Анализ по научно - методической работе МБОУ «Алнашская средняя школа имени » (стр. 2 )

1. Чтение, запись и сравнение чисел. 7. Внимательность.

2. Арифметические действия. 8. Основы логического мышления.

3. Именованные величины. 9. Установление последовательности действий.

4. Решение текстовых задач. 10. Базовые навыки.

5. Геометрические фигуры. 11. Вопросы повышенной сложности.

6. Понимание математического языка. 12. Опережающее развитие.

Результаты контрольных работ по русскому языку в 4 классах за 4 четверть:

Данную контрольную работу (диктант с заданиями) писали 122 человека.

Из них оценку «отлично» за диктант получили – 17 учащихся (14 %):

– «хорошо» – 43 учеников (35 %);

– «удовлетворительно» – 45 учащихся (37 %);

– «неудовлетворительно» – 17 учеников (14%)

Грамматическое задание:

– «отлично» – 25 учеников (20 %);

– «хорошо» – 63 ученика (52 %);

– «удовлетворительно» – 27 учащихся (22 %);

– «неудовлетворительно» – 5 учеников (4 %)

Уровень успеваемости 4 классов – 86 %.

Процент качества знаний – 49 %.

Анализ уровня обученности по классам

Класс	% успеваемости	% качества
4а Учитель	Диктант - 95 % Грам. задание - 100 %	52 % 86 %
4б Учитель	Диктант - 83 % Грам. задание - 100 %	50 % 61 %
4в Учитель	Диктант - 83 % Грам. задание - 78 %	50 % 50 %
4г Учитель	Диктант - 90 % Грам. задание - 100 %	55 % 95 %
4д Учитель	Диктант -90% Грам. задание - 100%	53% 76%
4е Учитель	Диктант -83% Грам. задание-889%	50% 67%
4ж	Диктант -50% Грам. задание -83%	0% 50%

Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные ошибки учащихся. Достаточно распространённые ошибки – безударная гласная в корне слова – 36 ошибок (30 %), существительные с шипящими на конце – 37 ошибок (30 %), парные согласные – 25 ошибок (20 %), непроизносимые согласные – 25 ошибок (20 %), двойные согласные – 20 ошибок (16%), личные окончания глаголов – 18 ошибок (13 %), гласные после шипящих – 14 ошибок (11%).

Самый большой процент ошибок был сделан на тему «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением» и на «Существительные с шипящими на конце». Недостаточное внимание к звуко-буквенному анализу и синтезу слов с опорой на наглядные схемы, на формирование у учащихся умения слушать и произносить слова, осуществлять самоконтроль в процессе письма привело к типичным ошибкам.

Результаты контрольной работы по математике в 4-х классах за 4 четверть:

Контрольную работу выполняли 123 учащихся.

Из них оценку «отлично» получили – 19 учащихся (15%);

- «хорошо» - 51 ученик (41%),

- «удовлетворительно» - 37 учащихся (30%)

- «неудовлетворительно» - 16 учеников (13%)

Анализ результатов по классам:

Класс	% успеваемости	% качества
4а Учитель	86%	67%
4б Учитель	78%	56%
4в Учитель	94%	55%
4г Учитель	100%	65%
4д Учитель	86%	50%
4е Учитель	94%	61%
4ж	33%	16%

Ошибки в решении задач допускают около 25% учашихся ( 23% ошиблись в первой задаче и 26% во второй задаче), в решении уравнений – 26 ошибок (21%), ошибки в вычислениях на сложение и вычитание 7% и 8%, на умножение и деление – 13% и 12% соответственно.

Анализируя итоговые контрольные работы, приняли решение для каждого учителя определить цели и задачи в соответствии с уровнем развития класса и ученика.

1. Возобновить индивидуальную работу с учащимися по совершенствованию вычислительных навыков и умений решать задачи. Разнообразить методы и формы обучения.

2. Усилить работу с учащимися, допускающими много вычислительных ошибок, неаккуратно выполняющих работу.

3. Уделять должное внимание повторению.

Анализ уровня знаний по русскому языку учащихся 2 классов:

Писали контрольную работу (диктант с заданиями) – 102 человека. Написали диктант без ошибок – 33 % (34 чел.); на «4» – 43 % (44 чел.); на «3» – 24 % (25 чел.); на «2» – 5 % ( 5 чел.).

Написали грамматическое задание на «5» – 39 % (40 чел.), на «4» – 34 % (35 чел.); на «3» – 16 % (16чел.), на «2» – 11 % (11 чел.).

Анализ уровня знаний по классам:

Класс	% успеваемости	% качества
2а Учитель	Диктант-100% Грам. задание-88%	76% 88%
2б Учитель	Диктант-95% Грам. задание-100%	84% 89%
2в Учитель	Диктант-86% Грам. задание-90%	67% 67%
2г Учитель	Диктант-95% Грам. задание-73%	71% 59%
2д Учитель	Диктант-100% Грам. задание-96%	60% 69%

Анализ диктанта выявил ряд орфограмм и пунктограмм, в которых дети допустили ошибки:

1. Правописание безударной гласной, проверяемой ударением – 11 ош. – 11 %

не проверяемой – 6 ош. – 6 %

2. Правописание гласных после шипящих – 7 ош. – 7 %

3. Оформление предложения – 4 ош. – 4 %.

4. Пропуск, замена, перестановка букв – 13 ош. – 13 %.

5. Раздельное написание предлогов со словом – 7 ош. – 7 %.

6. Буква Ь и Ъ разделительные – 23 ош. – 23 %

Необходимо учителям 2 классов обратить внимание на названные темы и начинать их повторение с начала следующего класса.

Вывод: Учащиеся 2 классов усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению обучения.

Анализ уровня знаний учащихся 2 классов по математике по классам:

Класс	% успеваемости	% качества
2а Учитель	100%	70%
2б Учитель	95%	79%
2в Учитель	95%	71%
2г Учитель	90%	71%
2д Учитель	87%	52%

Высокий процент ошибок при решение задач – 25%, ошибок на вычитание – 30%, на сложение – 21%.

Анализ контрольных работ по русскому языку в 3-х классах :

Писали работу 106 учащихся.

Результаты контрольной работы:

Диктант Грамматическое задание

«5» – 21 учащихся – 20 % 28 учащихся – 26 %

«4» – 41 учащихся – 37 % 37 учащихся – 35 %

«3» – 26 учащихся – 25 % 12 учащихся – 11 %

«2» – 18 учащихся– 17 % 5 учащихся– 5 %

Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные ошибки учащихся. Достаточно распространённые ошибки – Ь и Ъ разделительные– 22 %, безударные гласные, проверяемые ударением, – 33 %, не проверяемые – 5%; непроизносимые согласные - 15%.

Причиной большого количества таких ошибок явилось плохое усвоение темы «Звуки и буквы», отработка навыков проверки слов с безударными гласными, нет систематической работы со словарными словами.

Успеваемость по русскому языку в параллели 3-х классов – 83% , качество - 58%

Анализ уровня обученности по классам:

Класс	% успеваемости	% качества
3а Учитель	Диктант - 81 % Грам. задание - 94 %	44 % 63 %
3б Учитель	Диктант - 100 % Грам. задание - 100 %	88 % 100 %
3в Учитель	Диктант - 79 % Грам. задание - 100 %	54 % 80 %
3г Учитель	Диктант - 84 % Грам. задание - 85 %	32 % 69 %
3д	Диктант-78% Грам. задание-100%	54% 85%
3е	Диктант-78% Грам. задание-91%	70% 78%

Вывод: Учащиеся 3 классов усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к последующему обучению.

Анализ уровня обученности свидетельствует, что большинство учащихся овладели знаниями, умениями и навыками предусмотренными, программными требованиями в полном объеме.

Контрольную работу по математике писали 106 учащихся 3-х классов:

«5» - 24 ученика (23%)

«4» - 34 ученика (32%)

«3» - 37 учеников (35%)

«2» - 11 учеников (10%)

Успеваемость по предмету – 90%, качество – 55%

Класс	% успеваемости	% качества
3а Учитель	88%	47%
3б Учитель	100%	82%
3в Учитель	91%	68%
3г Учитель	68%	24%
3д	85%	46%
3е	96%	50%

Преподавание предметов ведется по различным учебно-методическим комплектам: «Школа России» - 11 классов, «Школа 2100» - 8 классов, «Планета знаний» - 2 класса ( , ), Развивающая система Занкова - 3 в класс( ) и развивающая программа Эльконина-Давыдова – 4 в класс () в соответствии с рабочими программами учителей по предметам.

Календарно-тематическое планирование, составленное учителями, в полной мере соответствует проводимым урокам. Учебное подкрепление по предметам достаточное: рабочие тетради на печатной основе для индивидуальной и самостоятельной работы. Рекомендованы к использованию также дополнительные пособия в виде тестовых работ и справочной литературы, дающие возможность в полной мере повышать уровень формирования учебных умений.

В ходе посещения уроков выявлено, что в целом учителя владеют программными требованиями к урокам и используют различные формы и методы формирования учебных навыков на уроках. Групповые и парные формы работы способствуют организации познавательной деятельности учащихся и обеспечивают сотрудничество на уроках. На уроках окружающего мира учащиеся демонстрируют такие умения, как описание объектов окружающего мира по результатам своих наблюдений, работа с учебно-популярными текстами. На уроках литературного чтения – осознанность чтения, умение строить диалогическое и монологическое высказывание на основе прочитанного литературного произведения, описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным материалом учебника, находить необходимую информацию.

В течение ряда лет учителя нашей кафедры используют в педагогической деятельности новые образовательные технологии:

-  ИКТ;

-  технология деятельностного метода;

-  проектная технология;

-  групповая работа;

-  исследовательская технология;

-  элементы здоровьесберегающей и игровой технологий.

Активно учителя кафедры внедряют в практику работы технологию проектного обучения, ИКТ в образовательном процессе. Участвуя в проектной деятельности, ученики учатся расширять кругозор в интересующих их областях знаний; находить источники информации; извлекать информацию, относящуюся к теме; планировать работу над проектами; сотрудничать друг с другом при выполнении проектов; доводить начатое дело до конца. Это расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придаёт образовательному процессу диалоговый характер.

В этом году повысили свой профессиональный уровень 4 педагога. (, , ) Формой аттестации было предоставление документа о курсах повышения квалификации. Каждый учитель имеет свою тему самообразования, которые защищаются в форме открытых уроков, мастер-классов, семинаров, обобщения опыта.

В учебном году проведено 6 плановых заседаний МО по следующим темам:

ü  «Анализ учебно-воспитательной работы за уч. г.и утверждение плана га новый учебный год»

ü  «ФГОС в контексте государственной политики в образовании» (совместно с ДОУ)

ü  Районный семинар «Особенности ФГОС НОО нового поколения»

ü  «Организация внеурочной деятельности в начальной школе»

ü  Семинар-практикум «Составление технологической карты урока»

ü  «Итоги работы МО кафедры учителей начальных классов за учебный год»

Для учителей школы и воспитателей ДОУ традиционно проводится «День открытых дверей». Уроки показывали учителя первых классов (обучение грамоте), (обучение грамоте), ( математика), (обучение грамоте), (математика)

Был организован совместный «круглый стол» для учителей и воспитателей ДОУ по итогам адаптации первоклассников и итогам диагностики готовности к систематическому обучению. Обсуждался вопрос единых требований к выпускнику детского сада со стороны родителей, воспитателей и учителей начальных классов.

В апреле учителя будущих первых классов с целью ознакомления, посетили занятия в ДОУ «Берёзка» и «Родничок». В детских садах были проведены родительские собрания с приглашением учителей и администрации школы. Родители были ознакомлены с ФГОС, моделью выпускника начальной школы, изменениями в режиме дня будущих первоклассников в связи с введением внеурочной деятельности, было принято решение о единой школьной форме.

Базисный учебный план стандарта второго поколения отводит 10 часов на внеурочную деятельность.( из-за отсутствия условий проводилось 6 часов) Родителям учащихся было предложено выбрать направления внеурочной деятельности для своего ребёнка, учитывая его индивидуальные склонности и возможности. В первых и вторых классах обучение построено по четырём направлениям внеурочной работы: художественно-эстетическое, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное и научно-познавательное.

Внеурочной деятельностью в учебном году были охвачены 100% учащихся 1-2 классов. Режим работы в 1-2 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки.