Основы кредитной системы обучения в Казахстане (стр. 7 )

• осуществление систематического контроля за успеваемостью обучающегося;

• обеспечение обратной связи по выполненным заданиям;

• проведение групповых и индивидуальных консультаций;

• поддержание заинтересованности в обучении на протяжении всего периода обучения.

Тьютор определяет часы СРОП из расчета 0,5-1 час на каждый час практических занятий.

Для выбора и реализации индивидуальной образовательной траектории обучения, а также для обеспечения мобильности и гибкости учебных планов в условиях кредитной системы обучения в высших учебных заведениях организуется консультационная служба, или так называемая служба академических консультантов – эдвайзеров. Их число устанавливается в зависимости от числа студентов на факультете.

Эдвайзеры должны представлять академические интересы обучающихся и участвовать в подготовке всех необходимых информационных материалов по организации учебного процесса, предоставлять их студенту на электронном носителе и содействовать ему в составлении и корректировке индивидуального учебного плана; контролировать своевременную подготовку и наличие методических материалов и выполнение правил проведения рубежного и итогового Контроля по всем дисциплинам специальности.

Эдвайзер – преподаватель, оказывающий содействие в выборе индивидуальной траектории обучения и освоении образовательной программы в период обучения. Кроме того, эдвайзер может оказывать консультационную помощь в решении вопросов будущей карьеры, определении темы выпускной работы, определении базы профессиональной практики.

Задачи эдвайзера:

• оказание помощи обучающимся в определении индивидуальной траектории обучения и освоении образовательной программы;

• выявление потребностей, интересов и наклонностей обучающихся при выборе траектории обучения по соответствующей специальности;

• проведение консультаций для обучающихся при выборе дисциплин;

• содействие обучающимся в составлении индивидуальных учебных планов, в случае необходимости – их корректировка;

• участие в работе экспертных комиссий, рассматривающих вопросы успеваемости и академического статуса студентов.

Эдвайзеры назначаются приказом ректора университета по согласованию с заведующим кафедрой.

Эдвайзер знакомит обучающихся с особенностями академической жизни университета, содержанием рабочего учебного плана, требованиями к получению диплома, возможностями выбранной специальности и является помощником в выборе индивидуальной траектории обучения в соответствии со склонностями, возможностями, интересами и целями обучающихся.

Эдвайзер участвует в процедуре регистрации в соответствии с Правилами регистрации. За каждым эдвайзером закрепляется определенное число обучающихся, которое определяется офисом Регистратора. После закрепления обучающихся эдвайзер переходит на индивидуальный режим работы с ними.

Эдвайзер участвует в организационно-методических и консультационных работах по выбору и процедуре записи на дисциплины, знакомит с каталогом элективных дисциплин и рабочими учебными планами специальностей.

В течение учебного года эдвайзер работает согласно расписанию консультаций, которое хранится в деканате факультета. Для решения срочных академических проблем обучающихся эдвайзер может назначать индивидуальные встречи сверхустановленного графика.

Консультационная деятельность эдвайзера включает:

• знакомство обучающихся с правилами организации образовательного процесса;

• определение приоритетов обучающихся, их склонностей и возможностей;

• знакомство с типовым учебным планом и каталогом элективных дисциплин (требованиями к составлению: перечень дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору, пререквизиты курсов);

• разъяснение о количестве кредитов и способах их освоения.

При кредитной системе обучения в высших учебных заведениях могут создаваться различные комитеты, способствующие эффективной организации учебного процесса. Изучение опыта показало, что во многих зарубежных высших учебных заведениях в качестве таких комитетов выступают: комитет по учебным планам, комитет по рабочим программам, комитет по контролю качества СРО, комитет по контролю и оценке деятельности преподавателей, комитет по профориентации, комитет по внедрению научных достижений в учебный процесс и др.

Комитет по учебным планам

Цель работы комитета – разработка рабочих учебных планов по специальностям на весь период обучения.

Работа комитета включает:

1) формирование перечня и систематизацию дисциплин по выбору;

2) оказание помощи кафедрам в определении пререквизитов по специальностям;

3) составление рабочих учебных планов.

Обязанности членов комитета:

1) систематически принимать участие в работе комитетов по учебным планам;

2) принимать участие в работе семинаров по формированию образовательной траектории студента;

3) регулярно разрабатывать основные положения по отбору дисциплин по выбору;

4) проводить экспертизу готовности включения дисциплин в перечень дисциплин по выбору;

5) разрабатывать основные подходы по формированию системы пререквизитов.

Комитет по рабочим программам

Комитет по рабочим программам создается с целью контроля качества разработки рабочих программ. Работа комитета включает:

1) формирование структуры рабочей программы;

2) составление рабочих учебных программ;

3) разработку каталога учебных программ. Обязанности членов комитета:

1) разработка рабочих программ по дисциплинам и проведение их обсуждения;

2) составление каталога учебных программ;

3) оценка качества рабочих программ по всем дисциплинам.

Комитет по контролю качества СРО

Комитет по контролю качества СРО создается с целью улучшения организации, планирования и контроля сроков выдачи, сдачи и качества СРО в разрезе дисциплин и их методического обеспечения.

Обязанности членов комитета:

1) контроль за составлением графиков СРОП;

2) координация графиков проведения СРОП по дисциплинам на семестр для специальностей факультета;

3) разработка подходов к оценке и контролю выполнения обучающимися самостоятельной работы;

4) анализ графиков СРОП по параметрам трудоемкости по отдельным дисциплинам и в целом на семестр;

5) разработка и оптимизация единого графика сдачи СРОП;

6) оценка качества заданий по отдельным дисциплинам;

7) оценка правильности выбора форм СРО;

8) анализ наличия методических указаний по выполнению заданий И их экспертная оценка;

9) разработка рекомендаций по совершенствованию СРО по результатам анализа успеваемости;

10) участие в организации семинаров и консультаций с ППС по вопросам организации СРО и ее методического обеспечения;

11) участие в разработке подходов и определении критериев оценки по различным видам СРО.

Глава 4. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

4.1 Учебно-методический комплекс специальности

Повышение мобильности студентов и профессорско-преподавательского состава в условиях кредитной системы обучения обеспечивается расширением академических свобод и полномочий организации образования. При этом академическая свобода обучающихся развивает способности к самоорганизации и самообразованию посредством возрастания роли их самостоятельной работы но освоению дисциплин, входящих в образовательную программу.

Официальным документом, отражающим философию образования и модель подготовки специалиста, является учебно-методический комплекс специальности.

Учебно-методический комплекс специальности представляет собой документ, определяющий концепцию подготовки бакалавров, магистров и докторантов. УМК специальности определяет цели, содержание и методы обучения студентов каждой специальности. Он представляет собой совокупность взаимосвязанных учебно-методических документов и материалов.

Учебно-методический комплекс специальности включает:

• государственный общеобязательный стандарт высшего и послевузовского профессионального образования специальности;

• учебные планы;

• каталог элективных дисциплин;

• учебно-методический комплекс дисциплин.

Государственные общеобязательные стандарты образования (ГОСО)

ГОСО устанавливают требования к образовательным программам и их перечню и объему, оценке полученного выпускниками уровня образования – знаний, умений, навыков и компетенций, а также правилам и процедурам государственного контроля образования. Стандарты предназначены для достижения высокого качества образования обучающихся, создания системы контроля за эффективностью работы высших учебных заведений, обеспечения международного признания академических степеней "бакалавр–магистр–доктор". Разработка государственных общеобязательных стандартов образования по конкретным специальностям осуществляется на основе законодательных и нормативных правовых документов, это:

• Закон Республики Казахстан "Об образовании" от 01.01.2001 г. № 000-1;

• Постановление Правительства Республики Казахстан "О порядке разработки, утверждения и сроках действия государственных общеобязательных стандартов образования" от 01.01.2001 г. № 000;

• ГОСО РК 5.03. "Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Основные положения";

• ГОСО РК 5.03. "Магистратура. Основные положения";

• ГОСО РК 5.03. "Докторантура. Основные положения". Вышеуказанные ГОСО утверждены приказом Министерства образования и пауки Республики Казахстан от 01.01.01 года N» 380.

Особенностью названных ГОСО является то, что они разработаны на основе компетептностной модели специальности, обеспечивающей более высокую мобильность выпускников в изменяющихся условиях рынка груда. Такая модель специалиста представляет собой описание того, каким набором компетенций должен обладать выпускник вуза, к выполнению каких профессиональных функций он должен быть подготовлен и какова должна быть степень его подготовленности к выполнению конкретных функций.

Основные положения ГОСО РК 5.03.001 – 2004 но своей структуре включают следующие разделы:

1. Область применения.

2. Нормативные ссылки.

3. Определения.

4. Сокращения.

5. Общие положения.

6. Перечни специальностей.

7. Определение содержания образования.

8. Требования к планированию содержания образования.

9. Требования к структуре образования.

10. Объем учебной нагрузки обучающихся.

11. Требования к содержанию образовательных программ.

12. Требования к уровню подготовки выпускников.

Согласно нормам ГОСО РК 5.03., изменяются понятия "академический час" и "учет трудоемкости учебной нагрузки".

Академический час равен 1 контактному часу (50 минутам) лекционных, практических занятий, или 1,5 контактным часам (75 минут) студийных занятий, или 2 контактным часам (100 минутам) лабораторных занятий и занятий физическим воспитанием, а также 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2 контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5 контактным часам (250 минутам) всех видов производственных практик.

Кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя, соответствующая 45 академическим часам общей трудоемкости за любой академический период в бакалавриате, 60 академическим часам – в магистратуре и 75 академическим часам – в докторантуре. Как было отмечено в главе 2, доля самостоятельной работы в рамках указанной трудоемкости увеличивается от бакалавриата к докторантуре, а также при выполнении дипломной работы/диссертации (см. таблицу 1). Так, один кредит в бакалавриате равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении семестра (15 недель), сопровождаемому 2 часами самостоятельной работы студента (СРС), в магистратуре – 3 часами СРМ, в докторантуре – 4 часами СРД.

Образовательным стандартом определяется, что в учебных планах дисциплины оцениваются целым числом кредитов, как правило, объемом в 3 кредита, как исключение допускается оценивание дисциплины в 1,2,4 и 5 кредитов.

Структурно дисциплины в учебном плане объединены в три цикла: цикл общеобразовательных дисциплин (куда вошли социально-гуманитарные и естественнонаучные дисциплины), цикл базовых дисциплин и цикл профилирующих дисциплин. Каждый цикл состоит из дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору.

Обязательный компонент – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.

Компонент по выбору – перечень элективных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых высшими учебными заведениями, выбираемых студентами самостоятельно и изучаемых в любом академическом периоде.

Содержание общеобразовательных программ определяется совокупностью общеобразовательных дисциплин (ООД), объем которых составляет 25% от общего объема образовательной программы, или 30-32 кредита, из них не менее 40% цикла отводится на компоненты по выбору, или 12-13 кредитов.

По циклу ООД в обязательный компонент включены следующие дисциплины: История Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информатика, Экология и Физическая культура.

При этом Физическая культура реализуется в рамках дополнительных видов обучения и не включается в общий объем кредитов.

В качестве компонента по выбору по циклу ООД рекомендуются следующие дисциплины: Социология, Политология, Культурология, Основы экономики, Основы права, Психология, Основы безопасности жизнедеятельности и др. При этом допускается объединение учебных программ данных дисциплин в рамках одной дисциплины.

Объем дисциплин цикла базовых дисциплин (БД) составляет 50% от общего объема образовательной программы, или 60-64 кредита, из них 50-70% отводится на дисциплины обязательного компонента и 30-50% – на дисциплины компонента по выбору.

Объем дисциплин цикла профилирующих дисциплин (ПД) составляет 25% от общего объема образовательной программы, или 30-32 кредита, из них 40-60% отводится на дисциплины обязательного компонента и 40-60% – на дисциплины компонента по выбору.

Учитывая специфику образовательных программ специальностей иностранного языка с большим удельным весом аудиторных практических занятий в целях формирования комплекса компетенций обучающегося (коммуникативной, межкультурной, лингвистической и др.), а также специальностей медицины, ветеринарии с большим удельным весом обязательных дисциплин, по циклам БД и ПД устанавливается объем дисциплин обязательного компонента – 70% от общего объема образовательной программы и компонента по выбору – 30%.

По циклам БД и ПД перечень дисциплин обязательного компонента определяется типовым учебным планом, а перечень элективных дисциплин компонента по выбору определяется высшим учебным заведением самостоятельно.

Основным критерием завершенности образовательного процесса в бакалавриате является освоение студентом не менее 128 кредитов теоретического обучения, не менее 10 кредитов профессиональной практики. При этом студент должен освоить 63-85 кредитов по обязательному компоненту и 43-65 кредитов по компоненту по выбору.

На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводится 4-8 кредитов.

В течение одного академического периода студент очной формы обучения должен освоить 12-18 кредитов, студент заочной "и дистанционной форм обучения – 9-12 кредитов.

В стандартах специальностей уровень образованности выпускников отражает требования к:

• общей образованности;

• социально-личностным компетенциям;

• экономическим и организационно-управленческим компетенциям;

• профессиональным компетенциям;

• специальным компетенциям;

• готовности смены социальных, экономических, профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенности;

• образованности по основным циклам дисциплин и отдельным учебным дисциплинам.

Учебные планы

Философия образования направлена на подготовку всесторонне развитого человека, ориентирующегося в быстроменяющемся мире. Учебный план отражает структуру образовательной программы и содержит перечень дисциплин. При этом модель учебного плана характеризует как специальность, так и организацию образовательного процесса. Учебные планы включают основную специальность, вторую специальность, элективные дисциплины. Структура учебного плана определяется требованиями государственных общеобязательных стандартов образования. В этой связи учебные планы в бакалавриате состоят из трех циклов, объединяющих дисциплины обязательного компонента и компонента по выбору. Изучая ту или иную дисциплину, студент приобретает конкретный объем знаний, умений, навыков и компетенций, необходимый для освоения соответствующей образовательной программы.

В этой связи дисциплины составляют концептуальную основу понимания того, какие знания и как усваиваются. В рамках дисциплин развиваются темы, каноны, излагаются факты, которые сливают воедино потоки исследований в данной области, и дается содержательная интерпретация явлений. Дисциплины в учебных планах логически структурируются и придают связанность процессу обучения. Это достигается посредством деления дисциплин на пререквизиты и постреквизиты.

В соответствии с требованиями ГОСО, дисциплины в учебных планах подразделяются на три цикла. При формировании перечня дисциплин в учебных планах специальностей следует придерживаться следующего принципа. Цикл общеобразовательных дисциплин осуществляет подготовку интеллектуального, личностного и социально развитого специалиста. Цикл базовых дисциплин направлен на формирование у будущего специалиста фундаментальных знаний по соответствующей специальности. Цикл профилирующих дисциплин определяет перечень специальных знаний, умений, навыков и компетенций применительно к конкретной сфере профессиональной деятельности. Учебные планы разрабатываются в трех формах – типовой учебный план, индивидуальный учебный план и рабочий учебный план. Во всех формах учебных планов используется единая система кодировки дисциплин, предусматривающая присвоение каждой дисциплине учебного плана соответствующего кода в символах буквенного и цифрового выражения, характеризующих название дисциплины и курс изучения.

Типовой учебный план (ТУП) определяет содержание и трудоемкость изучения учебных дисциплин с перечнем краткого их описания в приложении. Типовой учебный план является базовым, не меняется в течение всего периода обучения и устанавливает распределение кредитов по обязательному компоненту в разрезе каждой дисциплины. По компоненту по выбору (элективные дисциплины) указывается лишь общее количество кредитов. ТУП утверждается Министерством образования и науки Республики Казахстан.

Краткое содержание образовательных программ высшего образования устанавливается типовыми учебными планами (ТУП) в соответствующих ГОСО высшего образования. Наряду с ТУПами обучающийся использует каталог элективных дисциплин (КЭД) при формировании своего индивидуального учебного плана (ИУП). Кроме того, на основе КЭД разрабатываются также учебно-методические комплексы дисциплин и другие виды учебно-организационной документации.

Каталог элективных дисциплин (КЭД) специальности

При кредитной системе обучения одним из обязательных элементов учебно-методического комплекса специальности является каталог элективных дисциплин (КЭД), который утверждается методическим советом вуза.

КЭД специальности представляет собой перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору, для создания возможности гибкого и самостоятельного всестороннего определения траектории обучения студента.

Каталог элективных дисциплин составляется для всех специальностей вуза и охватывает весь возможный спектр дисциплин, учитывающий все специализации, профили и виды профессиональной деятельности. В КЭД дается краткое содержание программ дисциплин специальности.

В КЭД специальности указываются циклы дисциплин (ООД, БД, ПД) с соблюдением единой системы кодировки дисциплин, объем в кредитах, желательно указывать пререквизиты и постреквизиты.

Каталог элективных дисциплин специальности имеет установленную структуру, приведенную в образце 3.

Каталог элективных дисциплин используется студентом под руководством эдвайзера и деканата при составлении индивидуального учебного плана студента с учетом его индивидуальных способностей, перспективы роста, потребностей общества и производства. Гибкость траектории изучения дисциплин в ИУП студента обеспечивается, благодаря корректировкам с помощью пререквизитов и постреквизитов.

Индивидуальный учебный план (ИУП) определяет образовательную траекторию каждого обучающегося отдельно. ИУП формируется по предварительной записи обучающихся на учебные дисциплины (Enrollment) в установленном порядке в офисе Регистратора на весь период обучения и корректируется на каждый учебный год лично обучающимся с помощью эдвайзера.

Индивидуальный учебный план студента утверждается деканом в трех экземплярах: один хранится в деканате, используется для расчета трудоемкости учебной работы преподавателей и служит основой для осуществления контроля за выполнением обучающимся учебного плана, второй передается в офис Регистратора для организации итогового контроля и аттестации, третий вручается обучающемуся.

Рабочий учебный план (РУП) является основой для расчета трудоемкости учебной работы преподавателей, составляется деканатами (директоратами) на основании сборника индивидуальных учебных планов всех записавшихся и оплативших за обучение студентов. РУП утверждается ректором на основании рекомендаций методсовета. Рабочие учебные планы служат основой для составления расписаний занятий и расчета штата профессорско-преподавательского состава.

При составлении учебных планов следует придерживаться международной кодировки дисциплин. В качестве примера приводится описание кода дисциплин по некоторым экономическим специальностям:

АСС – accounting – бухгалтерский учет;

FIN – finance – финансы;

MANG – management – менеджмент;

MRKT – marketing – маркетинг;

ECON – economics – экономика;

BISL – business law – предпринимательское право;

CIT – computer and information technology – компьютерные и информационные технологии;

HIS – history – история;

SS – social science – социальная наука;

KAZ/RUS – kazakh/russian languages – казахский/русский языки;

ENG – english – английский язык;

HUM – humanities – гуманитарные науки;

PSY – psychology – психология;

MATH – mathematics – математика;

HS –health science – наука о здоровье;

Elect – electives – дисциплины по выбору студента.

Ниже мы приводим образцы типовых учебных планов, рабочих учебных планов, каталогов элективных дисциплин и индивидуальных учебных планов студентов по специальностям "Экономика" и "Строительство".

Образец

ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

специальности 050506 – Экономика

Срок обучения: 4 года

Академическая степень: бакалавр экономики

Цикл дисциплин	Код дисциплины	Наименование дисциплины	Кол-во кредитов	Семестр	Форма контроля
1	2	3	4	5	6
ООД	Общеобразовательные дисциплины	32
	Обязательный компонент	21
ООД	GER 101	История Казахстана	3	1	Экзамен
	GER 102	Философия	3	2	Экзамен
	GER 103	Информатика	3	1	Экзамен
	GER 104	Экология	1	1	Экзамен
	GER 105	Казахский (русский) язык	3	1	Экзамен
	GER 106	Иностранный язык	3	1	Экзамен
	GER 107	Иностранный язык	3	2	Экзамен
	GER 208	Иностранный язык	2	3	Экзамен
	GER1109	Физическая культура
	Курсы по выбору – 11
БД	Базовые дисциплины	64
	Обязательный компонент	34
БД	БА 101	Экономическая теория	2	2	Экзамен
		Экономическая теория			Курсовая работа
	В А 102	Математика для экономистов	3	1	Экзамен
	ВА203	Микроэкономика	3	3	Экзамен
		Микроэкономика			Курсовая работа
	ВА204	Макроэкономика	3	4	Экзамен
	ВА205	Статистика	3	3	Экзамен
	ВА206	Бухучет и аудит	3	4	Экзамен
	ВА207	Государственное регулирование экономики	3	4	Экзамен
	ВА 208	Эконометрика	2	3	Экзамен
	ВА 209	Маркетинг	3	3	Экзамен
	ВА210	Менеджмент	3	4	Экзамен
	ВА211	Финансы	3	4	Экзамен
	ВА313	Организация производства	3	6	Экзамен
	Компонент по выбору	30
ПД	Профилирующие дисциплины	32
	Обязательный компонент	18
	ECON 301	Международная экономика	3	5	Экзамен
		Международная экономика			Курсовая работа
	ECON 302	Экономика предприятия	3	5	Экзамен
		Экономика предприятия			Курсовая работа
	ECON 303	Институциональная экономика	2	5	Экзамен
	ECON 404	Экономика природопользования	3	7	Экзамен
	ECON 405	Предпринимательство	3	7	Экзамен
		Предпринимательство			Курсовая работа
	ECON 406	Экономика промышленности	2	7	Экзамен
	ECON 307	Анализ данных и моделирование экономики	2	6	Экзамен
		Анализ данных и моделирование экономики			Курсовая работа
	Компонент по выбору	14
	ECON	ВСЕГО	128
Практики	Учебная	2
Профессиональная	8
Итоговая государственная аттестация		1. Государственный экзамен по специальности
2. Написание и защита дипломной работы	4
ИТОГО	14
ИТОГО	142

Примечание: