Анализ работы МДОУ ДС № 58 «Щелкунчик» за учебный год (стр. 5 )

Банк профессиональных потребностей педагогов за 1 полугодие 2013год – 9человек (100%), прошли курсы – 5 чел. (55,5 %).

Однако 5 человека прошли курсы Исринского педколледжа; Переподготовка в РГСУ г. Клин – 3 человека.

Банк профессиональных потребностей педагогов за 2 полугодие 2012год – 15человек, 1 полугодие 2013год – 14 человек. Оформлена заявка на курсы в РГСУ -7 человек.

2.3.Система работы с молодыми специалистами.

В ДОУ сложились свои традиции, своя система работы с молодыми педагогическими кадрами, выбираются те формы и методы, которые в конечном итоге содействуют дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста. От того, как новичка встретит коллектив во главе с руководителем, будет зависеть последующая успешность специалиста.

Разнообразные формы работы с молодыми специалистами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности. Цель работы с начинающими педагогами – повышение их профессиональной компетентности. В ДОУ функционирует "Школа молодого воспитателя", целью которой является помощь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности Заседания проходят раз в месяц по плану, составленному с учетом запросов и трудностей начинающих педагогов. К работе "Школы молодого воспитателя" привлекаются опытные, творческие специалисты. В рамках школы рассматриваются теоретические и практические вопросы. Для молодого воспитателя, проработавшего 1–2 мес, проводится консультации, особенно познавательно была проведена консультация на тему " Мониторинг образовательной деятельности ", т. к. эта форма работы вызывает затруднение у молодых специалистов. Освоить навыки эффективных форм общения родителями помогают беседы-консультации на тему «Инновационные формы работы с родителями».
Активно используются открытые мероприятия с последующим обсуждением увиденного, семинары-практикумы, где теоретический материал подкрепляется примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы. Молодые специалисты активно участвовали в муниципальных конкурсах и конкурсах ДОУ, в которых раскрылись творческие способности и инициатива. Особенно интересно прошли конкурсы: конкурсы «Новогодняя сказка», «Задарки для Деда Мороза», «Зимний участок», «Маленькие звездочки», «Воспитатель года ДОУ», «Лучший летний участок». Начинающие воспитатели под руководством опытных педагогов провели мероприятия, посвященные Дню матери: оформление групп и информационных стендов, интегрированные формы НОД, праздники; составили творческие проекты, методические разработки. Молодые воспитатели (4чел.) активно участвовали в работе проблемных групп по теме «Проектная деятельность»; 2 чел. – семинар для начинающих воспитателей, семинары для воспитателей – 5чел. Школа молодого воспитателя является, во-первых, важнейшим фактором профессиональной адаптации, успешного личностного и профессионального развития начинающих педагогов, во-вторых, способствует повышению качества дошкольного образования в ДОУ.

2.4. Аттестация (формы аттестации, их эффективность за 3 года)

– 1 чел. высшая категория

– 2чел. – высшая категория, 7 чел. – 1 кат.

2012-2чел.- 1 категория.

Формы проведения:

- РМО,

- открытые районные мероприятия,

-семинарф-практикумы,

-творческие отчеты (с презентацией опыта работы),

-мастер – класс.

План аттестация

( 37чел.)

	Ф. И.О. педагога	Аттестация
2011/12 уч. год	2012/13 уч. год	2013/14 уч. год	2014/15 уч. год	2015/16год уч. год	2016/17год уч. год
1.		+					+
2.		+					+
3.			+
4.		+					+
5.		+					+
6.						+
7.		+					+
8.					+
9.						+
10.							+
11.					+
12.	Панина Мзия Владимировна		+
13.							+
14.						+
15.			+				+
16.			+
17.		+					+
18.		+					+
19.				+
20.						+
21.			+
22.				+
23.					+
24.				+
25.					+
26.					+
27.					+
28.		+					+
29.					+
30.						+
31.					+
32.		+					+
33.							+
34.					+
35.							+
36.			+
37.					+

Вывод: Стимулируют труд педагогов поощрения в виде почетных грамот, а также распространение и обобщение лучшего педагогического опыта работы.