Учимся учиться (1-2кл.). Учебный курс для вариативного компонента начальной школы (стр. 5 )

4. Вырезаем прямоугольник.

Цель – изучение геометрических фигур, развитие моторики, глазомера.

Инструкция: Учитель раздаёт каждому ребёнку листы белой бумаги формата А5 и картонные шаблоны прямоугольника, где длина сторон приблизительно 10 –12 см. и 5 –6см. Дети обводят шаблон и вырезают. Затем учитель даёт задание внутри прямоугольника нарисовать несколько постепенно уменьшающихся прямоугольников. Стенок предыдущего прямоугольника касаться нельзя.

ЗАНЯТИЕ 14.

1. Пальчиковая гимнастика. Седьмой комплекс. (Закрепление).

2. Загадки о цифрах.

Цель – развитие логического мышления при слуховой форме предъявления материала.

Инструкция: Слушайте внимательно загадки. Кто решит, поднимет руку.

Стоит Антошка на одной ножке,

Его ищут, а он не откликается. (Гриб).

Два братца в воду глядятся –

Век не сойдутся. (Берега).

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный –

Стоп! Идти нельзя, опасно!

Жёлтый глаз – погоди,

А зелёный – проходи. (Светофор).

Четыре брата

И не сходятся и не расходятся,

И не отстают и не догоняют. (Колёса).

Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках песенка. (Ноты).

3. Что подходит по форме.

Цель – развитие зрительного восприятия (формы).

Инструкция: В Рабочей тетради 12 картинок и 4 геометрических фигуры: прямоугольник, треугольник, круг и овал. Учитель просит назвать предметы, подходящие по форме к прямоугольнику, треугольнику и т. д.

Стимульный материал в рабочей тетради.

4. Назови слово.

Цель – развитие кругозора, слухового восприятия и внимания.

Инструкция: Назовите слово, которое начинается с последней буквы предыдущего. Учитель называет слово. Ученик, сидящий за первой партой должен назвать слово, которое начинается с последней буквы того слова, которое назвал учитель. Например, парта – альбом – мел и т. д.

Можно называть любые слова, названия тех предметов, которые находятся в классе, названия городов, имена и т. д.

5. Работа с памяткой.

Памятка впервые предъявляется или создается учениками под руководством учителя на уроке. Наиболее продуктивной, на наш взгляд, является совместная деятельность учащихся и учителя по составлению памяток. В этом случае учебная работа делается более разнообразной, интересной и полезной для учащихся. Кроме того, самостоятельность при составлении памяток вызывает у учеников потребность думать, искать наиболее удачные выражения своих мыслей, развивает способность к наблюдению, нацеливает на рациональную организацию учебного труда на формирование ответственности за результаты обучения и самоконтроль. Примерные памятки будут приведены в данном типе задания. Примеры взяты из работ , [57].

ЗАНЯТИЕ 15.

1. Пальчиковая гимнастика. Восьмой комплекс.

1. "Улитка с усиками" (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их).

2. "Раковина улитки" (правая рука на столе, левую руку положить сверху).

3. "Ежик" (ладони соединить, прямые пальцы выставить вверх).

4. "Коза"(соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять вверх).

Потешка "Апельсин".

Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы.

Мы делили апельсин.
Апельсин всего один.
Эта долька для кота,
Эта долька для кита

Эта долька для ежа,
Эта долька для чижа,
Ну, а волку, кожура.

2. Пиктограммы.

Цель – развитие образной памяти.

Инструкция: Учитель рассказывает, что в старые времена не было алфавита, и люди вместо букв записывали слова рисунками. Их называли пиктограммы. Учитель диктует список из 8 слов. Ученики в таблице в Рабочей тетради рисуют символы к каждому слову. Буквами слова записывать нельзя. Это должны быть рисунки. На каждое слово или словосочетание даётся не более 30 секунд. В конце занятия дети должны вспомнить, что они изобразили и подписать под каждым рисунком слово. Примерные слова для задания: кошка, солнце, Новый год, сказка, тепло, соль, подарок, стройка.

3. Что подходит?

Цель – развитие логического мышления, зрительного восприятия.

Стимульный материал в рабочей тетради.

Инструкция: Выберите нужную фигуру из нескольких, расположенных внизу под номерами, и обведите её.

Ответ: а) 4. (Имеются три типа фигур и три типа штриховки.); б) 1. (Фигурки отличаются друг от друга положением тел, количеством рук и формой головы.)

4. Соедини точки.

Цель – развитие графических навыков, зрительного внимания.

Инструкция: Соедини три последовательности точек и узнаешь, чем занимаются дети. Раскрась рисунок. (Стимульный материал в рабочей тетради).

ЗАНЯТИЕ 16.

1. Пальчиковая гимнастика. Восьмой комплекс. (Закрепление).

2. Чей домик?

Цель – развитие логического мышления, речи.

Инструкция: В Рабочей тетради два столбика слов. В первом столбике названия животных, во втором – названия жилищ этих животных. Соедини названия животных стрелкой с их жилищем. Расположены все названия не по порядку.

3. Выполни инструкции.

Цель – развитие слухового внимания.

Инструкция: На рисунке изображены различные фигуры. Точно и быстро выполни инструкции учителя.

–  Впиши в квадрат первую букву своей фамилии, а в кружок внутри квадрата – своего имени.

–  Посчитай лучи у солнышка и впиши это число в середину.

–  На флаге напиши, сколько букв в названии нашей страны.

–  В большом круге напиши сумму чисел 5 и 2.

–  В маленьком круге напиши разность чисел 5 и 2.

–  В звезде напиши первую букву названия нашей планеты.

–  Над стрелкой напиши цифрой, сколько этажей в доме, в котором ты живёшь.

–  Ромб заштрихуй слева направо.

–  Под ромбом поставь плюс.

–  Дорисуй человечку 1 нос, 2 уха и справа от него поставь галочку.

4. Обведи рисунок по контуру и раскрась.

Цель – развитие графического навыка.

Стимульный материал в рабочей тетради.

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 17.

1. Пальчиковая гимнастика. Девятый комплекс.

1. Ножницы (указательный и средний палец правой и левой рук имитируют стрижку ножницами).

2. "Колокол" (скрестить пальцы обеих рук, тыльные стороны обратить вверх, опустить средний палец правой руки вниз и свободно вращать им).

3. "Дом" соединить наклонно кончики правой и левой рук).

4. "Бочонок с водой" (слегка согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие).

5. "Пожарник" (упражнение с предметом: используется игрушечная лесенка, указательный и средний палец бегут по ней).

Потешки "Прятки".

Сжимание и разжимание пальцев рук.

В прятки пальчики играли
и головки убирали.
Вот так, вот так.
Так головки убирали.

2. Найди числа от 1 до 20.

Цель: – развитие точности зрительного внимания.

Инструкция: Вы должны как можно быстрее найти и показать в этой таблице цифры от одного до 20 по порядку. Посмотрим, кто самый внимательный.

Таблицу рисуют на доске и приглашают к доске по очереди несколько учеников. Ученики указкой показывают цифры от 1 до 20, а учитель засекает на секундомере время работы. В конце определяется победитель.

4	11	18	6	1
20	17	2	15	7
12	5	16	3	10
9	13	8	14	19

3. Аналогии.

Цель – развитие способности анализа и синтеза на вербальном материале.

Инструкция: "Ребята, в Рабочей тетради написаны 10 пар слов (в столбик), связанных друг с другом по смыслу. Это образцы. Справа также расположены столбики слов, но к каждому слову, расположенному над чертой, приводится не одно, а четыре слова внизу. Ваша задача - найти и подчеркнуть среди этих четырех то слово, которое связано с верхним также, как в образце.

Рассмотрим пример (примеры должны быть написаны на доске или заранее приготовленном плакате) :

Дерево птица

клён летать, крылья, перья, чайка

Какое слово нужно выбрать из 4-х, приведенных внизу, в правом столбике, чтобы оно так же относилось к слову "птица", как слово "клён" к слову "дерево"? Правильно, это слово

- "чайка" (клён это дерево, а чайка это птица). Это слово нужно подчеркнуть.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

4. Вырезаем круг.

Цель – изучение геометрических фигур, развитие моторики, глазомера.

Инструкция: Учитель раздаёт каждому ребёнку листы белой бумаги формата А5 и картонные шаблоны круга, где диаметр приблизительно 10 –12 см. Дети обводят шаблон и вырезают. Затем учитель даёт задание внутри круга нарисовать несколько постепенно уменьшающихся кругов. Стенок предыдущего круга касаться нельзя.

ЗАНЯТИЕ 18.

1. Пальчиковая гимнастика. Девятый комплекс. (Закрепление).

2. Сложи квадраты.

Цель – развитие визуального мышления и восприятия формы.

Инструкция: Приготовьте 12 разноцветных квадратов из бумаги или картона со стороной 8 см. Разрежте квадраты на части как в образце. С тыльной стороны на каждую часть нанесите № квадрата. Квадрат №1 образец размера. Его разрезать не нужно. Разложите квадраты в конверты по 12 каждый. Конверт с квадратами с 1 по 12 используйте на данном занятии. Раздайте детям конверты каждому. В каждом конверте должен быть квадрат – образец (№1). В течение 10 –15 мин дети будут складывать квадраты. Затем можно проверить выполнение задания и разобрать то, что не получилось. Можно использовать готовые квадраты из картона или пластика, продающиеся в магазинах развивающих игр.

3. Задачи в стихах.

Цель – развитие логического мышления при слуховом предъявлении материала, сообразительности.

Инструкция: Послушайте внимательно задачи и ответьте на вопросы. Перечислите всех.

Сидит белка на тележке,

Продаёт друзьям орешки –

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Лисичке –сестричке,

Воробью, синичке. (Сколько животных? Перечисли.)

У Наташи – кукла Маша,

Мишка плюшевый – у Паши,

У Танюши – кошка,

У Жени – матрёшка,

У Миши – лягушка,

Лошадка – у Павлуши,

Машина – у Илюши. (Сколько детей? Перечисли детей и игрушек.)

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла:

Гречку загорелую

И пшеницу зрелую,

И бруснику спелую,

Дыню полосатую,

Свеклу бородатую
И морковь хвостатую.

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые

Осень принесла. (Сколько плодов? Перечисли.).

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко.

Эта – зяблик,

Эта – стриж,

Эта – развесёлый чиж.

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, – по домам! (Сколько птичек? Перечисли.)

4. Игра в слова.

Цель – развитие способности логического мышления, творчества.

Инструкция: Сейчас мы будем превращать одни слова в другие. Например, как превратить море в гору? Учитель рисует на доске таблицу и объясняет смысл игры. За один ход можно изменить только одну букву: первую букву М меняем на Г, получаем слово горе; затем последнюю букву Е меняем на А, получаем слово гора.

М	О	Р	Е
Г	О	Р	Е
Г	О	Р	А

А теперь попробуйте самостоятельно превратить горох в пирог, а кошку в маску.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

(Горох – порох – порог – пирог.)

(Кошка – мошка – мишка – миска –маска).

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 19.

1. Пальчиковая гимнастика. Десятый комплекс.

1. "Птички летят" (пальцами обеих рук производить движение вверх, вниз).

2. Птички клюют (большой палец поочередно соединять с остальными пальцами.

3. "Гнездо" (пальцы обеих рук скруглить и соединить в форме чаши).

Потешка "Сорока".

При произнесении текста ребёнок водит указательным пальцем правой руки по ладони левой руки; на словах: "этому дала" сгибает поочередно каждый палец руки, кроме мизинца.

Сорока, сорока, кашку варила, деток кормила.
Этому дала, этому дала, этому дала,
Этому дала, а этому не хватило.
Этот мал, не дорос, он водички не принёс,
Кашку не сварили, его не покормили.

2. Запоминание цифр.

Цель – развитие зрительной памяти и внимания.

Инструкция: Учитель рисует на доске или заранее приготовленном плакате таблицу с цифрами. Таблицу показывают детям на 1 минуту. Потом в Рабочей тетради дети воспроизводят то, что запомнили.

3	17	8
11	6	2
4	13	5

3. Вращение квадратов.

Цель – развитие зрительного восприятия, внимания.

Инструкция: Учитель демонстрирует детям на карточке вращение квадрата по часовой стрелке. Один из квадратов вращают по часовой стрелке, второй остаётся неподвижен. Затем в рабочей тетради дети выполняют задание.

 

4. Найди общее окончание.

Цель – развитие беглости вербального мышления.

Инструкция: На доске учитель пишет начало слов и даёт задание: "Найдите общее окончание из 3 букв для слов":

1). Р, М, Щ, НА, СК.

Ответ: УКА.

2). С, Т, СЛ, ОБГ, ЗАК.

Ответ: ОН.

3). Б, Р, Д, Й.

Ответ: ОГ.

ЗАНЯТИЕ 20.

1. Пальчиковая гимнастика. Десятый комплекс. (Закрепление).

2. Задачи на сообразительность.

Цель – развитие логического мышления при слуховой форме предъявления материала.

Инструкция: Слушайте внимательно задачи. Кто решит, поднимет руку.

–  Сколько концов у двух с половиной палок? (шесть.)

–  Как расставить 7 стульев у 4 стен комнаты, чтобы у каждй стены их было поровну? (Один из стульев должен стоять в углу, остальные ближе к середине стен. Тогда возле каждой стены по 2 стула. Задачу обычно изображают на доске в виде схемы).

С С С С С С С

 

–   

–   

–  Имеются 2 бидона ёмкостью 2 и 7 литров. Как с помощью этих бидонов набрать из речки 3 литра воды? (Надо набрать бидон ёмкостью 7 литров и дважды вычерпать из него воды бидоном ёмкостью 2 литра.)

–  Какими монетами, не меньше чем 1 рубль, можно заплатить за покупку, если она будет стоить 9 рублей?

–  Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Получилось 10. Сколько могло быть кур и собак? (2 собаки и 1 курица или 1 собака и 3 курицы.)

3. Ребусы.

Цель – развитие творческого мышления.

Инструкция: Разгадайте ребусы и запишите ответы под ребусом в Рабочей тетради. При этом учитель объясняет, что запятая перед рисунком означает, что нужно отнять первую букву слова, запятая после рисунка – нужно отнять последнюю букву слова.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

Правильные ответы: лук, наконец, находка, оса, поле, сад.

4. Отгадай загадки и раскрась.

Цель – развитие графических навыков.

Инструкция: Ребята, отгадайте загадки:

«Лекарь вырос у дороги. –

Он больные лечит ноги.» (Подорожник.)

«Какой цветок

Носит синий платок

И мужским именем

называется?» (Василёк.)

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 21.

1. Пальчиковая гимнастика. Одиннадцатый комплекс.

1.  Зайка. Большой, безымянный и мизинец согнуть внутрь ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть и пошевелить.

2.  Кошка. Согнуть указательный, средний и безымянный пальцы. Большой палец и мизинец вытянуть вверх, как уши у кошки.

3.  Щука. Ладонь вытянуть горизонтально. Указательный, средний, безымянный и мизинец плотно сжать вместе, а большим пальцем делать движения вверз-вниз, как будто щука открывает рот.

Потешка «Скакалка».

Обе ладони сжаты в кулачок, большие пальцы подняты вверх. Выполняются круговые движения большими пальцами, так, как будто крутим скакалку сначала в одну, потом в другую сторону.

Я скачу, я верчу новую скакалку.

Захочу – обскачу Галю и Наталку.

Ну-ка раз, ну-ка два посреди дорожки,

Да бегом с ветерком, да на правой ножке.

Я скачу, я верчу новую скакалку.

Я скачу, я учу Галю и Наталку.

Ну-ка раз, ну-ка два учатся сестрички.

За спиной день-деньской прыгают косички.

2. Вращение квадратов.

Цель – развитие зрительного восприятия, внимания.

Инструкция: Учитель демонстрирует детям на карточке вращение квадрата по часовой стрелке. Один из квадратов вращают по часовой стрелке, второй остаётся неподвижен. Затем в рабочей тетради дети выполняют задание. Квадраты мысленно поворачивают по часовой стрелке два раза.

 

3. Чей хвост?

Цель – развитие речи.

Инструкция: В Рабочей тетради написаны названия различных животных. Допиши рядом с названием каждого животного, как называется его хвост. Например, лиса – лисий.

4. Задание со спичками.

Цель – развитие творческого мышления при визуальной форме предъявления материала.

Инструкция: Убери три палочки, чтобы осталось три таких же квадрата.

ЗАНЯТИЕ 22.

1. Пальчиковая гимнастика. Одиннадцатый комплекс. (Закрепление).

2. Запоминание геометрических фигур.

Цель – развитие зрительной памяти.

Инструкция: Учитель рисует на доске или на заранее подготовленном плакате таблицу с 9 геометрическими фигурами. Таблица демонстрируется в течении 1 минуты.

Затем в Рабочих тетрадях дети воспроизводят то, что запомнили.

3. Загадки о цифрах.

Цель – развитие логического мышления при слуховой форме предъявления материала.

Инструкция: Слушайте внимательно загадки. Кто решит, поднимет руку.

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт.

Летит – жужжит,

Упадёт – землю роет. (Жук.)

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний. (Дни недели).

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шёлком круг.

Мастер в шёлке знает толк.

Покупайте, мухи, шёлк! (Паук).

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали –

Не одну нашли, а десять!

Как её названье, дети?

4. Вырезаем ромб.

Цель – изучение геометрических фигур, развитие моторики, глазомера.

Инструкция: Учитель раздаёт каждому ребёнку листы белой бумаги формата А5 и картонные шаблоны ромба, где сторона приблизительно 10 –12 см. Дети обводят шаблон и вырезают. Затем учитель даёт задание внутри ромба нарисовать несколько постепенно уменьшающихся ромбов. Стенок предыдущего ромба касаться нельзя.

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 23.

1. Пальчиковая гимнастика. Двенадцатый комплекс.

1.  Гребешок /пальцы сцеплены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони правой руки, прогибая её так, что пальцы правой руки встают как петушиный гребень. Затем на тыльную сторону левой руки нажимают пальцы правой – и в петушиный гребешок превращаются пальцы левой руки./

2.  Дикобраз /одна ладонь располагается горизонтально, вторая ставится перпендикулярно ей, широко растопырив пальцы/.

3.  Ладошки лежат на парте. Дети поочерёдно поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, потом на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.

4.  Ладошки лежат на парте. Дети поочерёдно поднимают пальцы сразу на обеих руках, начиная с мизинца.

Дружные пальчики.

Локти на столе, кисти подняты вверх. При чтении первого четверостишия кисти рук вращаются вправо – влево. Затем сжимаются в кулачки. При чтении второго четверостишия поочерёдно разгибаются пальцы правой руки. При чтении третьего четверостишия поочерёдно разгибаются пальцы левой руки.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Все такие нужные!

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики быстрые,

Хоть не очень…чистые.

2. Запоминание пар слов.

Цель – развитие логической ассоциативной памяти.

Инструкция: "Сейчас мы будем играть с вами в слова. Правила игры такие: я прочитаю вам несколько пар слов, вы постараетесь сразу все пары запомнить. Затем в Рабочей тетради вы будете рядом с первым словом из каждой пары вспоминать и записывать второе слово.

Например, я скажу: портфель – учебник. Вы эту пару слов запомните, затем, через некоторое время в Рабочей тетради рядом со словом портфель запишите слово учебник. Понятно как мы будем играть? Тогда слушайте внимательно и запоминайте:

Ручка	Тетрадь
Вокзал	Поезд
Ботинок	Нога
Торт	Свечи
Москва	Столица
Кран	Вода
Дверь	Замок
Мочалка	Мыло
Корова	Молоко
Чашка	Чай

Воспроизведение слов производится в конце занятия.

3. Ребусы.