Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 3 )

-  театр оперы и балета;

• походы в кинотеатры «Простор», «МИР», «Семья», «Иремель».

-  кинотеатр премьер «МЕГАПОЛИС»;

•  акции «Милосердие», «А ты баты, мы солдатам»;

•  акция «Росток в будущее»;

•  субботники;

•  трудовой десант по школе;

•  участие во всех школьных соревнованиях;

•  КВНы;

•  прогулки на лыжах;

•  посещение музея: - Национальный музей;

-  Музей боевой славы;

-  Музей противопожарной безопасности;

•  сбор макулатуры;

•  час досуга;

•  аукцион творчества;

•  фестиваль детского творчества.

- работа, проводимая в классных коллективах по профилактике социальной дезадаптации учащихся, по адаптации детей «группы риска» в классном коллективе:

•  классные часы;

•  беседы и диспуты;

•  встреча с медицинскими работниками «Круглый стол»;

•  операция «Мир твоих увлечений»;

•  тематические и индивидуальные консультации для детей;

•  консультации с психологом;

•  посещение квартир;

•  участие на совете профилактики;

•  анкетирование;

•  заседание родительских комитетов;

•  контроль социального педагога;

•  приглашение инспектора на классный час;

•  постоянная связь с родителями;

•  выезды-походы с родителями;

•  посещение кружков и секций;

•  поощрение детей за успехи;

•  привлечение ребят к активной работе в жизни класса.

- выводы:

Большая работа проведена классными руководителями по сплочению коллектива в классах, по активизации внеклассной работы, участие в общешкольных, районных и городских мероприятиях. Также предстоит большая работа по улучшению сплочению коллектива в вновь сформированных коллективах.

IV. Организация работы органов ученического самоуправления.

Модель ученического самоуправления:

-  форма органа ученического самоуправления: внутренний орган самоуправления
(совет старшеклассников), в котором вместе с вожатыми добровольно
объединяются несовершеннолетние учащиеся для совместной деятельности,
удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

-  название: «БЭМС».

-  структурные подразделения: президент;*вице-президент; *департаменты:
«здоровье и комфорт», «образование», «дисциплина и порядок», «милосердие»,
«поиск», «печать», «досуг».

-  руководящий орган: президент.

-  является ли модель ученического самоуправления структурной частью детской
общественной организации: НЕТ.

-  воспроизводиться ли модель школьного самоуправления на уровне классных
коллективов: ДА.

-  курирует работу школьного самоуправления: Азаматова Альбина Ураловна (зам. дир. по ВР.), (ст. вожатая).

-  цель, задачи деятельности: 1) осуществление влияния на принятие решений,
касающихся проблем внутришкольного самоуправления во взаимодействии с
администрацией школы. 2) координация деятельности по средней и старшей
параллелям информационной, воспитательной, образовательной и др. сферах.

-  наличие плана работы: ДА.

-  основные показатели эффективности работы ученического самоуправления:
дисциплина и порядок в школе, участие в районных мероприятиях,
количество мероприятий в школе.

нормативные документы: положение о совете старшеклассников, план работы совета старшеклассников, план работы вожатой, устав, структура.реализованные проекты самоуправления:

Название проекта	Содержание Деятельности	Периодичность реализации	Сфера применения	Уровень проведения
«Жизнь без наркотиков»	Цель: пропаганда ЗОЖ среди школьников. Задачи: 1) осуществле- ние антинаркотической программы; 2) создание антибригады; 3) изготовление листовок, памяток; 4)пригласить школьников подгруппами на круглые столы, на беседу; 5) участвовать в акции посвященной Международному дню борьбы с наркотиками.	1 раз в месяц	Территория гимназии, среди обучающихся	Высокий

Уровень поведения - высокий, средний, низкий:

-  какие общешкольные мероприятия были проведены на инициативе членов
школьного самоуправления самостоятельно: «Осенний бал», «Мистер гимназии», «А ну-ка девушки», «Посвящение в гимназисты», Поздравление ветеранов и тружеников тыла, День Учителя, День Матери.

-  наличие анализа проведенных мероприятий: на собрании актива, имеются
протоколы собраний.

-  проводится ли обучение лидеров самоуправления (в каких формах, где и кем): да,
периодически собирают Совет Старшеклассников в ЦДТ.

-  взаимодействует ли актив школьного самоуправления с другими детскими
организациями: нет.

-  по каким направлениям и в каких формах осуществляется школьным
самоуправлением совместная деятельность с педагогическим, Попечительским
советами школы: Совет профилактики; школьные линейки.

-  удовлетворенность организацией работы самоуправления (опрашивается актив
ученического самоуправлении):

удовлетворены: 94% учащихся, неудовлетворены: 6% учащихся.

-  выводы: Совет Старшеклассников проводил большую работу по самоуправлению гимназии. В течение года выступали в районных мероприятиях: конкурс агитбригат «Светофор», районный конкурс КВН, конкурс «Старшеклассник года», «Безопасное колесо» и в детском садике № 000. Умело поводили школьные вечера. Президент гимназии Асадуллина Аделя умело организовала работу. Департаменты же в свою очередь хорошо справлялись со своей работой.

-  проблемы: Вовлекать в работу Совета Старшеклассников учащихся 7-х и 8-х
классов и активизировать работу старшеклассников

V. Создание общественного мнения детского коллектива

- школьная пресса (газеты, журналы, альманахи и т. д.):
название

1)  «Читайте, завидуйте - я ученик гимназии»;

2)  «Белем чишмэсе»;

3)  Периодичность: 1 раз в месяц

4)  Тираж: 1 экз.

-  название сайта *****

-  наличие форума нет

-  наличие почтовых ящиков [e-mail]

-  поднимаются ли проблемы в школьной прессе? ДА.

-если да, то какие? Проблемы внешнего вида, правонарушений и опоздания на уроки, достижения на олимпиадах, НПК, обзор школьных мероприятий» календарь знаменитых дат, юбилеи известных писателей, журналистов, поэтов. Поздравления с государственными праздниками. Освещение творчества детей. Школьная пресса следит за самоуправлениями в классах и в гимназии. Корреспонденты из классов пишут заметки об интересных классных мероприятиях.

-  освещается ли деятельность школьного самоуправления в школьной прессе ДА.

-  освещаются ли результаты мониторинга ДА.

-  освещаются ли традиции классов, школы ДА.

освещаются ли результаты конкурсов классных коллективов ДА.

- другие формы создания общественного мнения: НЕТ.

VI. Результаты работы с трудными детьми

-  количество учащихся, состоящих на учете в ПДН ОП№8: 3

-  количество учащихся, снятых с учета в ПДН ОП№8 в текущем уч. году: 0

-  количество учащихся, поставленных на учет в ПДН ОП №8 в текущем уч. году: 0

-  количество учащихся группы риска: 33

-  количество учащихся, состоящих на внутригимназическом учете: 8

-  на учете в ПДН ОП №8 состоят 4 семьи, в них воспитываются 5 детей, которые обучаются в нашей гимназии

-  количество учащихся группы риска и состоящих на учете в ПДН ОП №8, привлеченных к работе школьного самоуправления: 0

Направления работы гимназии по профилактике правонарушений, вредных привычек:

•  беседы с наркологом, инспектором;

•  родительские собрания;

•  анкетирование;

•  просмотр кинофильмов;

•  еженедельные собеседования;

•  линейки;

•  индивидуальная беседа с родителями;

•  посещение асоциальных семей, обследование жилищно-бытовых условий проживания;

•  контроль посещаемости школы «Трудными» учащимися;

•  проведение городских рейдов «Дети улиц».

Психокоррекционной помощью в гимназии занимается педагог-психолог , которая проводит анкетирования, тренинги, беседы с детьми «группы риска», на каждого состоящего на учёте в ОДН ведется карта индивидуального педагогического сопровождения.

Социальные педагоги, педагог-психолог работают в тесном контакте с инспектором ПДН ОП№8

Нами проводится большая работа по привлечению их в кружки и секции (в гимназии работают 24 кружка и секции), в проводимые мероприятия.

В гимназии постоянно проводятся профилактические беседы зам. директора гимназии по УВР, соц. педагогами, инспектором ПДН ОП№8, классными руководителями, закрепленными шефами – наставниками за состоящими на учете в ПДН ОП№8 подростками. На родительских собраниях, перед учащимися выступили начальник ПДН ОП №8 УВД , заведующий подростковым наркологическим кабинетом Октябрьского района 16 ноября 2011 года проведено родительское собрание с приглашением ., на котором она рассказала о проведении тестирования на предмет выявления применения наркотических веществ подростков. Зам. начальника ПДН ОП№8 выступила об ответственности за употребление спиртных напитков, наркотических веществ. Проводились отдельно для девушек и юношей беседы о половом созревании, о гигиене. 23 – 24 ноября 2011 года Центр охраны здоровья подростков молодежи. Клиника дружественная к молодежи «Лайм» провели встречу для ознакомления о приеме подростков и молодежи специалистами данной клиники.

С 2006 года в микрорайоне проводится дежурство родительского патруля и это дает положительные результаты. Каждую неделю по четвергам в СПЦ №17 дежурят социальные педагоги, которые совместно комиссией проводят индивидуальные беседы с состоящими на учете в ПДН ОП№8, проводят патронаж, беседуют с родителями, детьми, помогают налаживать отношения в семьях. В газете «Уфимские ведомости» №7 от 1.02.2011г. в совместном выпуске Администрации Октябрьского района ГО г. Уфа РБ и МУ «Уфа-Ведомости» была отмечена наша гимназия, как оказывающая наиболее действенную помощь в охране общественного правопорядка. За добросовестное отношение к выполнению общественных обязанностей в охране общественного порядка и профилактике правонарушений Администрация Октябрьского района выразила благодарность руководителям и сотрудникам гимназии.

Наши учащиеся также занимаются в подростковых клубах «Ника», «Фристайл», «Маяк» объединения «Дети плюс». В сентябре «трудные» учащиеся заняли I место в Спартакиаде «Сильные, смелые, ловкие», получили грамоту, ребята были награждены ценными подарками.

Дети из неблагополучных семей, малообеспеченных семей охвачены горячим питанием. В гимназии работает Совет профилактики, наркопост, проводятся линейки с целью оказания психологической помощи, ученики и родители обращаются за помощью в медико-психологический центр «Индиго».

В этом учебном году коллективно просмотрели в гимназии фильмы из цикла «Мы за ЗОЖ». Ежегодно «трудные» учащиеся отдыхают в смене «Выбор» и в этом году получено 6 путевок. С отъезжающими проведены проф. беседы.

Проведено 8 заседаний Совета профилактики, совещания при директоре, проводились совещания с учителями по состоянию преступлений и правонарушений в гимназии.

В гимназии работает «Наркопост», председателем является зам. директора по УВР «Наркопост» работает по плану и положению о наркопосте, ежеквартально проводятся отчёты-сверки по выявленным и направленным на консультацию в подростковый кабинет учащихся, замеченных в употреблении психоактивных веществ и алкогольной продукции.

В июне месяце в трудовой бригаде 25 учащихся из малообеспеченных семей задействованы в работе по благоустройству пришкольного участка, работают вожатыми в центре дневного пребывания «Дружба», где отдыхают младшие школьники (с 1 по 5 кл.), все учащиеся охвачены горячим питанием

Продолжается работа в кружках и секциях подросткового клуба «Ника» объединения «Дети плюс», также работает лагерь дневного пребывания, где отдыхают 4 ученика из малообеспеченных семей нашей гимназии.

Все учащиеся, состоящие на учете в ПДН ОП№8.

По микрорайону Татарской гимназии под опекой находятся 38 несовершеннолетних детей. Из них 11 детей обучаются в нашей гимназии. Их квартиры регулярно посещаются соцпедагогами и проводятся беседы с опекунами и опекаемыми.

Все мероприятия по профилактике правонарушений проводятся зам. директора по УВР совместно с инспектором ПДН ОП №8 , соц. педагогами , , психологом

Работа психологической службы гимназии

Количество педагогов-психологов:1

Количество классов: 40 Количество учащихся: 979

Начальное звено:

Среднее звено:

Старшее звено: 5 129

Диагностика.

Групповая: 58 диагностики.

А) будущие первоклассники: 10

Б) начальное звено: 37

В) среднее звено: 7

Г) старшее звено: 4

Индивидуальная: 131 человек.

А) учащихся:74

Б) будущих первоклассников:57

Применяемые диагностические методики:

А) для изучения личностных особенностей:

·  Проективная методика «Несуществующее животное»

·  Опросник Шмишека

·  Методика Айзенка на определение типа темперамента

·  Тест школьной тревожности Филипса

·  Методика Дембо-Рубинштейна

·  Шкала личностной тревожности Прихожан

·  Диагностика самооценки психических состояний по Айзенку

·  Диагностика самооценки Спилберга

·  Социальный интеллект по тесту Гилфорда

Б) для изучения межличностных отношений:

·  Кинетический рисунок семьи

·  Жиля

·  Методика «Социометрия»

В) для изучения познавательной сферы:

·  Объем слуховой (зрительной) памяти - методика «10 слов»

·  Изучение смысловой памяти «Фразы», «Пары слов»

·  Концентрация внимания – «Перепутанные линии»

·  Устойчивость, распределение внимания – «Корректурная проба»

·  Таблицы Шульте

·  Методика Эббингауза

·  Методика «Кодирование»

·  Прогрессивные матрицы Равенна

·  Методика Замбацявичене

·  Тест Керна-Йерасика «Рисунок человека»

·  Гуткиной «Домик»

·  Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей МЭДИС

·  Краткий тест творческого мышления (КТТМ)

·  Интеллектуальный тест Кеттелла

·  Школьный тест умственного развития (ШТУР)

·  Тест структуры интеллекта по Амтхауэру

Г) профориентационные:

·  ДДО

·  Анкета «Ориентация»

Д) Другие:

·  Изучение мотивации учения: рисунок «Что мне нравится в школе», анкета Лускановой

·  Изучение специальных способностей: анкета Савенкова

·  Диагностика военно-пофессиональной направленности

·  Диагностика стиля педагогического воздействия

·  Методика выявления признаков психического напряжения и невротических тенденций (по И. Шванцара)

Трудности в данном направлении работы возникали в связи с нехваткой компьютерных вариантов диагностики, бланков ответов.

Консультирование

Количество индивидуальных консультаций:151

А) педагогов:32

Основные проблемы: сообщение результатов проведенной диагностики, взаимоотношения с учащимися, проблемы в поведении учащихся, неуспеваемость, личные проблемы

Б) родителей:84

Основные проблемы: определение уровня готовности к школе будущего первоклассника, проблемы в поведении, неуспеваемость, семейные взаимоотношения

В) учащихся: 35

Основные проблемы: межличностные взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками; эмоционально-личностные особенности.

Направлено к другим специалистам города: 8 человек

Коррекционно-развивающая работа

Групповая работа

Количество групп:14

№п/п	класс	Кол-во занятий	Кол-во посещений	Программа, автор, источник	Цель групповой работы
1.	1а	5	5	«Здравствуй школа»	Создание благоприятной психологической атмосферы в адаптационный период
2.	1б	5	5	------!!-------	-------!!------
3.	1в	5	5	------!!-------	-------!!------
4.	1г	5	5	------!!-------	-------!!------
5.	3классы	34	34	Курс РПС «Юным умникам и умницам»	Комплексное развитие познавательных способностей
6.	Группа развития (нач. кл.)	12	12	«Развиваем способности» Коноваленко	Развитие познавательных способностей: внимание, память, мышление, воображение, творческие способности
7.	Группа развития (нач. кл.)	10	10	Развитие с личностными и поведенческими трудностями	Коррекция личностных и поведенческих трудностей
8.	Группа развития (1кл.)	12	12	Психокоррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении	Преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе, развитие творческого потенциала ребенка
9.	Группа развития (1кл.)	12	12	Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности ,	Снижение школьной тревожности у учащихся, создание положительного эмоционального фона
10	Группа развития (5 кл.)	12	12	Программа групповой работы по проблеме школьной тревожности ,	Снижение школьной тревожности у учащихся, создание положительного эмоционального фона
11	Группа развития (нач. кл.)	1	1	Программа социально-психологической коррекционно-развивающей работы с детьми школьного возраста	Помочь детям младшего школьного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками
12	Учащиеся 11 класса	1	1	Готовимся к ЕГЭ	Ознакомить учащихся с основными способами снижения тревоги в стрессовых ситуациях

Просветительская работа

Количество выступлений для педагогов: 3

1)  Педсовет «Реализация требований ФГОС нового поколения в МАОУ Татарская гимназия №84»

2)  МО «Проблемы адаптации учащихся 5 классов при переходе из начальной школы в среднюю»

3)  Педсовет «профилактика конфликтных ситуаций и суицидального поведения учащихся»

Количество выступлений для родителей: 3

1) «Психологическая готовность к школе».

2) «Компьютерная зависимость детей и подростков»

3) «Готов ли ваш ребенок к школе?» (для родителей МАДОУ № 000)

Экспертная работа:

Плановые ПМПК:5

«Адаптация первоклассников»

«Адаптация пятиклассников»

«Анализ школьной мотивации первоклассников»

«Переход в среднее звено учащихся 4 классов»

«Готовность будущих первоклассников к школьному обучению»

Внеплановые ПМПК:1

Профилактическая работа