Анализ по научно - методической работе МБОУ «Алнашская средняя школа имени » (стр. 3 )

Внеурочная работа в классах построена на привлечении учителей нашей школы (это в первую очередь учителя начальных классов, учителя технологии, воспитатели ГПД ), и педагогов дополнительного образования ДДТ, а также специалистов РДК и ДШИ.

Кружки велись по утверждённому директором школы расписанию. Во всех классах ведутся кружки художественно-эстетического направления «Бумажная фантазия», «Бисероплетение», «Умелые ручки»– в 1-х классах, «Тестопластика», «Бисероплетение» и «Умелые ручки» - во 2-х классах (руководители- , – ДДТ, , – воспитатели ГПД, учителя технологии)

Также ведутся кружки научно-познавательного направления «Умники и умницы»(РПС), «Шахматно-шашечный», «НТМ», - 1-2 классы ( руководители - учителя нач. классов, –ДДТ )

Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности реализуется через кружки «Театральный», «Школа здоровья» - в 1-х классах, «Поиск», « Волшебный мир театра» - во 2-х классах (руководители – 1 д - А, , – ДДТ)

Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами «Ритмика», «Школа здоровья» - 1-е классы, « Мир танца», «Лёгкая атлетика» - 2-е классы( руководители – специалисты ДДТ, ДШИ, учителя физкультуры)

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребёнка потребности в саморазвитии; формирует у ребёнка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

На базе школы состоялся районный семинар для учителей начальных классов по теме «Особенности ФГОС НОО нового поколения». Открытые уроки показали учителя 2-х классов: – русск. яз., -русск. яз., - технология, - окр. мир.

Учителями 4-х классов организованы и проведены занятия в «Субботней школе».

В течение учебного года учащиеся начальных классов принимали участие во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЧиП», «Зимние интеллектуальные игры», участвовали в интеллектуальном марафоне «Кубик Рубика» для 3-х классов, проводимом управлением образования, в школьной и районной Научно-практической конференциях, а команда школы из учащиеся 4б, 4д и 5в класса ( «Школа 2100») под руководством и – в межрегиональном интеллектуально-личностном марафоне «Твои возможности» и победила в номинации «Творческий коллектив».

Ежегодно учащиеся 4-х классов принимают участие в районной олимпиаде и занимают призовые места, в учебном году:

№	Ф. И.уч-ся.	Предмет	учитель
1 место	Гарифуллина Арина	русский язык
1 место	Спасских Марина	математика
2 место	Никонов Роман	математика
2 место	Коновалова Настя	математика	Нелюбина л. А.
3 место	Сангариев Амирхан	русский язык

Пректно-исследовательская деятельность – одна из форм реализации деятельностного подхода в воспитании учащихся, но, к сожалению, мало учителей используют это направление в своей работе. Учащиеся 2-4 классов ежегодно участвуют в районном конкурсе проектных и исследовательских работ и занимают призовые места. В ё3 учебном году было подготовлено 9 проектно-исследовательских работ, 8 из которых заняли призовые места.

	Тема работы.	класс	Ф. И.выступающих	Руководитель
1место	Мой родной удмуртский язык	3 в	Алексеева Мария Киселёва Юлия Орлова Анна
1 место	Влияние сотовых телефонов на организм человека	3 в	Калаева Ульяна Григорьева Ксения Филиппова Марина
1 место	Пейте дети молоко, будете здоровы!	3 в	Багратионов Иван
1 место	Что это за птица попугай?	4 д	Кудрявцева Катя
1 место	Плетение лаптей	3 б	Рябчиков Гриша
3 место	Ох уж эти зубы.	3 в	Иванов Василий
3 место	Наши любимцы кошки.	4 д	Борисова Марина
1 место	«Память жива»	3 б	Митрошина Алина Конюхова Вероника Тарасова Диана Слесарева Юлия Кузьмина Ольга Соловьёв Влад Красильникова Лера Иванова Мария Спиридонова Анна

В течение года совершенствовалась работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, а именно:

·  соблюдены требования к режиму образовательного процесса (Сан ПиН 2.4.2.1178–02);

·  обеспечение учащихся двухразовым горячим питанием;

·  с целью профилактики нарушений осанки, зрения проведение физкультминуток, гимнастики для глаз;

·  расписание построено с учётом работоспособности учащихся;

·  объем двигательной активности слагался из уроков физкультуры, ритмики, физминуток, подвижных игр на переменах, динамических пауз;

·  обеспечены горячими завтраками 100% учащихся начальной школы. В целях улучшения питания детей было проведено анкетирование учащихся и родителей, которое показало, что предлагаемый набор продуктов в течение недели в основном соответствует запросам учащихся и отвечает требованиям калорийности.

Освоение и внедрение ФГОС.

С 1 сентября 2011-2012 учебного года вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты на первой ступени школьного обучения. Теперь в начальной школе ученика мы учим не только читать, считать и писать, чему и сейчас подавляющее большинство педагогов учит вполне успешно. У школьника необходимо развивать две группы умений. К первой относятся универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй - формирование у школьника мотивации к обучению, навыков самоорганизации и саморазвития.

Для успешного внедрения стандартов необходимо было проанализировать внешнюю и внутреннюю среды школы и разработать целостную систему действий с чётко определёнными результатами. Эти действия предполагали создание и совершенствование нормативного, финансово-экономического, организационного, кадрового, информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов.

Введение ФГОС нового поколения в школе обсуждалось на педагогическом совете, родительских собраниях, заседаниях кафедры учителей начальных классов. Проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения, используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеучебной деятельности учащихся.

Накануне нового учебного года интенсивно проводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей, обсудили стандарты, познакомили родителей с образовательной программой школы.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2011 – 2013 годов шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения среди педагогических работников школы. На сегодняшний день все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО.

Первые два года внедрения ФГОС показали как свои положительные стороны, так и выявили ряд проблем:

·  необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для организации занятий внеучебной деятельностью;

·  отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым необходим дневной сон и дополнительный отдых.

Расширились возможности учителей по внедрению информационно - коммуникационных технологий. Сделаны шаги по расширению материально - технической базы начальной школы: 2 интерактивные доски, один кабинет оборудован проектором.

Целесообразно в следующем учебном году включить в систему внутришкольного контроля мероприятия, направленные на реализацию ФГОС.

В связи с этим необходимо на следующий учебный год рекомендовать:

1. Продолжить работу по научно-методическому и нормативно-правовому обеспечению введения ФГОС начального общего образования.

2. Руководителю кафедры спланировать методическую работу, обеспечивающую сопровождение ФГОС. Это могут быть заседания кафедры учителей начальных классов и учителей, задействованных в реализации ФГОС круглые столы, семинары по системе оценке достижения планируемых результатов освоения ФГОС, а также по вопросам реализации ФГОС.

4. Продолжить систему работы по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.

6. Продолжить работу по формированию преемственных связей между дошкольным учреждением и начальной школой.

7.  Продолжить системную диагностику выполнения требований к уровню подготовки учащихся, обозначенных в программах. Спланировать работу кафедры учителей начальных классов по результатам мониторинга.

В параллели среднего звена обучалось 394 ученика на начало года, на конец года 392 человека. В течение года выбыли Дягелева Анастасия( 5-а), Вологжанин Иван(5-в), Куликова Елизавета ( 5-г класс), ученица 7-д класса, Микрюков Игорь( 7-д класс), Дреков Павел (7-в класс), Нуреева Дилара (7-в класс), Сорочайкин Константин (8-д); прибыли Сандыкова Анна в 7 класс, Мончик Кристина, Орлова Виктория, Катаева Анастасия, Щелчкова Кристина в 8 класс.

5-е классы (5 классов) 94- человека

6-е классы – (4 класса) 83- человека.

7-е классы( (5 классов) – 113 человек

8-е классы( 5 классов)- 102 человека.

Цель работы: Правильная организация образовательного процесса и контроль за ходом процесса обучения школьников, их успеваемостью, выполнением учебных планов, программ, качеством преподавания и качеством знаний учащихся, итог - положительный результат при промежуточной аттестации, перевод учащихся в следующий класс.

Задачи :

1. Ознакомление с контингентом учащихся 5 классов.

2. Выявление уровня возможностей в учёбе каждого класса.

3. Ведение целенаправленной работы с обучающимися по образовательной системе «Школа 2100»

4. Осуществление систематического контроля за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся, за качеством проведения часов школьного компонента, посещение уроков и других учебных занятий, проводимых учителями, доведение результатов проверки до учителей – предметников, контроль за выполнением образовательной программы.

5. Проведение совещаний с учителями и составление справок по классно –обобщающему контролю.

6. Организация и проведение административных контрольных работ и работ РУО, работа над ошибками, допущенными обучающимися.

7. Работа со слабоуспевающими детьми, встречи, беседы с их родителями.

8. Работа с воспитанниками детского дома.

9. Работа с контингентом ударников, отличников для сохранения их количества.

10. Работа с классами, где по сравнению с 2учебным годом произошёл спад качества знаний.

11. Работа с учащимися, имеющими одну «3», «2».

12. Работа с учителями, по чьим предметам обучающиеся испытывают затруднения, выявление причины спада качества знаний по отдельным предметам.

13. Проведение и посещение родительских собраний.

14. Работа с руководителями методических объединений по проблемам в образовательном процессе, по организации и проведению промежуточной аттестации.

15. Контроль за правильным ведением школьной документации.

16. Контроль за посещением обучающимися школы.

17. Организация и проведение промежуточной аттестации.

Работа заместителя директора по учебной части по средней параллели строится по такому принципу:

Организация образовательного процесса и контроль за успеваемостью обучающихся.

Работа с документацией.

Самообразование.

Любая деятельность начинается с составления хорошего плана работы: чёткого, конкретного.

Контролировать за образовательным процессом и успеваемостью обучающихся помогает классно – обобщающий контроль, который включает и посещение уроков, и проверку рабочих и контрольных тетрадей, дневников обучающихся, и проверку документации, и психологическую диагностику, и проведение контрольных срезов, анализ их результатов.

Параллелей 4, поэтому очень удобно проводить классно – обобщающий контроль в 2 этапа.

1 этап - 5 классы - сентябрь

2 этап (повторный) -5 классы - январь

1 этап - 6 классы - октябрь

2 этап (повторный)- февраль

1 этап - 7 классы – ноябрь

2 этап(повторный)- март

1 этап - -8 классы – декабрь

2 этап(повторный) - 8 классы –апрель

В начале учебного года большое внимание уделяется 5 классам: переход в основную школу, адаптационный период. Важно вовремя оказать помощь и поддержку участникам образовательного процесса в этот период, формировать позитивное отношение к школе, учёбе, вовлечение родителей в учебно - воспитательный процесс. В период классно –обобщающего контроля в 5 классах учитываются абсолютно все моменты, после чего проводится педагогический консилиум с учителями – предметниками основной школы и с учителями начальной школы, где зачитывается и обсуждается справка по классно – обобщающему контролю, зачитывается справка по входным контрольным работам по русскому языку и математике, сравниваются результаты с результатами итоговых контрольных работ по концу 4 класса, выступают со своими впечатлениями учителя – предметники и новые классные руководители, учителя начальной школы; обсуждаются проблемы, имеющиеся на тот момент.

Классно – обобщающий контроль даёт целостное представление о каждом классе, о возможностях учащихся каждого класса.

Ведётся большая работа по решению педагогического консилиума после каждого классно –обобщающего контроля, результаты работы рассматриваются на совещании с учителями после повторного классно – обобщающего контроля. И такая работа ведётся в течение года с каждой параллелью.

Качество знаний по параллелям классов за 3 года.

Качество знаний за 2 года	5 классы	6 классы	7 классы	8 классы
По параллели 2год	58%	61%	46%	49%
год	60%	52%	37%	43%
2год	54%	55%	50%	35%

Диаграмма " Отличники и ударники"

По параллели качество знаний составило 46%.

В течение года были проведены контрольные работы в 5-8 классах.

Результаты контрольных работ в 5- 8 классах в 2учебном году по русскому языку и математике.

Предмет	Класс	Качество	Успешность	Средний балл
Русский язык (входная контрольная работа)	5-е классы (РУО)	58%	49%	88%	89%	3.4 б	3.8 б
	6-е классы	63%	58%	88%	90%	3,7 б	3,6 б
	7-е классы	45%	59%	86%	92%	3,4 б	3,7 б
	8-е классы	38%	47%	74%	86%	3,2 б	3,3б
Итого по параллели 5- 8 классов		51%	53%	84%	89%	3,4 б	3,6 б
Математика (входная контрольная работа)
	5-е классы	33%	63%	3,1 б
	6-е классы	27%	60%	3 б
	7 классы	30 %	75%	3 б
	8 классы	37%	69%	3 б
Итого по параллели 5- 8 классов		32%	67%	3 б
Контрольные работы за 1 полугодие в 5, 8 классах по русскому языку и математике.
Русский язык	5 класс	40%	51%	84%	96%	3,2 б	3,3 б
Математика	5 класс	37%		75%		3,4 б
Русский язык в форме ГИА	8 класс	30 %	41%	88%	96%	3,б	3,4 б
Математика в форме ГИА	8 класс	22%		72%		3 б
Годовые контрольные работы по русскому языку и математике.
Русский язык	5 класс (РУО)	49%	58%	91%	95%	3,7 б	3,6 б
	6 класс	48%	69%	81%	84%	3,4 б	3,6 б
апрель	7 класс	45%		90%		3,5 б	-
	8 класс	54%		97%		3,6 б
Итого по параллели		49%		90%		3,6 б
Математика	5 класс	41%		77%		3,4 б
	6 класс	42%		78%		3,3 б
	7 класс	37%		95%		2,9 б
апрель	8 класс	25%		77%		3,1б
Итого по параллели		36%		82%		3,2

Современная жизнь требует хорошей подготовки обучающихся к сдаче ГИА и ЕГЭ. По этой причине важно начинать подготовку к этому как можно раньше. В 2учебном году обращалось на это большое внимание. Начиная уже с 5 класса, в первую очередь, учителя математики и русского языка, на каждом уроке старались включать моменты подготовки к ГИА. Особое внимание уделяется учащимся 7, 8 классов. В параллели 8 классов за 1 полугодие были проведены контрольные работы по русскому языку и математике в форме ГИА. В конце учебного года в 7 классах по математике, в 8 классах по русскому языку были проведены контрольные работы тоже в форме ГИА. Учащиеся 7 классов выполняли задания, подобные заданиям ГИА в 9 классе, а учащиеся 8 классов писали контрольную работу 3 часа, куда были включены все задания ГИА: сжатое изложение, тестовые задания (из заданий 9 класса, кроме заданий В 8, В 9, требующих знаний правил о разных видах сложного предложения, материал о которых преподаётся только в 9 классе), сочинение – рассуждение на лингвистическую тему. Следует отметить очень серьёзную подготовку и серьёзное отношение обучающихся к сдаче и письменного и устного экзамена.