Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 общеразвивающего вида

СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА

Управляющим советом приказом МБДОУ детского сада № 2

МБДОУ детского сада № 2 общеразвивающего вида

общеразвивающего вида от 01.01.2001г. № 72

протокол от 01.01.2001г. Заведующий МБДОУ детским садом № 2

ПРИНЯТА общеразвивающего вида

на заседании педагогического совета

МБДОУ детского сада № 2 _____________ общеразвивающего вида протокол от 01.01.2001г.

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Рассказово

2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Обязательная часть Образовательной программы

1.  Пояснительная записка

- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

- Приоритетные направление деятельности образовательного учреждения

- Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

- Особенности осуществления образовательного процесса

- Принципы и подходы к формированию Образовательной программы

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

- Физическая культура

- Здоровье

- Безопасность

- Социализация

- Труд

- Познание

- Коммуникация

- Чтение художественной литературы

- Художественное творчество

- Музыка

4. Планируемые результаты освоения детьми Образовательной программы

5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Образовательной программы

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

1.  Реализация приоритетного направления деятельности ДОУ

2.  Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

3.  Особенности организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания

4.  Особенности организации образовательного процесса в структурных подразделениях ДОУ

- Организация деятельности логопункта

- Центра игровой поддержки ребенка

5.  Условия реализации Образовательной программы

- Управление реализацией Образовательной программы

- Создание и обновление предметно-развивающей среды

- Формы сотрудничества с семьей

- Преемственность в работе ДОУ и школы

- Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 2 общеразвивающего вида г. Рассказово (далее - Образовательная программа) разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 23.№ 000), примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, а также иных федеральных государственных требований, предъявляемых к деятельности дошкольного образовательного учреждения и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым образовательным учреждением самостоятельно согласно п. 5 ст. 14 Закона Российской Федерации «Об образовании». Она отражает модель организации воспитания, образования и развития дошкольников в дошкольном учреждении с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников.

Образовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому.

Образовательная программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

В ДОУ укомплектовано 7 групп, в том числе:

группы для детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет) - 6;

группа кратковременного пребывания детей раннего возраста - 1

Комплектование групп детьми осуществляется по возрастному принципу.

Характеристика наполняемости по возрастным группам

№ п/п	Возрастная группа	Количество групп	Количество воспитанников
1	Группа общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет	2	54
2	Группа общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет	1	27
3	Группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет	2	49
4	Группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет	1	30
5	Группа краткоременнного пребывания детей раннего возраста	1	10
Общее количество детей	170

Характеристика наполняемости по возрасту детей

ДОУ укомплектовано детьми при пропорциональном соотношении девочек и мальчиков.

Характеристика воспитанников по гендерному признаку

Характеристика возрастных особенностей детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, но переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход и результаты ее развития на последующих этапах жизненного пути человека.

Характеристика возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации образовательного процесса как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы).

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете. К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. У детей развивается память и внимание, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, Самооценка находится на начальной стадии развития.

Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. У них начинает развиваться образное мышление, предвосхищение, продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью.

Начинают выделяться лидеры. Основные достижения этого возраста связаны с развитием игровой деятельности, появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием своей деятельности; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствованием восприятия.

Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет

Дети начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов. Представления детей систематизируются, продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Совершенствуется грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности;

структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь.

Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет

Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками девочек и мальчиков. В конструировании дети свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Ребенок седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление; навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи. Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Качественный состав семей воспитанников

Общее количество семей	Полных	Неполных	С 1 ребенком	С 2 детьми	Многодетная	Опекунство
156	83%	17%	67%	33-%	3%	0-1%

В настоящее время семей группы риска в ДОУ нет.

Распределение детей по группам здоровья

Группа здоровья	3-4 г.	4-5 л	5-6 л.	6-7 л.	Итого
I	59%	50%	64%	54%	57%
II	41%	49%	36%	43%	42%
III	0	1%	0	3%	1%
IV	0	0	0	0	0

Приоритетное направление деятельности МБДОУ детского сада № 2 общеразвивающего вида

МБДОУ детский сад № 2 общеразвивающего вида реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей.

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Целью деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

Основными задачами по реализации поставленных целей являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение единства социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития в контексте познавательно-речевого развития детей;

·  создание развивающей образовательной среды как условие реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  изменение структуры и функций психолого-педагогического сопровождения образовательной программы;

·  взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей.

Особенности осуществления образовательного процесса

МБДОУ детский сад № 2 общеразвивающего вида расположен в черте города внутри жилого комплекса. Ближайшее социальное окружение: МБОУ СОШ № 4, МБОУ ДО «Детская школа искусств», детская библиотека, музыкальная школа, аптека, сеть магазинов.

МБДОУ функционирует в условиях сокращённого дня - 10,5-часового пребывания детей (с 7.00 до 17.30) в режиме 5-дневной рабочей недели. Группы сформированы по одновозрастному принципу. География проживания детей, посещающих дошкольное учреждение, весьма обширна. Это как близлежащие улицы, так и отдаленные микрорайоны: поселок Меховой фабрики, Мальщина, Дубняк и др.

Основная часть детей, воспитывающихся в детском саду – русские, двое детей другой национальности, один ребенок воспитывается в двуязычной семье.

Принципы и подходы к формированию Образовательной программы

Образовательная программа:

соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
 сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
 соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
 обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
 строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
 основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
 предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
 предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Содержание Образовательной программы включает совокупность образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»), которые обеспечивают разностороннее развитие детей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Образовательная программа МБДОУ состоит из двух частей:

1. Обязательная часть

2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Обязательная часть Образовательной программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: реализацию приоритетного направления деятельности ДОУ, образовательную деятельность структурных подразделений, особенности организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания, условия реализации программы.

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Режим дня в ДОУ составлен с учетом:

·  времени пребывания детей в группе;

·  действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН);

·  федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования;

·  рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы»;

·  специфики климатических условий осуществления образовательного процесса.

При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) компоненты:

- время приема пищи;

- укладывание на дневной сон;

- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 – 6 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.

Временные параметры режима дня регулируются в зависимости от возраста детей.

При организации режимных процессов в ДОУ учитываются следующие позиции:

- полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в дневном сне, питании);

- тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

- привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности;

- формирование культурно-гигиенических навыков;

- эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

- учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку;

- устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Составляющие режима структурированы на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего).

РЕЖИМ ДНЯ

Холодный период

Режимные моменты	Группы общеразвивающей направленности
от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
Прием детей, самостоятельная деятельность, игры, утренняя гимнастика	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.50	8.25-8.50	8.30-8.50	8.30-8.50
Самостоятельная деятельность/ Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.40	9.00-9.50	9.00-10.35	9.00-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.40-11.50	9.50-12.00	10.35-12.15	10.50-12.20
Возвращение с прогулки, игры	11.50-12.10	12.00-12.20	12.15-12.25	12.20-12.30
Подготовка к обеду, обед	12.10-12.40	12.20-12.50	12.25-12.55	12.30-12.55
Подготовка ко сну, дневной сон	12.40-15.00	12.50-15.00	12.55-15.00	12.55-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.00-15.20	15.00-15.15	15.00-15.25	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.35	15.15-15.25	15.25-15.35	15.15-15.25
Самостоятельная деятельность, игры, труд, непосредственно образовательная деятельность	15.35-16.00	15.25-16.10	15.35-16.10	15.25-16.10
Чтение художественной литературы	16.00-16.15	16.10-16.30	16.10-16.30	16.10-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.15-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30

РЕЖИМ ДНЯ