Анализ работы школы (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ «НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»

Анализ

работы школы

за 2012 – 2013 год

2013г.

г. Нягань

Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, формирование физически здоровой, интеллектуально развитой личности, обладающей прочными знаниями, способной адаптироваться к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Важнейшими критериями качественного образования называют сформированность ключевых компетенций как учащихся, так и профессиональных компетенций педагога.

Деятельность педагогического коллектива школы, в соответствии с приоритетными задачами, строится по таким направлениям как:

ü  качество

ü  инновационность

ü  востребованность

ü  доступность

МБОУ МО «НОШ №9» является первой ступенью для осуществления образовательного процесса по реализации образовательной программы четырехлетнего начального обучения. Работа школы в учебном году строилась в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) в 1-х классах, 2-х классах. В соответствии с этим внесены изменения в нормативную базу ОУ: локальные акты, должностные инструкции. Приведена в соответствие материальная база школы: приобретено интерактивное оборудование, оборудовано рабочее место учителя, игровая комната для занятий внеурочной деятельностью.

Таким образом, для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, учебно-методическое, материально-техническое оснащение учебно-воспитательного процесс. В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования.

Проблема над которой работает педагогический коллектив: «Новые подходы к личностно-ориентированному обучению и воспитанию учащихся, направленные на реализацию федеральных государственных образовательных стандартов».

Цель: «Формирование единой образовательной среды для достижения нового качества образования, направленного на развитие и воспитание физически здоровой, духовно - нравственной и интеллектуально развитой личности; удовлетворения потребности родителей в качественном начальном образовании»

Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива:

•  Развитие мотивации к учению и механизмов учебной деятельности в контексте формирования единого здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях школы.

•  Формирование развития познавательной активности, интеллектуального развития личности ребёнка.

•  Развитие внеурочной деятельности обучающихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития, направленного на улучшение усвоения учебного материала.

•  Укрепление материально - технической базы школы.

Задачи обучения:

1.1 Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной и групповой работы с обучающими, формирование у них навыков самоконтроля как средства развития личности.

1.2 Формирование потребностей учащихся в обучении и саморазвитии.

2.  Задачи воспитания:

2.1  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование эстетического вкуса, развитие творческих способностей учащихся.

2.2  Поддержка развития творческой исследовательской активности детей.

2.3  Формирование опыта ответственного социального действия активной гражданской позиции, отдельных элементов коммуникативной и информационной компетентности учащихся.

3.  Задачи развития:

3.1  Развитие исследовательских умений: выдвигать гипотезу, отбирать материал для её доказательства или опровержения, делать выводы, работать с информацией из разных источников.

4.  Задачи оздоровления:

4.1  Совершенствование работы направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни.

5.  Задачи педагогического коллектива:

5.1.Создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы, направленных на повышение качества образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Роль методической работы школы качественно изменилась и существенно возрастает в условиях постоянного обновления и модернизации школы, в связи с разработкой Концепции новых стандартов образования, новой образовательной инициативой "Наша новая школа", необходимостью эффективного использования новых педагогических технологий, методик, приёмов и форм обучения и воспитания, формирования компетенций учителя и компетентностей обучающихся.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. В соответствии с планированием и учетом организации учебно - воспитательного процесса, особенностей состава педагогического коллектива и учащихся в 2учебном году была начата работа над основной методической темой: «Проблемы содержания образования и развития творческих возможностей в совместной деятельности учителей и учащихся». Цель методической работы: создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы, направленных на повышение качества образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Данная методическая тема планируется на три учебных года и этот год был первым этапом в реализации названной темы. Были поставлены следующие проблемы:

2 – «Создание условий, способствующих формированию и развитию компетентности учителя»;

2 – «Применение новых образовательных технологий в организации совместной деятельности педагогов по формированию универсальных учебных действий»;

2 – «Создание комфортной образовательной среды в обучении диагностике успешной педагогической деятельности».

Научно-методическая работа в 2учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей, выполнение инновационных проектов. В соответствии с проблемой на этот учебный год были определены и решались следующие задачи:

1  Создать условия для реализации личностных функций педагога, повышения его профессионального статуса, готовности к инновациям как факторов перспективного развития процессов обучения и воспитания;

2  Изучать и внедрять современные технологии с целью активизации познавательной деятельности и формирования здорового образа жизни школьников;

3  Использовать ИКТ на уроках и внеклассной работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс;

4  Развитие креативности педагогов, обеспечивающей выход в деятельностный

режим;

5  Повышать уровень научно-методической работы в школе по овладению навыками исследовательской и проектной деятельности;

6  Выстраивание учителем индивидуальной методической системы на основе собственного опыта;

7  Повышать профессиональную компетентность педагогических кадров на уровне современных требований;

8  Проведение мониторинга результативности работы педагогов.

Поставленные перед педагогическим коллективом цели и задачи достигались и решались через систематизацию и организацию методической работы, инновационную работу, через совершенствование проведения уроков, освоение и  применение новых педагогических технологий и методик преподавания, через индивидуальную и групповую работу с учащимися, организацию проектной и учебно-исследовательской деятельности, работу  с одаренными и слабоуспевающими детьми, повышение мотивации к учению.

 Научно-методическая работа ведётся в соответствии с годовым планом работы, который был интегрирован в план работы образовательного учреждения. При планировании методической работы школы были отобраны те формы, которые реально позволили решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

•  Тематические педагогические советы.

•  Работа методического совета.

•  Школьное методическое объединение.

•  Семинары.

•  Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

•  Предметные недели.

•  Информационно-методическое обслуживание учителей.

•  Мониторинг качества образования.

•  Повышение квалификации, педагогического мастерства.

•  Аттестация педагогических и руководящих работников.

•  Участие в конкурсах и конференциях.

С помощью этих форм осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

1.Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

В 2учебном году в педагогический коллектив школы входило 31 человек (из них 4 человека находились в отпуске по уходу за ребёнком).

В числе работающих имеют звание:

- «Почетный работник общего образования РФ» - 1человек ( ).

- «Почетную грамоту Министерства образования»- 4 человека (, , )

- «Отличник просвещения» - 2 человека (,)

Среди работающих педагогов 5 человек пенсионного возраста. В рядах педагогического коллектива молодые специалисты: (наставник ),

( наставник ).

В школе созданы условия для повышения уровня квалификации учителей. По результатам аттестации в 2012 – 2013 учебном году 7 педагогам присвоена квалификационная категория: высшая - заместитель директора по УВР ,учитель начальных классов А; первая – 2 педагогам: учитель английского языка - , учитель – логопед ; соответствие – 3 педагогам: учителю физвоспитания Г; педагогу дополнительного образования ; педагогу – организатору

В подготовке и проведении аттестации в следующем учебном году необходимо предусмотреть следующее:

•  Тщательно проанализировать состав работников, которым подошел срок переаттестации.

•  Включить в перспективный план курсовой переподготовки тех педработников, которым выходить на аттестацию через год.

•  Учителям, не имеющим квалификационную категорию, необходимо пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Характеристика учителей по образованию и категориям за последние три года:

Образование и категория	Количество учителей
2	2	2
Всего учителей	31	31	31
Высшее образование	22 (73%)	24(80%)	26(84%)
Незаконченное высшее образование	2 (6,6%)	1(1,6%)	1 (1,6)
Среднее специальное образование	4 (13%)	4 (13%)	4 (13%)
Высшая категория	8 (27%)	8 (27%)	7(23%)
Первая категория	6(20%)	8 (27%)	8 (27%)
Соответствие	-	6 (45%)	7
Не имеют категорию	4(13%)	2 (7%)	2(7%)

Аттестация педагогических кадров ведется в соответствии с нормативно - правовыми документами.

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.

Категория работников	Общее количество работников	Педагогический стаж
До 5 лет	5-10	10-20	20 и более
Учиклассов	16	1	1	2	12
Учителя – предметники, специалисты	11	1	1	4	5
Учителя (декретный отпуск)	4	-	3	-	-
Всего	31	3	4	6	17

До 5 лет – 3 чел. 9, 6%

От 5чел. 13%

От 10чел. 23%

Свыше 20 – 17 чел. 55%

Возрастной состав педагогов.

Возраст	Количество человек	%
До 25 лет	1	3%
25 – 35	4	13%
35 – 45	11	30%
45 – 55	9	43%
Свыше 55 лет	8	16%
Итого:	31	100

В школе работает достаточно квалифицированный и стабильный педагогический коллектив. Обновление педагогических кадров незначительное, наблюдается постепенное старение учительских кадров. Средний возраст педагогов – 46 лет. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

2.Работа научно - методического совета

Во главе научно-методической работы школы стоит научно-методический совет (НМС), который осуществляет руководство инновационной и исследовательской деятельностью как школы в целом, так и каждого участника образовательного процесса: администрации, учителей-предметников, классных руководителей.

Цель работы НМС - формирование научно - методического пространства, обеспечивающего развитие ОУ в соответствии с образовательной политикой государства, региона.

Задачи:

- Анализ эффективности научно - методической деятельности в школе;

- Организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов учебного заведения, самореализации учителя, развития научно-исследовательского и творческого потенциала педагогического коллектива;

- Формирование имиджа школы как учебного заведения высокого профессионализма, педагогической культуры, отвечающего требованиям государства, предъявляемым к школе.

Возглавляет НМС заместитель директора по УВР, в состав научно-методического совета входят представители администрации педагогического коллектива - компетентные и педагогически грамотные педагоги, имеющие первую и высшую профессиональную категорию, высокий рейтинг среди коллег, руководитель ШМО, педагог - психолог. Состав НМС ежегодно утверждается приказом директора школы.

Содержание деятельности НМС:

- прогнозировать и разрабатывать перспективное планирование развития образовательно-воспитательного процесса учебного заведения;

- изучать и утверждать материалы инновационной и исследовательской деятельности педагогов учебного заведения;

- давать экспертную оценку результативности инновационной, исследовательской деятельности педагогов;

- утверждать методические и научно-исследовательские материалы педагогов, представленные на рассмотрение для получения грантов, для участия в конференциях, конкурсах;

- определять педагогическую, психологическую, дидактическую, методическую и научную значимость представленных материалов;

- разрабатывать модели организации научно-исследовательской и инновационной работы в учебном заведении;

Заседания научно-методического совета проводятся каждую четверть и, как правило, предшествуют заседаниям ШМО.

Основные вопросы, выносимые на рассмотрение НМС за анализируемый период:

1. Подведение итогов методической работы в прошедшем учебном году, цели, задачи на новый учебный год.

2. Экспертная оценка программ дополнительных образовательных программ

3. Анализ хода освоения новых технологий обучения. Ведение курса « Основы религиозных культур и светской этики» из опыта работы.

4. Утверждение рекомендаций по использованию комплекта учебников для обучающихся в новом учебном году.

5. Анализ результатов инновационной деятельности школы.

6. Анализ итогов научной деятельности учителей и учащихся (участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, методических конкурсах, семинарах).

7. Оценка эффективности реализации подпрограммы « Одаренный ребенок»

8. Здоровьесбережение в ОУ: состояние и перспектива.

10.Опыт работы педагога Мавриной и пути их преодоления ФГОС

11. Разработка программы развития.

Выводы:

Деятельность НМС осуществляется в соответствии с локальными актами, утвержденными на уровне школы.

План и задачи стоящие перед НМС выполняются полностью.

Недостаточна активность отдельных членов НМС.

Рекомендации:

Расширить НМС за счет педагогов, способных принимать решения в условиях введения ФГОС второго поколения и выполнения задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

3.Курсовая переподготовка.

На повышение интеллектуального и профессионального уровня учителей направлено самообразование. Кадровая направленность деятельности школы предполагает курсовую переподготовку учителей. В связи с введением реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС), все педагоги школы прошли курсовую переподготовку. Система обучения педагогических кадров включает в себя четыре взаимодополняющих этапа:

1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педагогических технологий, форм и методов организации образовательного процесса