Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей (стр. 3 )

3.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание программы включает совокупности образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому.

3.1. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Физическая культура»

Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

1.  Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2.  Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями);

3.  Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи	Возраст	Формы работы/ Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
-Содействовать полноценному физическому развитию детей -Поддерживать потребность в самостоятельной двигательной активности -Способствовать физическому развитию детей -Обогащать двигательный опыт детей. -Содействовать развитию физических качеств -Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей -Совершенствовать физические качества -Приобщать детей к ценностям физической культуры -Создать условия для совершенствования основных физических качеств	мл, ср. ст. мл. ср. ст. мл., ср., мл. ср. ст. мл. ср. ст. ср. ст. ср. ст. мл. ср. ст. ср. ст.	Формы работы: Игровая беседа с элементами движений. Чтение. Рассматривание. Игра. Беседе. Рассказ. Интегративная деятельность. Проектная деятельность. Утренняя гимнастика. Спортивные упражнения. Экспериментирование. Спортивные и физкультурные досуги. Спортивные состязания. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Контрольно-диагностическая деятельность. Во всех видах самостоятельной деятельности. Двигательная активность в течении дня. Самостоятельные спортивные игры и упражнения Формы организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная	3-4 года Примерно 2ч.15мин. 4-5 лет 2ч.50мин. 5 – 6 лет 3ч.10мин 6 – 7 лет 3ч.35мин. а также в ходе реализации других областей и организации двигательной активности в течении дня – все группы

Программы

·  « Кроха» ·  «Радуга», ·  «От рождения до школы»

Методики и технологии

·  «Развивающая педагогика оздоровления», ·  Н. Н Ефименко «Театр физического развития и оздоровления» ·  «Занимательная физкультура для дошкольников» ·  «Физкультурные занятия в детском саду» ·  «Оценка физического развития детей» ·  М. Д Маханёва «Воспитание здорового ребёнка» ·  – Ямпольская «Ради здоровья детей» ·  «Упражнения на каждый день6 уроки здоровья для детей 5 -8 лет» ·  «Как воспитать здорового ребенка» ·  «Здоровье ребёнка в ваших руках» ·  , «Воспитание основ здорового образа жизни малышей» ·  «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных учреждениях» Лайзане культура для малышей ·  Физическая культура – дошкольникам.

Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности

	Организационные формы
В организованной деятельности детей	В ходе режимных моментов	В самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями
2-3 года	Специально организованные занятия Хороводные игры Сюжетные подвижные игры Спортивные развлечения	Упражнение в естественных движениях Занятие в спортивном уголке Утренняя гимнастика Занятия с нетрадиционным физкультурным оборудованием Индивидуальная работа по развитию движений	Деятельность детей в центре двигательной активности. Использование в играх нетрадиционного физкультурного оборудования Использование природных факторов на прогулке	Информационные стенды Консультации Участие родителей в оснащении Физкультурных уголков
3-4 года
4-5 лет	Специально организованные занятия Хороводные игры Сюжетные подвижные игры Спортивные праздники Дидактические подвижные игры Спортивные досуги, походы	Упражнение в естественных движениях Занятие в спортивном уголке Утренняя гимнастика Занятия с нетрадиционным физкультурным оборудованием Занятия на спортивном комплексе (группа и участок) Индивидуальная работа по развитию движений Подвижные игры Эстафеты	Деятельность детей в центре двигательной активности. Использование в играх нетрадиционного физкультурного оборудования Использование природных факторов на прогулке Подвижные игры Игровые упражнении	Информационные стенды Консультации Участие родителей в оснащении физкультурных уголков Спортивный праздник «Папа, мама, я спортивная семья» Совместные походы
5-6 лет
6-7 лет

3.2. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья человека. Задачи:

1.  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2.  Воспитание культурно-гигиенических навыков.

3.  Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи	Возраст	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
-Формировать предпосылки здорового образа жизни -Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей -Укреплять здоровье детей -Организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка -Закреплять потребность в чистоте и аккуратности, совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать навыки культурного поведения	мл. ср. ст. мл. ср. ст. мл. ср. ст. мл. ср. ст. мл. ср. ст.	Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Интегративная деятельность. Проблемная ситуация. Проектная деятельность. Создание коллекций. Тематический досуг. Во всех видах самостоятельной деятельности	Групповая Подгрупповая индивидуальная	3 –4 года 5,5 -6 час 4- 5 лет 6 – 6. 5час 5 – 6 лет 6,5 – 7 час 6- 7 лет 7 – 7,5 час. а также в ходе реализации других областей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и т. д. (в помещении и на улице)

Программы	·  « Кроха» ·  «Радуга»
Методики и технологии	«Развивающая педагогика оздоровления», ·  М. Д Маханёва «Воспитание здорового ребёнка» ·  «Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология XXI века» ·  – Ямпольская «Ради здоровья детей» ·  «Упражнения на каждый день уроки здоровья для детей 5 -8 лет» ·  «Как воспитать здорового ребенка» ·  «Здоровье ребёнка в ваших руках» ·  , «Воспитание основ здорового образа жизни малышей»

Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности

	Организационные формы
В организованной деятельности детей	В ходе режимных моментов	В самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями
2-3 года	Смена видов деятельности в образовательном процессе Организованная двигательная деятельность детей Прогулка в двигательной активности	Приём детей на воздухе в теплое время года. Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). Гигиенические процедуры (обширное умывание) Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, босохождение, воздушные ванны, одежда по сезону на прогулке). Профил. работа (витаминизация) Гимнастика после сна	Гигиенические процедуры: умывание, мытьё рук	Консультации Практикумы Беседы со специалистами
3-4 года	Гигиенические процедуры: умывание, мытьё рук Дидактические игры валеологичекой направленности
4-5 лет	Смена видов деятельности в образовательном процессе Организованная двигательная деятельность детей Прогулка в двигательной активности Физкультминутки в организованной деятельности детей Реализация тем валеологического воспитания	Приём детей на воздухе в теплое время года. Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта, уход за зубами).Закаливание в повседневной жизни :облегчённая одежда в группе, босохождение с использованием нетрадиц. физкультурного оборудования воздушные ванны, солнечные ванны обливание ног, одежда по сезону на прогулке. Специальные виды закаливания Прогулка в двигательной активности Профилактическая работа ( витаминизация, санация ротовой полости и носоглотки, обливание ног) Гимнастика после сна.	Гигиенические процедуры: умывание, мытьё рук, полоскание рта Дидактические, сюжетные игры валеологичекой направленности Игровой массаж.	Консультации Практикумы Беседы со специалистами Совместные походы
5-6 лет
6-7 лет

3.3. Содержание психолого-педагогической деятельности по освоению детьми образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасность окружающего мира)

Задачи:

1.  Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

2.  Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

3. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Задачи	Возраст	Формы работы	Примерный объем (в неделю)
Начать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих -Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и о правилах безопасного поведения -Формирование способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях -Формирование представлен окружающего мира природы ситуаций и способах безопасного для природы поведения	мл. ср. ст. мл. ср. ст. ср. ст. ср. ст.	Совместные действия. Наблюдение. игры. Рассматривание. Беседа. Чтение. Проектная деятельность. Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач. Экспериментирование Создание соответствующей предметно-развивающей среды	3 – 4 года 10 – 15 мин 4 – 5 лет 15-20мин. 5-6 лет 25 – 30 мин 6 -7 лет 45-50 мин

Программы	·  « Кроха» ·  «Радуга», ·  Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста под ред.
Методики и технологии	·  Н. Острун, А. Киселёв «Школа безопасности» ·  Путешествие на зелёный свет ·  Р. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста» ·  Л. Радзиевская «Азбука безопасности»: «Ты и вода», «Ты и лес», «Ты и дорога», «Ты один дома» ·  «ПДД дошкольникам» ·  «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»

Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности

	Организационные формы
В организованной деятельности детей	В ходе режимных моментов	В самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями
2-3 года	Наблюдение в природе, окружающем мире. Рассматривание иллюстраций Разыгрывание ситуаций с использованием игрушек Чтение художественной литературы	Дидактические игры, Наблюдения, беседы. Чтение литературы	Деятельность детей в игровой зоне групповой комнаты Игровая деятельность на участке детского сада Самостоятельная деятельность детей в уголке природы	Консультации, беседы Информационные буклеты
3-4 года
4-5 лет	Наблюдение в природе, окружающем мире. Рассматривание иллюстраций Разыгрывание « опасных» ситуаций Чтение познавательной литературы Прогулки за пределы детского сада Деятельность в уголке природы Экспериментирование, проведение опытов Деятельность в уголке безопасности Разработка и реализация проектов	Дидактические игры, Наблюдения, беседы. Сюжетные игры	Деятельность детей в игровой зоне групповой комнаты	Консультации, беседы Информационные буклеты Круглый стол
5-6 лет	Дидактические игры, Наблюдения, беседы. Сюжетные игры Деятельность в уголке природы Изготовление дорожных знаков Чтение познавательной литературы	Деятельность детей в игровой зоне групповой комнаты Игровая деятельность на участке детского сада Самостоятельная деятельность детей в уголке природы Самостоятельная деятельность в цветнике, огороде	Консультации, беседы Информационные буклеты Круглый стол
6-7 лет	Деятельность в уголке природы Изготовление дорожных знаков Чтение познавательной литературы	Самостоятельная деятельность детей в уголке природы Самостоятельная деятельность в цветнике, огороде	Консультации, беседы Информационные буклеты Круглый стол

3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

1.  Развитие игровой деятельности детей.

2.  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

3.  Формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Задачи	Возраст	Формы работы	Примерный объем (в неделю)
-Развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность. -Содействовать становлению социально ценных взаимоотношений -Укреплять доверие и привязанность к взрослому, реализуя потребность ребенка во внеситуативно - личностном общении -Развивать заинтересованность во взрослом как в источнике интересной информации -Формировать отношение к окружающему миру -Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к своей стране – России -Содействовать становлению социально ценностных ориентаций	мл. ср. ст. мл. ср. ст. мл. ср. ст. ср. ср. ст. ст. ст.	Формы работы: Игровое упражнение. Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра. Игра. Чтение. Беседа (после чтения социально-нравственного содержания) Наблюдение. Педагогическая ситуация. Праздник. Ситуативный разговор с детьми. Ситуация морального выбора. Проектная деятельность. Интегративная деятельность Во всех видах самостоятельной деятельности детей Формы организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная	3-4 года: 2ч.30мин 4-5 лет 2ч55 мин. 5-6 лет 3ч.40мин 6-7 лет 4ч30мин

Программы

·  « Кроха» ·  «Радуга»

Методики и технологии

·  «Социальное развитие ребёнка» ·  Т. Зинкевич-Евстигнеева «Сказкотерапия» ·  «Азбука общения» ·  «Из детства в отрочество» ·  , «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» ·  , «Ступени общения: от года до семи лет» ·  , «Учим детей общению» ·  , «Семицветик» ·  «Вместе веселее!» ·  «Играют взрослые и дети» ·  Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности под ред. , ·  , «Нравственное воспитание в детском саду» ·  , «Весёлый этикет» ·  «Психогимнастика» ·  О. Хухлаева «Психологическое здоровье дошкольника» ·  Н. Ю Куражева, «Приключения будущих первоклассников». ·  «Коррекция детских страхов» ·  «Сказочные тренинги» ·  Т. а. Фалькович, « Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию»

Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности