Рабочая программа по английскому языку для 10-11 класса (стр. 4 )

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 38

«____»____________2012 г. «____»______________2012 г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 7 класса

уровень: базовый

Учитель:

Квалификационная категория: высшая 

Учебник: КузовлевВ. П., Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2008 г.

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Протокол № __ от «____»_________2012г.

Руководитель__________________________( )

подпись расшифровка

2учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе примерной программы для общей образовательной школы, утвержденной в 2001 году.

Данная программа сохраняет традиции классического учебного предмета и наряду с этим полней раскрывает неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Структура примерной программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по английскому языку.

Предлагаемая программапредназначена для изучения предмета «Английский язык» на базовом уровне и составлена на основе материалов Федерального компонента государственного стандарта общего образования..

Контроль знаний учащихся осуществляется в виде зачетов, тестовых и практических работ, проектной деятельности.

Рабочая программа рассчитана для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в количестве 102(105) часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.

Используемый учебник: , Н.М. Лапа и др. Учебник английского языка для общеобразовательных учреждений. М.Просвещение-входит в Федеральный перечень учебников по английскому языку, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях(приказ от 01.01.01 года № 000).

Общая характеристика предмета

Английский язык входит в предметную область « филология». В настоящее время обучение АЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Социальный статус АЯ как учебного предмета изменился. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба( глобализация, поликультурность, информатизация, взаимосвязь стран и культур) в совокупности с переменами внутри страны( изменение социально-экономических и политических основ Российского государства, открытость и национализация всех сфер общественной жизни расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли АЯ в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащегося на одном из последних мест по степени значимости, АЯ превратился в средство, реально востребованное личностью. Стало очевидно, что сушествование и успешное развитие общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов.

АЯ как учебный предмет поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования - воспитание гражданина России.

АЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание АЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру создавать положительный образ своей страны за рубежом. ,

Изучение АЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. АЯ как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после образовательного учреждения, учит работать в группе и коллективе. Владение АЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание АЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Программа предусматривает 102 часа из расчёта 3 часа в течение 34 недель согласно федеральному компоненту и учебному плану МБОУ СОШ№38 г. Костромы на г.

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

·  Освоение знаний страноведческого и языкового характера. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, ее людям и традициям.

·  Овладение такими языковыми аспектами, как чтение, говорение, аудирование служит совершенствованию навыков и умений для достижения одной из главных функций -коммуникативной.

·  Развитие достигается за счёт личностной вовлеченности учащихся в учебную деятельность, особенно с использованием творчества - работа над проектами.

·  Формирование способности и готовности к использованию знаний английского языка в повседневной жизни, общению с представителями стран - носителями английского языка, в работе с компьютером, адаптации к условиям проживания за рубежом.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по английскому языку

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

I. Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:

1) аффиксация - глаголы с префиксами re –

- существительные с суффиксами – er; –ist; – ian; – ship,

- прилагательные с суффиксами – ed; – ing;

- прилагательные с префиксами – un;

- наречия с суффиксами – ly;

2) словосложение ( существительное + существительное ) football

3) конверсия ( образование существительных от неопределенной формы глагола tochange-change )

4) распознавание и использования интернациональных слов ( legend )

II. Особенности структуры простых и сложных предложений:

1) предложенийсначальным It иоборотом there is / there are – there was / there were.

2) придаточных предложений с союзными словами which, that, who, when, because, it..

3) предложенийтипаIwish…, Ihad….

4) побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах Don’tworry. Becareful.

III. Признаки изученных грамматических явлений:

1) конструкций с неопределенной формой глагола:

а) Complexobject ( сложное дополнение );

б) Adjective + infinitive

в) Infinitive as an attribute.

2) видов временных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present Past Progressive, иформахстрадательногозалогав Present и Past Simple, косвеннойречивутвердительныхпредложенияхв Present Simple;

3) модальныхглаголовиихэквивалентов ( may / might, can, must, haveto, should)

4) артиклей (определенного, неопределенного, нулевого), употребление их сущест-вительными, обозначающими профессии;

5) личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах.

6) степеней сравнения наречий и прилагательных.

7) форм глаголов с окончанием – ing.

IV. Основные нормы речевого эпитета ( оценочная лексика, реплики-клише )

V. Роль владения иностранным языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь

Говорение

1.Вести диалог этикетного характера:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.

2. Вести диалог – расспрос:

- запрашивать и сообщать фактическую информацию:

3. Вести диалог побуждение к действию:

- обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить,

- дать совет и принять / не принять его;

- пригласить к действию;

4. Вести диалог обмен мнениями

- выразить свою точку зрения;

- выразить согласие / несогласие;

- выразить чувства, эмоции/

5. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

6. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

7. Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Аудирование

1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:

- основную мысль;

- главные факты, опуская второстепенные;

- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

2. Использовать переспрос, просьбу повторить

Чтение

1.Определить тему, содержание текста по заголовку

2.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:

- выделять основную мысль;

- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

3. Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием текста:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря );

- выразить своё мнение по прочитанному.

4. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

1. Делать выписки из текста;

2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:

3. Заполнять бланки ( указывать имя, фамилию, возраст, адрес);

4. Писать личное письмо с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации;

- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;

- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа.

Учебно - тематическое планирование УМК “English-7”

(серия УМК 5-11)

Авторы: , , М.: Просвещение, 2008

Содержание изучаемого курса (3 часа в неделю)

№ раздела (юнита)	Название темы	Количество часов	Источники информации учебника
1.	Are You Happy at School?	10	Grammar Support – p.238-253 Linguistic and cultural guide – p.254-275 Vocabulary – p. Irregular Verbs – p.307-308 List of Names (Personal Names) – p. 309-310 List of Names (Geographical Names) – p. 311-312 Scripts – p. 313-318
2.	What are You Good At?	10
3.	Can people Do Without You?	12
4.	How do You Treat the Earth?	10
5.	Do You Have Any Problems With Your Friends?	12
6.	Do You Like living in Your Country?	10
7.	Do You Have an Example to Follow?	10
8.	How Do You Spend Your Free Time?	12
9.	What Is Special About Your Country?	10
10.	Are We Different Or Alike?	6
ИТОГО		102

Тематическое планирование (содержание)

Цикл	Темы	Предметное содержание речи	Количество часов
1.	Ты счастлив в школе?
	1.Каникулы	Знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, знакомство с достопримечательностями стран изучаемого языка, как ты провёл летние каникулы.	10
	1.Школа	Предметы, которые британские дети изучают в школе, распорядок дня в британских школах, твои любимые предметы, расписание уроков. Знакомство с клубами и мероприятиями, которые организуются в британских школах. Когда начинается учебный год в британских школах, с каким настроением дети возвращаются после каникул в школу. Мнения британских детей о школе. Информация о британской школе Summerhillи российском интернате «Феникс»
2.	Что у тебя хорошо получается?		10
	Достижения, досуг и увлечения	Знакомство с некоторыми достижениями британских детей в спорте и искусстве, система оценок и комментарии учителей об учебных достижениях детей в Британии. Информация о некоторых известных людях. Письма британских детей об их проблемах. Знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям. Знакомство с некоторыми английскими поговорками. Система Награды Герцога Эдинбургского. Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
3.	Могут ли люди обойтись без тебя?		12
	Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми. Досуг и увлечения. Благотворительные организации в странах изучаемого языка и в России	Знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка. Знакомство с особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка. Знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка. Мнения британских детей о благотворительности и помощи людям. Знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают британские дети.
4.	Как ты относишься к Земле?
	Природа и проблемы окружающей среды. Защита окружающей среды	Знакомство с некоторыми экологическими знаками, принятыми в странах изучаемого языка, с тем, как жители разных стран заботятся о природе. Знакомство с организациями GreenpeaceFriendsoftheEarth. Некоторые правила и нормы поведения, принятые в странах изучаемого языка. Чтение и обсуждение статей о животных из детских журналов. Мнения британских детей о проблемах экологи. Отношение американцев к проблемам экологии. Знакомство с информацией о природных заповедниках и нац. парках в странах изучаемого языка. Знакомство с информацией об особенностях природы штата Флорида, США.	10
5.	У тебя есть проблемы с друзьями?		12
	Взаимоотношения с друзьями	Знакомство с некоторыми особенностями и уровнями дружеских взаимоотношений в культуре стран изучаемого языка. Знакомство со стихами американской поэтессы Э. Сигал, американского подростка Марка Сантоса. Знакомство с отрывками из писем британских и американских детей в газету TheYoungTelegraph. Мнения британских детей о дружбе, знакомство с некоторыми английскими пословицами о дружбе. Знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с этими нормами. Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
6.	Тебе нравится жить в твоей стране?		10
	Родная страна и страны изучаемого языка	Мнения британских детей о некоторых фактах и особенностях жизни в Британии и России и некоторых достопримечательностях. Знакомство с некоторыми популярными играми, игрушками и другими товарами в Британии и России. Мнения британских детей о причинах популярности некоторых продуктов и т. д. Знакомство с некоторыми достопримечательностями британских улиц. Мнения детей о некоторых фактах и особенностях жизни в разных странах. Традиции MayDaycelebration. Мнения британских и американских детей о фирменных товарах.
7.	У тебя есть пример для подражания?		10
	Родная страна и страна изучаемого языка	Выдающиеся люди и их вклад в мир культуры. Знакомство с некоторыми известными личностями:AdmiralNelson, W. Shakespeare, R. Kipling, LadyDiana, F. Nightingale, C. Columbus, MotherTeresa, N. Mandela и др. Знакомство с отрывком из книги С. Шерри ApairofJesusBoots. Знакомство с некоторыми высказываниями известных людей. Биографии известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут. Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
8.	Как ты проводишь своё свободное время?		12
	Досуг и увлечения	Знакомство с информацией о некоторых популярных видах спорта среди подростков, о том, как российские школьники проводят свободное время, знакомство с анкетой из газеты TheYoungTelegraph об увлечениях британских детей, с наиболее популярными хобби. Как британские дети обычно проводят выходные дни. Мнения разных людей о комендантском часе для подростков Глазго. Мнения разных людей о том, как лучше проводить свободное время. Знакомство с объявлениями, которые анонсируют детские мероприятия. Знакомство с комментариями TheYoungTelegraph по результатам опроса о свободном времени подростков.
9.	Что особенного в твоей стране?		10
	Родная страна и страны изучаемого языка	Знакомство с достопримечательностями Лондона и Москвы. Знакомство с информацией о Лондонском Тауэре и памятниках Петербурга, некоторых достопримечательностях Нью – Йорка и городов Золотого Кольца. Мнения людей о некоторых фактах, являющихся значительными событиями в жизни Британии, США, России. Знакомство с информацией о картине Васнецова «Витязь на распутье», о Виндзорском замке. Знакомство с информацией о Московском Кремле, о некоторых достопримечательностях Лос – Анжелеса, о некоторых памятниках античной культуры, достопримечательностях Эдинбурга.
10.	Мы разные или похожие?		6
	Родная страна и страны изучаемого языка	Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Календарно – тематическое планирование 7 класс