Основная образовательная программа для работы с детьми 2-7 лет на 2013 – 2014 учебный год (стр. 4 )

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
Занятия-развлечения Занятия	Объяснение Показ Дидактические игры Чтение художественной литературы Личный пример Иллюстративный материал Досуг Театрализованные игры	Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры	Беседа Совместные игры Чтение художественной литературы

Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

Социализация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Безопасность	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Физическая культура	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Здоровье»

Программы и учебные пособия:

Развивающая педагогика оздоровления / , . - М.: Линка-пресс, 2000
Оздоровительная работа в ДОУ «Остров здоровья» Волгоград, Учитель. 2007

Основные пособия:

Как сохранить и укрепить здоровье ребенка , - М.: Просвещение 2006

Я и мое здоровье , . – М.: школьная пресса, 2008

Закаливание малыша , . – М.: Просвещение 2007

Закаливание дошкольника , . – М.: Просвещение 2007

Питание детей в ДОУ , . – М.: Просвещение 2007

Здоровье ребенка и его готовность к школе , - М.: Просвещение 2007

Растем здоровыми / , . - М.: Просвещение, 2002.
Дополнительные пособия:

Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет М.: Сфера, 2007

Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет М.: Сфера, 2007

Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет М.: Сфера, 2007

Интеграция образовательных областей:

Разговор о правильном питании / , . - М.: Олма-Пресс, 2000.
Учимся правильно питаться. Волгоград: 2007

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Безопасность жизнедеятельности (состояние физической, психической и социальной защищенности) выступает необходимым условием полноценного развития человека. Безопасность окружающего мира – необходимое условие существования каждого человека, взрослого и ребенка.

При реализации цели и задач обучения детей основам безопасности жизнедеятельности соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и педагог подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Безопасность»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
Занятия Экскурсии, наблюдения Беседа Чтение Объяснение Обучение Напоминание Упражнения Рассказ Ситуативный разговор Творческие задания Дидактическая игра Проблемные ситуации Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстр.	Обучение Объяснение Показ Напоминание Личный пример Похвала Тематический досуг Упражнения Игры Рассматривание иллюстраций	Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные) Самообслуживание Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность	Беседа Личный пример Рассказ Объяснение Напоминание Запреты Похвала Чтение произведений художественной литературы

Связь образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Безопасность»

Программы и учебные пособия:

, , «Безопасность» «Детство-пресс», СПб., 2008

Основные пособия:

ФГТ - Формирование основ безопасности у дошкольников «Мозаика-синтез», М., 2011

Как обеспечить безопасность дошкольников , «Просвещение», М., 2006

Воспитание безопасного поведения в быту «Детство-пресс», СПб., 2008

Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» «Книголюб», М., 2004

Дополнительные пособия:

Осторожные сказки ТЦ Сфера, М.,2008

«Азбука «АУ!» , , «Пед. общество России»,М.,2005

Беседы о здоровье ТЦ Сфера, М.,2008

Мартынова ФГТ – Правила дорожного движения для детей 3-7 лет , , , Е. А. УЦ «Перспектива», М., 2011

Дорожная азбука в детском саду «Учитель», Волгоград, 2012

Школа дорожных наук «Детство-пресс», СПб., 2011

Правила дорожного движения дошкольникам ТЦ Сфера, М.,2008

Три сигнала светофора «Издадельство Скрипторий 2003», М.,2009

Занятия по правилам дорожного движения , «Мозаика-синтез», М., 2010

Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет Сфера, М.,2008

Мои друзья – дорожные знаки «Издадельство Скрипторий 2003», М.,2005

Дорожная азбука (стихи) М. Дружинина АСТ Слово, М.,2009

Правила дорожного движения для детей (стихи, беседы) Н. Терентьева, Е. Позина Дрофа-Плюс, М.,2008

Управление по образованию Админ. г. о. Балашиха Из опыта работы. Мы дружим с дорогой Упр. по образ.,

Балашиха, 2009

Пожарная безопасность для дошкольников «Стрекоза»,М., 2009

Беседы о правилах пожарной безопасности Сфера, М.,2008

Пожарная безопасность – разработки занятий: - младшая группа;- средняя группа. «Корифей», Волгоград,2011

Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем! (сценарии игр и праздников) «Издадельство Скрипторий 2003», М.,2009

Интеграция образовательных областей:

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Содержание данной области включает в себя изобразительную деятельность, лепку, аппликацию и художественное конструирование – традиционные для российского дошкольного образования виды деятельности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей».

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Художественное творчество»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
Занятия Дидактические игры Наблюдение Рассматривание Чтение Обыгрывание незавершенного рисунка Коллективная работа Обучение Создание условий для выбора Опытно-экспериментальная деятельность Беседа Творческие задания	Наблюдение Беседа Проблемные ситуации Обсуждение Проектная деятельность Индивидуальная работа Тематические праздники и развлечения	Сюжетно-ролевые игры Наблюдения Сбор материала для оформления Экспериментирование с материалами	Беседа Рассматривание Наблюдение Рассказы Экскурсии Чтение Детско-родительская проектная деятельность

Связь образовательной области «Художественное творчество» с другими образовательными областями

Физ. культура	Развитие мелкой моторики
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
Познание	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
Социализация	Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Чтение худ. литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Художественное творчество»

Изобразительная деятельность

Программы и учебные пособия:

Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота, радость, творчество» М.: 2000

Программа, конспекты занятия по изобразительной деятельности в детском саду М.: 2003

Основные пособия:

Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез 2006

Обучение дошкольников технике рисования. . М.: 2005

Обучаем дошкольников приемам рисования

Обучение дошкольников технике лепки М.: 2008

Аппликация с детьми раннего возраста. Мозаика-Синтез, 2006

Дополнительные пособия:

Эстетическая развивающая среда в ДОУ . М.: 2005

Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством М.: 2003

Пластилинография М.: 2007

Как научить рисовать цветы, ягоды, насекомые М.: 2003

Интеграция образовательных областей:

Народное искусство в воспитании дошкольников В. В. гербова, . М.: 2005

Игры с красками и бумагой. . М.: 2003

Театрализованная деятельность

Программы и учебные пособия:

Основные пособия:

Дополнительные пособия:

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие дошкольников. (интегрированные занятия музыка, рисование, литература, развитие речи) . Волгоград. 2007

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«МУЗЫКА»

Цель: Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству;

- развитие музыкальности детей;

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Музыка, как часть культуры, искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах, является одним из средств социализации детей дошкольного возраста.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации программы являются: восприятие музыки (слушание), исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Музыка»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
Занятия Слушание (музыкальные сказки, инструментальная музыка) Беседы с детьми о музыке Музыкально-дидактическая игра Театрализованная деятельность Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности Рассматривание портретов композиторов	Использование музыки: - на утренней гимнастике - в сюжетно-ролевых играх Музыкально-дидактическая игра Индивидуальная работа Праздники Развлечения	Игры в праздники, концерт, оркестр, музыкальные занятия Сюжетно-ролевые игры Придумывание простейших танцевальных движений Инсценирование содержания песен, хороводов Составление композиций танца Импровизация на инструментах Музыкально-дидактические игры Игры-драматизации Аккомпанемент в пении, танце, детский оркестр	Посещение музеев, выставок, детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей Просмотр иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов Обучение игре на музыкальных инструментах

Связь образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями

Физическая культура»	Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
Здоровье	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Познание	Расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества
Социализация	Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Художественное творчество	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества
Чтение худ. литературы	Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Музыка»

Программы и учебные пособия:

Основные пособия:

Ступеньки музыкального развития. М.: Просвещение 2003

Музыкальные шедевры/ - М.: "Издательство ГНОМ и Д", 20Музыка для дошкольников и младших школьников.)

Методическое обеспечение программы "Музыкальные шедевры"
Дополнительные пособия:

Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников / – М. Просвещение 2003

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия музыка, рисование, литература, развитие речи. , Волгоград, 2007

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослых (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Вхождение ребенка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть вне социализации. Для социализации дошкольника огромное значение имеет игра как самостоятельная детская деятельность, в которой отражаются окружающая действительность, мир взрослых людей и других детей, природы, общественной жизни. Значительное место в реализации области занимают сюжетно-ролевые, режиссерские и театрализованные игры, как способы освоения ребенком социальных ролей, средства развития интеллектуальных и личностных качеств детей, их творческих способностей.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Социализация»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
Занятия Экскурсии Наблюдения Чтение художественной литературы Беседы Дидактические игры Проблемные ситуации Объяснение Упражнения Рассматривание иллюстраций Викторины КВН	Индивидуальная работа Обучение Объяснение Напоминание Личный пример Похвала Наблюдения Упражнения Игры – подвижные, дидактические, творческие Рассматривание иллюстраций Трудовая деятельность Театрализованные постановки Праздники и развлечения	Игры со сверстниками – сюжетно-ролевые, дидактические, театра лизованные, подвижные, хороводные Самообслуживание Дежурство Рассматривание иллюстраций (совместно со сверстниками) Продуктивная деятельность (совместно со сверст никами) экспериментирование Наблюдение	Экскурсии Путешествия Наблюдения Чтение Личный пример Беседа Объяснение

Связь образовательной области «Социализация» с другими образовательными областями