Критерий 5 «Обеспечение доступности качественного образования обучающимися с разными потребностями и возможностями (одаренные и талантливые дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети – сироты и другие)» (стр. 8 )

Базовым результатом работы общества является ежегодная научная конференция, на которую представляются лучшие работы школьников в текущем, учебном году по разным направлениям. Конференция будет проводиться в марте, в результате которой подводятся общие итоги работы всех участников НОО, победители награждаются грамотами и подарками.

План работы школьного научного общества учащихся на 2013-14 учебный год

Этап	Содержание деятельности	Сроки выполнения	Ответствен­ный исполнитель	Где заслушиваются итоги
1	2	3	4	5
I	Создание ШНОО, первое заседание. Выборы руководства	сентябрь	Руководители МО; администрация	Заседание участников НОО,
II	Проведение установочного семинара «Что такое учебный проект и как его подготовить?»	сентябрь	Руководители совета ШНОО;	Заседание участников НОО,
III	Выбор тем исследовательских и проектных работ, педагогов-руководителей	сентябрь	Руководители совета ШНОО	Заседание участников НОО
IV	Утверждение тем проектных работ на заседании ШНОО. Проведение установочного семинара со школьниками, планирующими выполнять исследовательские и проектные работы	октябрь	Руководители совета ШНОУ, председатель ШМО.	Заседание участников НОО
V	Заседание ШНОУ, на котором обсуждаются про­блемы: • работы с библиографией; • выдвижения гипотез; • выбора методов научного исследования; • проведения социологического опроса; • использования статистических данных	ноябрь	Руководители совета ШНОО, совет НОО.	Заседание участников НОО
VI	Заседание ШНОУ, на котором обсуждаются про­блемы: • научного аппарата исследования; • структуры исследования	декабрь	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
VII	Заслушивание предварительных результатов ис­следований и проектной деятельности членов ШНОУ. Семинар «Как подготовить тезисы докла­да»	январь	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
VIII	Подготовка тезисов докладов по итогам исследо­вательских и проектных работ для школьных сек­ций научно-практической конференции	февраль	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
IX	Проведение школьной научно-практической конференции учащихся. Проведение мероприя­тий по обмену опытом организации исследова­тельской и проектной деятельности в школах — членах товарищества. Анализ результатов иссле­довательской и проектной деятельности в шко­ле	март	Руководители ОУ; руководители совета ШНОО.	научно-практическая конференция учащихся
X	Подведение итогов работы НОО. Награждение победителей.	март	руководители совета ШНОО	Заседание участников НОО
XI	Подготовка публикаций учителей для сборника «Проектная и исследовательская деятельность учащихся»	апрель-май	Руководители ОУ

Традиционным в школе стало ежегодное проведение Дня науки (приложение к критерию)

3.4. Обеспечение индивидуального развития старшеклассников.

С 2005 года реализуется система профильного и предпрофильного обучения. Для обеспечения образовательных потребностей родителей, обучающихся, педагогов организованы 2 профильных класса физико-математической, естественно-математической направленностей, а также 2 класса универсального профиля. В целом профильным обучением охвачено 47 обучающихся, что составляет 51,7 % от общего числа школьников 10 – 11 классов.

Профильное обучение осуществляется на основе единой системы организационно-управленческого, нормативно-правового, научно-методического обеспечения реализации профильного обучения.

Так в учебном году на основе социального партнёрства с НИ ТПУ организована деятельность специализированного класса с углубленным изучением химии и физики для обучающихся нашего образовательного учреждения и школ № 2, 4, 37, 40, 50, 51, 65, лицея № 8. Это дает возможность школьникам работать в сетевом режиме, на ином качественном уровне формировать исследовательские компетенции, разрабатывать образовательные проекты, достигать высокие результаты в олимпиадах разного уровня.

Создаваемые в ОУ условия для развития физико - математического направления, продуктивная работа педагогов, своевременное и тесное взаимодействие с родителями позволили обеспечить в этом году высокие баллы по предметам физико – математического цикла были у 6 обучающихся.

Положительной динамике способствовали:

- организованная на уровне учреждения индивидуальная работа с обучающимися;

- психолого – педагогическое сопровождение процесса обучения, в том числе школьников, заинтересованных в успехах в конкретных предметных областях;

- социальное и сетевое партнерство с вузами;

- профессионализм педагогических кадров.

Созданные условия подтверждаются результатами итоговой аттестации.

Результаты ЕГЭ

11А класс (естественно-математический профиль) в 2013 г.

Предмет	Средний балл	Абсолютная успеваемость, %
11А класс	11-е кл. ОУ	Томская обл.	11А класс	11-е кл. ОУ	Томская обл.
Математика	62,25	49,8	48,04	100	93,2	92,9
Химия	81,3	81,3	68,67	100	100	96,08
Физика	69,3	57,86	55,76	100	100	86,72

Учащиеся профильного класса успешно справились с ЕГЭ по профильным предметам (как с обязательными, так и по выбору). Средний балл ЕГЭ по профильным предметам выше среднего балла по Томской области.

Cистема профильного обучения в МАОУ СОШ №32 призвана обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования, а также выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности, развить креативное мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее, иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации. Профильное обучение помогает развивать у старшеклассников мотивацию к научно-исследовательской деятельности, сделать их конкурентоспособными в современном обществе, обеспечить возможность поступления в выбранные ими вузы и получения желаемой профессии.

Перечень элективных курсов:

Элективные курсы для учащихся 9-х классов

Курсы по естественно-математическим наукам

Избранные вопросы математики,

Мир компьютеров

Программируем на Паскале

Решение задач по физике

Введение в курс физики

История развития механики

Международная система единиц

Мир химии

Бытовая химия

Прикладная математика

Функция и ее применение

Введение в органическую химию

История развития механики

Избранные вопросы математики

Курсы по гуманитарным наукам

Основы правовых знаний

Изобразительные средства языка

Я - гражданин России

Семья и право

Введение в современные социальные проблемы

Великие ученые России на рубеже

Путешествие в мир русской культуры

История в лицах. Реформы и реформаторы

Образы ДРЛ в историческом аспекте

Судьбы реформаторов

Конфликтология

Ступени самопознания

Практическая стилистика

Практическое повышение грамотности

Учимся писать сочинение - рассуждение

Лингвистический анализ текста

Элективные курсы для учащихся 10-11-х классов

Спецкурсы по естественно-математическим наукам

Решение задач повышенной сложности

Неизвестное об известных элементах

Решение задач по органической химии повышенной сложности

Химия в повседневной жизни

Решение расчетных задач по химии

Решение задач повышенной сложности

Разнообразные способы решения уравнений, неравенств, задач

Задачи с параметрами

Технологии решения тригонометрических задач

Спецкурсы по гуманитарным наукам

Политическая история России

История политических партий в России

Экономика и предпринимательство

Содержание письменных мини-текстов различной стилистической и жанровой принадлежности

Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста

Комплексный анализ текста

3.4. Программы дополнительного образования для детей, имеющих разные способности, интересы, потребности.

Широкий спектр дополнительных образовательных услуг (в том числе на платной основе) позволяет создать условия для доступности и качества образовательного компонента для учащиеся с разными образовательными потребностями и возможностями. С одной стороны мы изучаем образовательные заказы родителей, ориентируясь на его выполнение, с другой стороны формируем пакет предложений дополнительных образовательных услуг в соответствии с инновационным содержанием образования разработанного в школе. Дополнительное образование в школе развивается по 8 направленностям:

Направленности дополнительного образования	Число объединений по годам обучения
социально-педагогическое	4	4	4	6	4	6
туристско - краеведческое	3	2	2	2	2	2
культурологическое	-	-	1	1	1	3
военно - патриотическое	2	2	2	2	3	2
научно - техническое	3	2	5	5	6	6
художественно - эстетическое	3	3	3	5	2	4
эколого – биологическое	3	4	3	2	3	1
физкультурно - спортивное	1	4	6	7	9	10

Наиболее востребованными у обучающихся являются объединения дополнительного образования физкультурно - спортивной, социально-педагогической, научно-технической и художественно-эстетической направленностей. Это связано с особенностями воспитательной системы школы, развитием воспитательной компоненты в учреждении, введением ФГОС нового поколения.