Индивидуальные профилактические беседы с учащимися и родителями - 187 (с учащимися 118, с родителями - 69

С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетними, антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ.
Работа по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде рассматривалась и на классных родительских собраниях, что отражено в протоколах.

С целью сотрудничества педагогов, родителей и учащихся, формирования здорового образа жизни были проведены следующие мероприятия:Общешкольное родительское собрание «основы безопасности и жизнидеятельности детей и организация учебной деятельности учащихся», заседание общешкольного родительского комитета «Планирование рабрты на 2012 — 2013 учебный год», семейный праздник «Удмурт шудоньёс» в РДК, празднечный концерт, посвящённый Дню матери с привлечением учащихся (1-11кл.), « «Папа, мама, я — компьютерная семья» (7 кл.), конференция мам, с привлечение учащихся (1-11 кл.), родительское собрание в 1 — х кл., общешкольное итоговое родительское собрание, конкурс кормушек и скворечников.

На общешкольном родительском собрании обсуждалась информация «О профилактике правонарушений, употребления алкогольной продукции, ПАВ и проблемы безнадзорности среди молодёжи ».
Вся работа с родителями направлена на повышение уровня воспитанности учащихся, предотвращению негативных явлений, тесное сотрудничество семьи и школы.

Наряду с социально-психологическими службами действует детская организация «Радуга», вовлекающая детей в мероприятия спортивной направленности и антинаркотической пропаганды детей и подростков.
Ежедневно ведется в школе контроль за посещаемостью учащихся, состоящих на различных видах учета.
В школе проводится работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями; классные руководители ведут дневники наблюдений за данной категорией детей; работа с администрацией школы; поведение учащихся данной категории рассматривается на родительских собраниях класса; приглашаются на Совет профилактики, совместно с родителями; проводятся рейды в семьи подростков, совместно с инспектором ПДН; ведется совместная работа с КДН.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных руководителей направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Основными направлениями работы классных руководителей МБОУ «Алнашская СОШ имени » в 2учебном году были:
1. Работа с родителями

Развитие творческих способностей учащихся Работа над сплочением классного коллектива Организация дежурства по классу. Организация дежурства по школе. Организация досуга учащихся. Изучение личности воспитанников. Помощь воспитанникам в их учебной деятельности. Создание благоприятного микроклимата в классе. Организация коллективных творческих дел. Патриотическая и профориентационная работа. Работа с неблагополучными учащимися и их семьями. Индивидуальная работа с учениками. Организация походов, экскурсий, посещения театров, концертов, выставок. Развитие классного самоуправления.
Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Для планирования и проведения классных часов педагоги привлекали учащихся, родителей. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно - нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т. д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.
Открытые классные часы провели , , где учителя продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем учебном году.
Анализируя работу классных руководителей по следующей схеме:
1. Участие класса в КТД школы: качество подготовки:
2. Участие класса в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.
3. Работа по выполнении плана воспитательной работы.
4. Проведение классных часов.
лучшей воспитательной работой можно признать работу 5 «д», 6 «а», 7 «г», 2 «д», 3 «в», 4 «г».

Анализируя работу МО классных руководителей, необходимо отметить, что работа классных руководителей была направлена на реализацию проблемной темы школы. Ориентируясь на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, необходимо помнить, что она формируется в первую очередь личностью классного руководителя, поэтому нужно создать все условия для роста профессионального мастерства педагогов. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической помощи в образовательном учреждении, ведь мастерство классного руководителя формируется через систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей, роль которого заключается в следующем:
• корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;
• координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;
• методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей;
• организация обмена опытом воспитательной работы;
• обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;
• поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса

.
Вся организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная деятельность МО классных руководителей МБОУ «Алнашская СОШ имени » в 2012 — 2013 учебном году осуществлялась в рамках работы над единой методической темой
« Внедрение активных педагогических технологий в деятельность классных руководителей»
Данная тема содержательно связана с проблемной темой школы и темой воспитательной работы, а также нашла отражение в воспитательных планах учителей наряду с персональной темой по самообразованию.
Организация работы над единой и индивидуальными методическими темами являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.
Поскольку основой профессиональных умений педагогов нашей школы являются профессионально-личностные качества классных руководителей, к задачам методического объединения классных руководителей относятся:
1. Изучение достижений передового педагогического опыта и достижений
педагогической науки и практики.
2. Развитие творческого потенциала педагогов.
3. Развитие положительной профессиональной мотивации учителей и
стремления к профессиональному росту.
4. Развитие коммуникативной культуры педагогов.
5. Изучение эффективности использования классными руководителями различных технологий организации внеклассных мероприятий.
Данные задачи воспитательной работы соответствуют целям деятельности школы и школьным традициям:
• создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
• формирование общечеловеческого подхода к нравственным ценностям;
• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.
На основании анализа итогов прошлого года и собеседования с классными руководителями была определена на учебный год тематика заседаний МО, которые являются одной из форм повышения уровня профессиональной компетенции педагогов.
На них рассматривались конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы социального воспитания, психологической службы.
Кроме этого, по мере надобности с классными руководителями проводились консультации (самая доступная и легко организуемая форма методической помощи).
Вопросы консультаций:
• каким должен быть анализ (самоанализ) работы классного руководителя; чем анализ отличается от отчета о работе;
• планирование работы классного руководителя: формы и содержание;
• как организовать классное самоуправление;
• как сделать классное дело интересным и содержательным;
• организация социально-психологической помощи детям и родителям;
• теория и практика личностно-ориентированного воспитания;
• приобщения родителей к воспитательной работе в классе.
Особое место в работе МО отводилось консультированию классных руководителей по вопросу их воспитательных функций, которые собственно и определяют содержание педагогической работы:
- аналитико-прогностической;
- организационно-координирующей;
- коммуникативной;
- предупредительно-профилактической;
- охранно-защитной;
- коррекционной.
В свою очередь педагоги делились опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).
В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:
1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
2. Хорошо осуществляется программа адаптации пятиклассников.
3. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.
4. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.
5. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.
Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы:
1. Отсутствие технической оснащенности и возможности все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.
2. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности;

3. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиями
4. Не налажена работа МО с неблагополучными семьями, детьми из этих семей.
Существование этих проблем и недостатков обуславливает потребность в коррекции воспитательной системы в учебном году.
Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации классных руководителей.
Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражается в планах воспитательной работы классных руководителей. Анализ планов воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой школы, обладают такие классные руководители: 6 «б», В 1 «в», 9 «б», 5 «д», 6 «а», 7 «г», 2 «д», 3 «б», 3 «в», 4 «г».
Однако в планах воспитательной работы ., ,, нет подробного анализа деятельности за прошедший год. Данным классным руководителям необходимо учесть указанные недочеты воспитательной работы в учебном году.
В рамках внутришкольного контроля проверялись работа кружков.
1. охват учащихся кружковой работой
2. активность учащихся во время занятий.
Руководители кружков серьёзно готовятся и проводят на высоком профессиональном уровне занятия. По итогам проверки было рекомендовано продолжить работу по вовлечению в кружки детей из неблагополучных семей.
В 2учебном году в ОУ работали кружки по интересам
«Радуга» 12 человек
«Мастерица»15 человек
«Батик» 16 человек
«Школа безопасности» 20 человек
«Юный гитарист» 12 человек

«Краеведческий музей» 16 человек

«Устройство автомобиля» 47 человек

ПДД 43 человека

«Литературный» 15 человек

«Психологическое соправождение образовательного процесса»
Эологический-23
Исходя из вышеизложенного необходимо:
- классным руководителям использовать различные формы и методы воспитательной работы, активизировать работу по вовлечению максимального количества детей внеурочной деятельностью и показать учащимся и их родителям практическую значимость такого рода занятий;
- усилить работу по улучшению подготовки учащихся к районным, республиканский мероприятиям;
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

В учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.
Создание в школе условий для развития личности ребёнка - это процесс создания системы отношений, помогающих школьникам на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности. Внеклассная работа отвечает разносторонним потребностям личности ребёнка, реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. В течение года школа сотрудничает с детским Домом творчества, школой искусств, РДК, МЦ «Ошмес», ДЮСШ.
Обучающиеся школы посещают кружки и спортивные секции, находящиеся в учреждениях района.

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ «АЛНАШСКАЯ СОШ имени Г. Д.КРАСИЛЬНИКОВА»

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД