Анализ работы МДОУ ДС № 58 «Щелкунчик» за учебный год (стр. 8 )

Некоторые педагоги затрудняются использовать инновационные формы работы, много вопросов обсуждалось по организации проектной деятельности, нелегко дается работа по эксперименту, участие в профессиональных конкурсах.

Вывод: Работе ДОУ над методической темой проводилась систематично и планомерно. Задачи, поставленные в начале учебного года, решались постепенно и комплексно, выполнены в полном объеме. По каждой определенной задаче проводились методические мероприятия: консультации, контроль воспитательно-образовательной работы, коллективные просмотры педагогической деятельности, педсоветы, родительские собрания, конкурсы, выставки, приобреталась методическая литература и дидактический материал, проводились праздники и развлечения, обобщался опыт работы педагогов. Основные мероприятия выполняются согласно годовому планированию. Часть мероприятий не удалось выполнить по объективным причинам – отсутствие воспитателей по уважительным причинам (по болезни)

Анализ учебно-методического обеспечения

5.1.  Образовательные программы, которые используются в МДОУ

Направление развития	Комплексная программа	Парциальные программы	Технологии
Физкультурно-спортивное	Программой воспитания и обучения в детском саду под ред. , , 6-е издание дополненное и обновленное, 2010 года	1."Основы безопасности детей дошкольного возраста" Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина 2. Программа «Школа 2100», 2006 год	1.Воспитание здорового ребенка 2.Занимательная физкультура для дошкольников 3.Утренняя гимнастика в детском саду 4.Сюжетно-ритмическая гимнастика
Художественно-эстетическое	Программой воспитания и обучения в детском саду под ред. , , 6-е издание дополненное и обновленное, 2010 года	1.Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» . 2.Приобщение детей к истокам русской народной культуры , 3.Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева 4.Программа «Ритмическая мозаика»	1. "Музыкальные шедевры" 2.Элементарное музицирование с дошкольниками 3.Изобразительная деятельность в детском саду 4.Пластилинография для малышей.
Экологическое	Программой воспитания и обучения в детском саду под ред. , , 6-е издание дополненное и обновленное, 2010 года	1.Программа «Юный эколог» , 2."Наш дом - природа"	1.Экологические занятия с детьми 5-6 лет Т. М. Бондаренко 2.Экологические праздники для старших дошкольников
Коррекционно-развивающее	Программой воспитания и обучения в детском саду под ред. , , 6-е издание дополненное и обновленное, 2010 года	1.Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей , , 2.«Познаю себя» М. Корепанова. 3. Программа по социально- эмоциональному развитию детей дошкольного возраста "Я - Ты - Мы"	1.Преодоление речевых нарушений у дошкольников . 2.Формирование связной речи и развития логического мышления у детей с ОНР, СВ. Коноваленко. 3.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников Под ред. Т.В. Волосовец. 4.Логопедические игры и задания , , 5.Звуки на все руки ,

5.2.Новые педагогические технологии, которые осваиваются педагогами

Игровые технологии

Технология проектной деятельности

Технология исследовательской деятельности

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагог с детьми

Технологии ИКТ

Технологии сотрудничества

Вывод:

-Продолжить осваивать новые педагогические технологии и методические разработки.

- Продолжить выписывать методические газеты и журналы, а также детские журналы по экологии и ознакомлению с окружающим миром, журнал «Современное дошкольное воспитание»

6.  Анализ результативности и качества образования

6.1. Результаты мониторинга (начало и конец года, освоение ОО и интегративных качеств) с выводами.

На основании годового плана МДОУ старшим воспитателем , педагогом-психологом , учителем - логопедом , воспитателем по физической культуре , музыкальными руководителями: , , воспитателями по ручному труду , воспитателем по изодеятельности и воспитателями дошкольных групп проведён мониторинг промежуточных результатов освоения программного материала воспитанниками по образовательным областям за 2012 – 2013 учебного года.

Итоги мониторинга освоения программного материала показали, что детьми всех возрастных групп материал по всем образовательным областям усвоен на высоком и среднем уровне (результаты представлены в таблицах).

Всего обследовано 289 воспитанника. Из них имеют:

год

Высокий уровень: начало года - 26,8%, конец года - 55,3%

Выше среднего: начало года - 57,8%, конец года - 27,8 %

Средний уровень: начало года - 14,6 %, конец года - 15,4 %

Ниже среднего: начало года - 0,8%, конец года – 1,7 %

Результаты освоения материала по образовательным областям используемой Программы находится в диапазоне от 14,6 % до 85,6 % высокого уровня в зависимости от образовательной области и возрастной группы.

год

Уровень (%)	Возрастные группы										Итого
1 младшие	2 младшие	Средние	Старшие	Подготовительные
	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к	н	к
Высокий	13,5	89	25	44, 1	27,5	42,2	27,8	45	40,4	56,5	26,8	55,3
Выше среднего	65,8	11	59	28,6	57,6	32,2	57,9	35.4	48,	32	57,8	27,8
Средний	19,8	0	15,2	21.4	13,9	24	13,3	19,1	10,8	10,7	14,6	15,4
Ниже среднего	0,9	0	0,8	5,9	1	1,6	1	0,5	0,5	0,8	0,8	1,7

Мониторинг достижения детей по образовательной программе

МДОУ ДС №58 «Щелкунчик»

2012 – 2013 учебного года.

Мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения Образовательной программы учреждения проводится в соответствии с Положением о системе внутренней оценки качества образования (мониторинге) МДОУ.

Методическое обеспечение мониторинга разработано в соответствии с ФГТ, требованиями «Программы воспитания и развития детей дошкольного возраста» , , . Результаты мониторинга различных областей представляются в виде четырехуровневой шкалы в учебном году: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего (мониторинг разработан районной проблемной группой). Основными методами мониторинга являются наблюдение, беседа и анализ продуктов деятельности. Все данные отображены в диаграммах по каждой образовательной области (далее ОО) и даются рекомендации для проведения дальнейшей воспитательно-образовательной работы с воспитанниками МДОУ.

В начале учебного года в МДОУ проводиться основная первичная диагностика: выявляются стартовые условия, определяются достижения ребенка к этому времени, а также проблемы развития, для решения которых требуется помощь воспитателя. На основе этой диагностики воспитателем в соответствии педагогом-психологом и педагогами-специалистами определяются проблемные сферы, мешающие личностному развитию ребенка, а также выделяются его достижения и индивидуальные проявления, требующие педагогической поддержки, а также определяются задачи работы на год. В конце учебного года делается сравнительный анализ полученных результатов мониторинга, определяются задачи работы на следующий учебный год.

Программный материал по образовательной области «Физическая культура» освоен воспитанниками всех возрастных групп также на высоком и среднем уровне. Наиболее высокие результаты у детей подготовительных к школе групп и во 2 –х младших группах. Однако, во всех группах в течение учебного года необходимо уделить внимание развитию координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве.

По - прежнему, низкий уровень развития составляют дети, имеющие 3 - ю и 4 - ю группы здоровья ( (ст. гр.), (ср. гр.), (мл. гр.)

Итого по образовательной области «Физическая культура»:

Высокий уровень: 20,6 %- начало года, 38,3% - конец года

Выше среднего уровня: 53,1% - начало года 29,8% - конец года

Средний уровень: 24,8% - начало года , 30,9% – конец года

Ниже среднего уровня: 1,5%- начало года, 1% - конец года

Высокий уровень повысился на 17,7%, средний уровень - на 6,1%. , так как увеличился объем индивидуальной работы воспитателей с частоболеющими детьми с учетом рекомендаций, предложенных вначале учебного года. Хорошую результативность имели мероприятия (НОД, праздник, развлечения), проводимые в игровой форме.

Программный материал по образовательной области «Здоровье» освоен воспитанниками всех возрастных групп на высоком и среднем уровне: по итогам мониторинга дети показали положительный результат освоения программного материала. Наиболее высокие результаты у детей в старших и подготовительной к школе группы (85,5% высокого уровня и уровня выше среднего), наиболее низкие показатели во второй младшей и средней группах 78,6% - высокого уровня. Низкий уровень – 2,3% составляют дети, имеющие хронические заболевания (ср. гр.) и частоболеющие дети: (мл. гр.), (вт. мл. гр.), (мл. гр.), а также дети, вновь поступившие в ДОУ в течение учебного года. Необходимо продолжать уделять внимание формированию навыков личной гигиены, представления об источниках опасности в быту, уточнить знания о строении тела человека.

Итого по образовательной области «Здоровье»:

Высокий уровень: 35,9 % - начало года, 49,6% - конец года

Выше среднего уровня: 53,1 %- начало года, 37,3% -конец года

Средний уровень: 9,7% - начало года, 10,8% – конец года

Ниже среднего уровня: 1,3% - начало года, 2,3 % - конец года

Высокий уровень повысился на 13,7%, средний уровень - на 1,1%. , так как дети приняли активное участие в проектах по здоровьсбережению «Формирование здорового образа жизни в процессе ознакомления с природными явлениями», созданных воспитателями ,

На достаточном уровне освоен дошкольниками программный материал по образовательной области «Безопасность». Высокие результаты показали воспитанники старшей и подготовительной к школе группы (94,2 % соответственно), наиболее низкие результаты во второй младшей группе – 76,6% высокого уровня.

Результаты мониторинга свидетельствуют о высоком уровне знаний детей о правилах дорожного движения и основы культуры здоровья. По вопросам безопасного поведения детей на улице показатели изменились незначительно, что говорит о целенаправленной работе в данном направлении. В результате проведенной работы с детьми повысились показатели по разделам «Я и природа» и «Я и улица», « Я и опасные предметы». Более низкие показатели по проблемам

осмотрительного отношения с чужими незнакомыми людьми.

Итого по образовательной области «Безопасность»:

Высокий уровень: 35,9%- начало года, 49,4% - конец года

Выше среднего уровня: 53,1 %- начало года, 37% -конец года

Средний уровень: 9,7%- начало года, 11,3% – конец года

Ниже среднего уровня: 1,3%- начало года, 2,3%- конец года

Высокий уровень повысился на 13,4%, средний уровень - на 1,6 %. , так как дети приняли активное участие в проектах по основам безопасности жизнедеятельности «Обучение детей правилам дорожного движения», «Зеленый огонек».

Проведена большая просветительская работа детьми и родителями по профилактике детского травматизма. Результатом этой работы можно считать повышение показателей.

Анализ показателей освоения детьми программного материала образовательной области «Социализация» находится в основном на высоком уровне. Наиболее высокие результаты у детей сре подготовительной к школе группы,(95,3%) наиболее низкие в 2 младшей группе (77,1%). Повысились показатели по разделу «Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми» (вт. мл.), ((ср. гр.), (вт. мл.) – часто болеющие дети) участвуют в играх совместно со взрослыми, выполняют второстепенные роли. Однако дети с уровнем развития ниже среднего затрудняются в самостоятельном выборе роли в процессе сюжетно-ролевых игр.

Итого по образовательной области «Социализация»:

Высокий уровень:36,5 %- начало года, 57,3 % - конец года

Выше среднего уровня: 45,2%%- начало года, 32%-конец года

Средний уровень: 17,7%%- начало года, 9,9% – конец года

Ниже среднего уровня:0,9%%- начало года, 0,8%- конец года

Высокий уровень повысился на 20,8%, так как с детьми проводилась целенаправленная работа по закреплению навыков игровой деятельности, формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками.

По образовательной области «Труд» наблюдается положительная динамика освоения программного материала. Дети всех возрастных групп показали хорошие результаты освоения программного материала. Наиболее высокие результаты у детей подготовительной к школе группы(98,6%).

Наблюдается увеличение высокого уровня по разделам «Труд в природе», «Хозяйственно-бытовой труд». Вместе с тем дети, имеющие уровень развития ниже среднего – это дети часто болеющие ((вт. мл.), (вт. мл.), (ср. гр.). Они затрудняются в освоении навыков самообслуживания (самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать предметы одежды).

Необходимо уделять внимание закреплению навыков хозяйственно-бытового труда, интереса к трудовым поручениям и труду взрослых.

Итого по образовательной области «Труд»:

Высокий уровень:53,8 %- начало года 57,8% - конец года

Выше среднего уровня: 30,3%%- начало года 29,1%-конец года

Средний уровень: 15,3%%- начало года 11,9% – конец года

Ниже среднего уровня:0,6%%- начало года 1,2%- конец года

Высокий уровень повысился на 4%, так как с детьми проводилась целенаправленная работа по развитию навыков трудовой деятельности.

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной области «Познание» показал, что материал усвоен в основном на высоком уровне. Высокие результаты показали воспитанники подготовительных групп – 88,6% высокого уровня и уровня выше среднего.

Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что, по – прежнему, высокие показатели уровня познавательного развития и по развития метаматематических способностей детей. Произошли существенные изменения по разделу «Формирование целостной картины мира»

Необходимо продолжать уделять внимание формированию целостной картины мира. Уровень ниже среднего – 1,7 % составляют дети, редко посещающие детский сад по семейным обстоятельствам (подг. гр.), (ст. гр.) и дети, плохо владеющие русским языком (мл. гр.), (мл. гр.).

Итого по образовательной области «Познание»:

Высокий уровень:37,4 %- начало года 49,9% - конец года

Выше среднего уровня: 44,4% - начало года 33,9%-конец года

Средний уровень: 16% - начало года 14,5% – конец года

Ниже среднего уровня:2,2% - начало года 1,7%- конец года

Высокий уровень повысился на 12,5 %, так как в течение прошедшего года с детьми организовывались различные мероприятия по принципу интеграции образовательных областей «Познание» и «Художественное творчество», «Музыка», «Коммуникация», что способствовало развитию продуктивной деятельности дошкольников.

Программный материал по образовательной области «Коммуникация» освоен дошкольниками в основном на высоком уровне. Высокие результаты показали воспитанники подготовительных к школе групп – 93,5% высокого уровня и уровня выше среднего, ниже результаты во второй младшей группе – 65,1%высокого уровня и уровня выше среднего. По прежнему самые высокие показатели по разделу «Лексика», т. к. дети имеют высокий уровень познавательной активности. Повысились показатели по разделу «Развитие свободного общения со взрослыми и детьми» и «Грамматический строй». Значительно повысились результаты по разделу «Произношение» и «Связная речь». Следует продолжать уделять внимание развитию коммуникативным навыкам детей и произносительной стороны речи. Уровень ниже среднего – 2,2%, это дети, имеющие общее недоразвитие речи (всего12 чел.), которые прошли обследование на районное ПМПК, им рекомендовано посещение логопедической группы.