Анализ по научно - методической работе МБОУ «Алнашская средняя школа имени » (стр. 8 )

Контроль проведения элективных курсов

Компьютер (9 класс)- Япарова с комплексной программой (включает презентации, видео, анимацию). Не ходят на занятия Виноградов, Дружинин, Башкатов, Лесникова, Анисимов, Ермакова.

Повторяем школьный курс биологии (11 класс)- . Применение самостоятельно составленных презентаций. Применение программа с интерактивным тестированием (но не используется индивидуально, несмотря на немногочисленность учащихся). Учащиеся не могут выступать без записей

Литература (10 класс)- . Не организуется деятельность учащихся вообще

Трактор (9 класс)- . Не организуется деятельность учащихся, групповая работа имеет репродуктивный характер. Таким образом, главные проблемы, связанные с проведением элективных курсов: нежелание учащихся (особенно 9 и общеобразовательных 10 и 11 классов) посещать их; отсутствие разнообразия форм работы и продуманной организации работы учащихся на курсах.

Исследование по мотивации в 9 классах

Учеба не престижна во всей параллели (лишь в 9в классе показатель немного превышает 50%; ниже всего - в 9г). Повыше показатель престижности учебы в семье, но и он не превышает 67%. Познавательный интерес в 9в и 9г классах ниже 50%. Парадоксально низка мотивация достижений (особенно низок показатель в 9г классе). Из мотивов социального одобрения наиболее значимую позицию имеют родители (но не более 67%), наименее значимую- одноклассники, причем социальное одобрение опять - таки менее важно для учащихся 9г класса. Наказание не играет большой роли для учащихся, причем со стороны семьи - в меньшей степени. В то же время социальная необходимость образования понятна большинству учащихся. Скорее всего, это связано с отсутствием социальной ответственности у ребят, с нежеланием и неумением учиться. Не имеет большого значения для учащихся и участие во внеурочных школьных мероприятиях. Не превышает 50% и показатель по наличию мотива самореализации (50% в 9б, наименьшее значение - в 9г). Степень влияния социального окружения различается по классам:

-  9б - влияние одноклассников (минимально - родителей)

-  9в - школа (минимально - одноклассники)

-  9г - одноклассники и семья (минимально - школа)

Результаты ШТУР

Индивидуальные результаты распределились следующим образом:

-  максимальный процент правильных ответов дала ученица 9б класса Петрова Ирина (91%); ученик 9в класса Азимов Исмаил (71%)

-  Минимальные баллы показали: Костромин (22%), (23%), (14%), Коняев (15%), (22%), (18%), (23%)

По отдельным параметрам проявились следующие итоги:

·  По параметру «Осведомлённость» в рамках 54- 56% показали 9б и 9в классы

·  Эти же классы имеют преимущество по пункту «аналогии» (максимум- 48%)

·  По параметру «Классификация» показатели выше; лучше они у 9а и 9б классам

·  Самые низкие показатели по параметру «Обобщение»- он не превышает 29% (9б класс)

·  По параметру «Числовые ряды» высший показа%) у 9а класса

·  Наилучший показатель по отдельным предметам - по географии (54%); биология, литература, русский язык - 50%; хуже - по истории и обществознанию, математике - 35%. По русскому языку и литературе наилучший результат - в 9б классе(59%), наихудший - в 9г; по математике и физике - соответственно 9в и 9г; по истории и обществознанию результат однородный, не превышающий 38%; по биологии выделяется 9б; по географии - соответственно 9в и 9г, 9а.

·  По итоговому результату наивысший показатель в в 9б и 9в, но он не превышает 41%; низший - в 9г.

Психолого - педагогическая диагностика в 9 классах

Проведенео исследование особенностей обучения и памяти учащихся 9 классов. При этом выделены 3 группы учащихся:

- быстро запоминают и забывают; работают быстро, но допускают большое количество ошибок

- медленно запоминают и забывают, работают точно, безошибочно, но медленно, бдительно

Кроме того, проведено исследование на скорость мыслительных реакций, выделены учащиеся имеющие потенциал для развития своей учебной успешности. Выяснилось, что для учащихся 9 классов характерно слабая степень сконцентрированности внимания и высокая степень неусидчивости.

Результаты промежуточной аттестации

зима 2012г.

предмет	Число сдающих	класс	учитель	5	4	3	2	качество	успешность
Русский язык	21	11 (2ч.)		1	5	11	4	28	81
20	11б		9	8	3	-	80	100
24	11в		11	6	7	-	70	100
Математика	26	гр.5-1		-	6	13	7	23	73
15	гр.6-1		4	5	6	-	60	100
25	гр.4-1		1	3	18	3	16	88
История	10	11		2	5	3	-	70	100
Обществознание (2-1)	11	11		-	1	5	5	9	55
Литература (5-1)	1	11		1	-	-	-	100	100
физика	21	11		2	2	17	-	19	95
Обществознание(гр.3-1)	15	11		-	5	6	4	33	73
Биология	7	11		1	2	3	1	43	86

предмет	Число сдающих	класс	учитель	5	4	3	2	качество	успешность
экономика	1	10		-	1	-	-	100	100
Русский язык	15	10		1	8	6	-	60	100
Английский язык	2	10		-	1	1	-	50	100
Информатика	5	10		-	2	3	-	40	100
История	8	10		2	4	2	-	75	100
Литература	9	10		3	6	-	-	100	100
Алгебра	17	10		1	10	6	-	65	100
Физика	3	10		-	3	-	-	100	100
Биология	6	10		1	3	2	-	67	100
Информатика	20	10м		13	7	-	-	100	100
обществознание	24	10г		1	12	11	-	54	100
Математика	20	10а		2	5	11	2	35	90

Обучающиеся 11 классов в ходе промежуточной аттестации сдавали обязательные экзамены по математике, русскому языку и один экзамен по выбору. В качестве экзамена по выбору учащиеся сдавали: историю, обществознание, литературу, физику, биологию. Наибольшее числа ребят выбрали физику - 21 человек, обществознание - 26 человек. Хорошее качество знаний продемонстрировано по русскому языку - 11б, 11в классы (, ); математике - группа 6-1 (); истории (); литературе (). В то же время низкий результат зафиксирован по русскому языку - 11а; математика - 11а, математика - группа 4-1; обществознанию; физике.