Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей (стр. 2 )

Режимные процессы	1-3 года	3-5 лет	5-7 лет
Приём детей, осмотр, самостоятельная игровая деятельность	6
Утренняя гимнастика	8.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-88
Самостоятельная игровая деятельность, наблюдение	8	8.50-9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9 (2 подгруппы по 10 мин.)	9	9.00-10.40
Подготовка к прогулке, прогулка	9	10.00-11.50	10.50-12.40
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00	12	12
Подготовка ко сну	12	12.20-12.30	13.00-13.10
Сон	12	12	13
Пробуждение, гимнастика после сна, воздушные ванны и водные процедуры, полдник	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность (в соответствии с графиком продолжительности режимных моментов)	15.35-15.55	15	15
Подготовка к ужину, ужин	16	16.10-16.30	16
Свободная игровая деятельность	16	16
Подготовка к вечерней прогулке, прогулка	16	17
Уход домой	До 18.45

2.1.2. Режим дня в тёплый период

Режимные процессы	2-3 года	3-5 лет	5-7 лет
Утренняя встреча на улице, самостоятельная игровая деятельность	6
Утренняя гимнастика на свежем воздухе	8.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Самостоятельная игровая деятельность, наблюдение	8
Подготовка к прогулке, занятию, выход на прогулку	9	9
Игра - занятие на прогулке	9	9.30-10.05	9.30-10.20
Игры, труд, воздушные солнечные процедуры	9	10.10-12.20	10.10-12.30
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	11.30-11.40	12.20-12.30	12.40-12.50
Подготовка к обеду, обед	11.40-12.20	12.30-13.00	12.50-13.10
Подготовка ко сну	12.20-12.25	13.00-13.05	13.10-13.15
Сон	12.35-15.00	13.05-15.00	13.15-15.00
Пробуждение, гимнастика после сна, воздушные ванны и водные процедуры, полдник	15.00-15.30	15.00-15.30	15.00-15.30
Непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность (в соответствии с графиком продолжительности режимных моментов)	15.30-16.00	15.30-16.00	15.30-16.00
Подготовка к ужину, ужин	16	16.10-16.30	16
Свободная игровая деятельность на свежем воздухе	16	16
Уход домой	До 18.45

2.2 Учебный план основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.

МБДОУ «Сказка» города Костомукша Республики Карелия.

Пояснительная записка

Учебный план основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности создан на основе Федеральных государственных требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. № 000; Общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга» под ред. , и в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2требованиями к организации режима дня и учебных занятий).

Общий объем обязательной части программы рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественной, чтения);

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации Программы.

В учебной план включена образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность).

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов отражена в рабочих программах наряду с непосредственно образовательной деятельностью.

Специфика организации и содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:

Здоровье – реализуется в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Социализация – реализуется непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Труд – реализуется в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Безопасность – реализуется в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и в непосредственной образовательной деятельности, направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Чтение художественной литературы – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Коммуникация – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Познание – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Музыка – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально-художественной деятельности;  приобщение к музыкальному искусству.

Художественное творчество – реализуется в непосредственной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

В соответствии с компонентом ДОУ в группах предусмотрена непосредственно-образовательная деятельность по формированию художественной культуры ребёнка (1 в неделю). В учебный план включены: вокальная студия, студия художественного ручного труда, реализация рабочей программы «Эстетика», изостудия для малышей.

Учебный план ориентирован на 36 учебных недель в год, соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая непосредственно образовательную деятельность (НОД) по дополнительному образованию:

I младшая группа - 10 II младшая группа – 11 Средняя группа – 12 Старшая группа – 15 Подготовительная группа –17

Продолжительность НОД в группах раннего дошкольного возраста не более 10 минут (по подгруппам в форме игры), в младшей группе не более 15 минут, в средней группе не более 20 минут, в старшей группе не более 25 минут, в подготовительной группе не более 30 минут. Перерывы между занятиями не менее 10 минут. В середине занятия проводится физкультминутка.

Максимально допустимое количество НОД в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной – трёх.

Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического циклов занимают не менее 50% общего времени занятий.

Занятия, требующие познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными занятиями.

Учебный год с 01 сентября по 31 мая, с 01 по 10 января – каникулы, во время которых проводятся музыкальные и физкультурные развлечения.

В течение недели января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в октябре и мае проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

В летний период с 1 июня по 31 августа учебные занятия не проводятся. Работа с детьми организуется, как и в период каникул, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Из образовательного процесса воспитанников до 6 лет исключена учебная деятельность как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. К концу освоения образовательной программы происходит формирование предпосылок учебной деятельности

Учебный план

основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Объем непосредственно образовательной деятельности в неделю (в минутах)

Компо-нент	Направления развития	Образовательная область	1-я младшая группа	2-я младшая группа	средняя группа	старшая группа	Подгото-вительная к школе группа	Всего в год
Федеральный компонент	Физическое развитие	Здоровье*	-	-	-	-	-	-
	Физическая культура	20	45	60	75	90	174 часа
	Социально-личностное развитие	Социализация	-	-	-	-	-	-
	Труд	-	-	-	-	-	-
	Безопасность	-	-	-	-	-	-
	Познавательно-речевое развитие	Чтение художественной литературы	-	-	20	25	30	45 часов
	Коммуникация	10	15	20	50	60	93 часа
	Познание	10	30	40	50	60	114 часов
	Художественно-эстетическое развитие	Музыка	20	30	40	50	60	120 часов
	Художественное творчество	20	30	40	50	90	138 часов
Компонент ДОУ	Художественно-эстетическое развитие	Художественное Творчество (изостудия, художественный труд, эстетика)	10	15	20	25	30	60 часов
Музыка (Вокал)	-	-	-	25	60	51 час
Всего в неделю	1 час 30 мин	2 часа 45 мин	4 часа	5 часов 50 мин	8 часов	795 часов

* Содержание образовательных областей, выделенных курсивом, реализуется только в процессе совместной деятельности педагога с детьми в ходе режимных моментов и в процессе самостоятельной деятельности детей.