Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Сентябрь

I-II неделя «Фронтальное обследование»

Обследование детей, выявление учащихся, нуждающихся в коррекции речи и познавательных процессов.

Комплектование групп.

III-IV неделя I - этап диагностический

1-4 занятия – логопед.

Лого – коррекционное направление:

Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных заболеваниях. Раннее речевое развитие. Обследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строение артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Состояние дыхательной и голосовой функций. Особенности динамической стороны речи. Воспроизведение звуко – слоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия (слухопроизносительной дифференциации звуков речи). Состояние фонематического анализа и синтеза. Исследование импрессивной речи. Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения. Исследование процесса письма. Логопедическое заключение.

1-2 занятия — психолог.

Психологическое направление:

Заучивание десяти слов. Опосредованное запоминание по Леонтьеву. Пиктограмма. Воспроизведение рассказов. Исследование объёма кратковременной памяти на слова. Графический диктант. Диагностика творческого мышления.

Октябрь

II этап (подготовительный)

5-9 занятие — логопед.

3-6 занятие — психолог.

Уточняются созданные в процессе обучения предпосылки овладения грамотой (зрительный гнозис, мнезис, оптико-пространственные представления). Проводится работа по развитию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, сопоставление. Проводится работа по развитию свойств внимания, памяти. Проводятся мероприятия по коррекции почерка (с возможным использованием адаптированных для данного возраста упражнений, направленных на развитие мелкой ручной моторики).

III этап (коррекционный)

10-54 занятие — логопед.

Осуществление коррекционного воздействия в соответствии с лексическими темами, определяющими тему и содержание коррекционной работы, направленной на развитие грамматических и лексических категорий, неречевых процессов, мелкой моторики, коммуникативной деятельности, формирования начал экологической культуры.

6-25 занятия — психолог.

Развитие кратковременной памяти. Пары картинок. Выучи, запомни пословицы. Небылицы. Запомни картинки.

Развитие зрительной памяти. Пиктограмма. Слоговая арифметика. Составь слово. Шарады. Сосчитайте!

Развитие активности внимания. Как сказать наоборот? Цифры. Сосчитай треугольники. Самое слабое звено. Кто последний? Что это? Слова — родственники. Подчеркни слова.

Развитие мышления. Как это понимать? Ребусы. Музыкальные ребусы. Телеграфисты. Кроссворды. Занимательные вопросы. Составь слово. Раскрась и расскажи. Выбери пару. Логические задачи. Что лишнее? Составление рассказов. Продолжи ряд.

Развитие наблюдательности. Что придумали буквы? Ребусы. Викторина по литературным произведениям. Цифры. Кто найдет ошибку? Составь предложение. Аннограммы.

Развитие познавательной активности и слухового внимания. Задачи — шутки. Складно — неладно. Загадки. От слова к слову. Занимательные задачи. Пересказ текста. Телеграфист. Что сначала, что потом? Заколдованные записи. Скопируй. Кто это?

Развитие произвольной памяти. Способ ассоциаций. Викторины по произведениям. Зашифрованное слово. Встреча с литературными героями. Азбука Морзе. Смысловые пары. Составление рассказов.

Обучение детей элементам аутогенной тренировки. Любопытная Варвара. Волшебный сон. Пальчиковая гимнастика. Динамическая пауза. Дыхательные упражнения. Занимательные упражнения.

Развитие фонематического слуха, фонематических представлений. Почта. Диктант. Цепочки слов. Путаница. Найди обобщающее слово. Закончи стихотворение. Ключевое слово. Вставь букву.

IV этап (контрольно – оценочный)

55-56 занятие — логопед.

26-27 занятие — психолог.

Проведение повторной диагностики, обработка и анализ полученных результатов, формулировка выводов и оценка эффективности проведенной работы. Сопоставляются данные первичной и повторной диагностики, оцениваются результаты и подводятся итоги успешности проведенной работы.

Коррекционная работа по устранению дефектов звукопроизношения проводится на индивидуальных занятиях, автоматизация и введение исправленного звука в спонтанную речь проводится и на групповых занятиях.

Во 2 классе коррекционная работа с детьми, имеющими диагноз ОНР, направлена на углубленную работу по развитию фонематических процессов, развития навыков анализа и синтеза, а также дальнейшему развитию познавательных процессов.

Условия реализации программы

Условия реализации программы: программа может быть реализована при условии наличия в образовательном учреждении следующих специалистов: педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник.

Имеется специально оборудованный кабинет психолога.

Материалы и оборудование.

Материалы и оборудование: методическая литература, психодиагностический инструментарий, развивающие игры, наглядные пособия.

Механизмы реализации программы

Механизм реализации программы: на начальном этапе специалисты ПМПК школы (педагог-психолог, медицинский работник) и классные руководители определяют уровень психического и физического развития детей, после чего создается банк данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи. Специалисты ПМПК на заседании представляют свои данные по диагностике детей «группы риска» и рекомендации по построению работы с этими детьми. На основе этих данных классные руководители и специалисты ПМПК разрабатывают индивидуальные программы по работе с детьми «группы риска». В обобщенном виде рекомендации представляются на педагогическом совете. Педагогический коллектив школы и родители обучающихся тесно сотрудничают с районным ПМПК.

Ожидаемые результаты программы

Личностные УУД:

- комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

- достижение оптимального эмоционального уровня самооценки;

- многоаспектный анализ личностного развития ребёнка.

Познавательные УУД:

- многоплановый  анализ познавательного развития ребёнка;

- мониторинг динамики развития познавательных способностей, выстраивание индивидуальной траектории их развития.

Регулятивные УУД:

- общее развитие и коррекция отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка.

Коммуникативные УУД:

- социальная адаптация в коллективе, обществе.

Психодиагностическое направление предполагает:

Составление социально-психологического портрета и карты развития ученика.

- Определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающих трудности
в обучении, общении и психологическом самочувствии.

- Выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в
соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.

Коррекционно-развивающее направление предполагает:

-  Оптимизация социальной ситуации развития.

-  Развитие видов деятельности ребенка.

-  Формирование возрастно-психологических новообразований.

Консультативно-просветительское направление предполагает:

-  Консультирование и просвещение педагогов по вопросам обучения, воспитания и развития учащихся.

-  Консультирование и просвещение родителей по вопросам обучения, воспитания и развития детей.

- Индивидуальное и групповое консультирование школьников по вопросам
обучения, воспитания и психологического развития.

Раздел III. Организационный

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ СОШ № 5

Приморско – Ахтарского района

Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (п.19.3), учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам и годам обучения.

Базисный учебный план МБОУ СОШ №5, реализующего ООП НОО, является важнейшим нормативным документом по введению и реализации ФГОС (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 г.), который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам и отражает особенности образовательной программы начального общего образования УМК «Школа России», предусматривающего овладение учебным материалом как на репродуктивном, так и на творческом уровне, способствующем освоению общих принципов и законов познавательной деятельности.

Учебный план МБОУ СОШ № 5 разработан на основе:

нормативно-правовых документов федерального уровня:

  Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1;

  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями).

Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ).

 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее – СанПиН); раздел 2.9.

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования:

-приказ Минобрнауки России "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

-приказ Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" (далее – приказ № 000);

-  приказа Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000";

-  приказ №74 от 01.02.12 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 000

-  письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2010 года № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 г № 000 «О внесении изменений в федеральный образовательный стандарт начального общего образования»;

письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № МД – 102/03 « О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 г.»;

 Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/12 уч. г. и на последующие годы (см.: Управление начальной школой, № 5, 2011 г., а также на официальном сайте www. *****);

нормативных документов Министерства образования и науки РФ,

ДОН и МОН Краснодарского края

  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).

  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998).

  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001);

  Приказ департамента образования и науки Краснодарского края /1 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2011 году»;

 письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 № /11-14 «О методических рекомендациях по реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях»;

 письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 № /11-14 «О методических рекомендациях по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО»;

приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 18.г. № 000 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;

 приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 18.г. № 000 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;

 письмо депертамента образования и науки Краснодарского края от 10.года № /18-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в учебном году».

Учебный план включает:

- перечень обязательных предметных областей: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание, основы религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая культура;

- перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения) и учебных предметов;

- учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.

- общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Более подробные характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, курсов, дисциплин, предусмотрен­ных требованиями Стандарта к структуре ООП НОО, в том числе по русскому и родному языкам, литературному чтению, родной литературе, иностранному языку, математике, окружа­ющему миру, основам религиозных культур и светской этики, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Про­граммы отдельных учебных предметов, курсов» ООП НОО (Раздел 5)

Структура и содержание учебного плана

Учебный план МБОУ СОШ № 5 состоит из двух частей — обяза­тельной части и части, формируемой участниками образова­тельного процесса.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

•  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно­культурным ценностям;

•  готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

•  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

•  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Образовательное учреждение самостоятельно как в организа­ции образовательного процесса, так и в выборе видов деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).

Условия реализации учебного плана

Режим работы начальной школы: 5-дневная учебная неделя в 1 – х классах, 2-3 классы работают по 6- ти дневной рабочей неделе. Продолжительность урока в 1 классах: 35 минут, сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь – декабрь - 4 урока; 45 минут январь – май 4 урока (1 день 5 уроков); во 2-3 классах — 40 минут. Продолжительность учебного года на первой ступени об­щего образования в первом классе составляет 33 недели. Во 2-4 классах - 34 недели. При проведении занятий в образова­тельном учреждении по иностранному языку (2-3 классы) осуществляется деление классов на две группы. Продолжительность каникул в течение учебного года со­ставляет 30 календарных дней, летом - 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в те­чение года дополнительные недельные каникулы - в феврале месяце.

Обязательные предметные области и основные задачи

реализации содержания предметных областей:

№ п/п	Предметные области	Основные задачи реализации содержания
1	Филология	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
2	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
4	Основы религиозных культур и светской этики	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России посредством курса ОПК (основы православной культуры)
5	Искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведении изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
6	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
7	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
8	Кубановедение	Формирование у младших школьников целостной научной картины мира и понимания роли своей малой Родины, в воспитании гуманной, социально-активной личности. Относящейся ответственно и бережно к богатству природы Кубани, ее истории, культуре, уважительно – к жителям края.

В данной части учебного плана представлены все обязательные предметные области в соответствии с п.19.3 новой редакции ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000) .

С целью приобщения младших школьников к общекультурным, национальным и к этнокультурным ценностям в учебный план для 1- 4 классов включен курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. На учебный предмет «Окружающий мир» в 1 классе – 1 час; во 2 - 4 классах выделяется 2 часа. В 4 классе реализуется комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 34 часов в год, по 1 часу в неделю в течение всего учебного года.

Таблица-сетка часов учебного плана МБОУ СОШ № 5 Приморско – Ахтарского района для 1 – х классов,

реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

на 2011 – 2012 учебный год

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
I	I I	I I I	IV
Обязательная часть
Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	4	4	16
Иностранный язык		2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир	при 5-дневной неделе	1
при 6-дневной неделе	-	2	2	2	7
Духовная культура народов России	-	-	-	0,5*	0,5*
Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого	при 5-дневной неделе	20
при 6-дневной неделе	-	23	23	23,5	89,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса,	при 5-дневной неделе	1
при 6-дневной неделе		3	3	2,5	8,5
в том числе Кубановедение	1	1	1	1	4
Максимально допустимая недельная нагрузка	при 5-дневной неделе	21
при 6-дневной неделе		26	26	26	99

Таблица-сетка часов учебного плана