Учимся учиться (1-2кл.). Учебный курс для вариативного компонента начальной школы (стр. 6 )

Цель – развитие творческого мышления.

Инструкция: Разгадайте ребусы и запишите ответы под ребусом в Рабочей тетради. Ребус «Выстрел» учитель помогает разгадать. При этом объясняет, что запятая перед рисунком означает, что нужно отнять первую букву слова, запятая после рисунка – нужно отнять последнюю букву слова.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

Правильные ответы: век, выстрел, заметка, изюм, кот, лото.

4. Обведение по контуру.

Цель – развитие зрительного восприятия (формы) и графических навыков.

Инструкция: Посмотри внимательно и перечисли, кто здесь нарисован. Обведи животных по контуру разными карандашами.

ЗАНЯТИЕ 24.

1. Пальчиковая гимнастика. Двенадцатый комплекс. (Закрепление).

2. Анаграммы.

Цель – развитие логического мышления.

Инструкция: Переставьте буквы в словах, решите анаграммы и исключите лишнее слово.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

Ответ: морковь, капуста, лук, яблоко.

3. Пирамидка.

Цель – развитие зрительного внимания, глазомера.

Инструкция: Раздели пирамидку так, чтобы в ней поместились все разбросанные детали. Часть деталей повёрнута или перевёрнута. Раскрась пирамидку и её детали.

4. Отгадай загадки и раскрась.

Цель – развитие графических навыков.

Инструкция: Ребята, отгадайте загадки:

«На тонкой гибкой ветке
Выросли конфетки
Для мальчика, для девочки
И для рыжей белочки.» (Орехи).

Я и мальчик из народа,

Я и зелень с огорода,

Я и кукла – колотушка,

Я зовут меня … (Петрушка).

В Рабочей тетради нарисованы отгадки. Обведите рисунки по контуру карандашом и раскрасьте.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 25.

1. Пальчиковая гимнастика. Тринадцатый комплекс.

Игра «Птица и птенцы».

На дереве было гнездо с птенчиками (рука ладошкой вверх с сомкнутыми и слегка согнутыми пальцами). Птенцы были голодные, громко просили есть. Прилетела мама-птица и стала кормить птенцов (гнездо преобразуется: теперь ладонь раскрыта, большой палец — это птица, остальные пальцы — птенцы). Мама дала птенцам по одной гусенице (большой палец поочередно прикасается к остальным четырем по одному разу), по две букашки (двукратное прикасание большого пальца к остальным) и по три мошки (трехкратное прикасание). Наелись птенцы и стали чистить клювы.

2. Запоминание фигур.

Цель – развитие смысловой зрительной памяти.

Инструкция: Учитель рисует на доске или на плакате 10 пар фигур. Дети запоминают в течение 30 сек. Затем в Рабочих тетрадях они воспроизводят вторую фигуру из пары. Учитель обращает внимание детей, что вторая фигура в паре является элементом первой фигуры, либо её значком. Например, маленький кружок как символ большого круга. По окончании работы проводится проверка.

3. Животные и их детёныши.

Цель – развитие речи.

Инструкция: Допиши рядом с названием животного название его детёныша.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

4. Обведение по контуру.

Цель – развитие зрительного восприятия (формы) и графических навыков.

Инструкция: Посмотри внимательно и перечисли, что здесь нарисовано. Обведи предметы по контуру карандашами разных цветов.

ЗАНЯТИЕ 26.

1. Пальчиковая гимнастика. Тринадцатый комплекс. (Закрепление).

2. Юные корректоры.

Цель – развитие зрительного внимания.

Инструкция и стимульный материал в Рабочей тетради. Время выполнения 3 минуты.

Букв Щ –9 И букв О – 9.

3. Выделение фигуры из фона.

Цель – развитие зрительного восприятия (формы).

Предлагается для анализа 5 фигур (стимульный материал в Рабочей тетради).

Инструкция: В рабочей тетради несколько рисунков, где изображения предметов наложены друг на друга. Карандашами разных цветов ребёнок должен обвести разные фигуры.

Стимульный материал а Рабочей тетради.

4. Вырезаем звезду.

Цель – изучение геометрических фигур, развитие моторики, глазомера.

Инструкция: Учитель раздаёт каждому ребёнку листы белой бумаги формата А5 и картонные шаблоны звезды, где диаметр приблизительно 10 –12 см. Дети обводят шаблон и вырезают. Затем учитель даёт задание внутри звезды нарисовать несколько постепенно уменьшающихся звёзд. Стенок предыдущей звезды касаться нельзя.

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 27.

1. Пальчиковая гимнастика. Четырнадцатый комплекс.

Игра «Гости».

Ладони сомкнуты, пальцы прижаты друг к другу.

— Мама, мама! (Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга).

— Что, что, что? (Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы).

— Гости едут! (Постукивают мизинцы.)

— Ну и что? (Постукивают указательные.)

— Здрасьте, здрасьте! (Средний и безымянный пальцы обеих рук дважды перекрещиваются то справа, то слева).

— Чмок, чмок, чмок! — гости целуются. (Средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки).

2. Анаграммы.

Цель – развитие логического мышления.

Инструкция: Переставьте буквы в словах, решите анаграммы и исключите лишнее слово.

Стимульный материал в Рабочей тетради.

Ответ: Воробей, дятел, жаворонок, бабочка.

3. Вращение квадратов.

Цель – развитие зрительного восприятия, внимания.

Инструкция: Учитель демонстрирует детям на карточке вращение квадрата по часовой стрелке. Один из квадратов вращают по часовой стрелке, второй остаётся неподвижен. Затем в рабочей тетради дети выполняют задание. Квадраты мысленно поворачивают по часовой стрелке три раза.

 

4. Задание со спичками.

Цель – развитие творческого мышления при визуальной форме предъявления материала.

Инструкция: Убери четыре палочки, чтобы осталось три таких же квадрата.

ЗАНЯТИЕ 28.

1. Пальчиковая гимнастика. Четырнадцатый комплекс. (Закрепление).

2. Подбери к общему понятию конкретные предметы.

Цель – развитие логического мышления.

Инструкция: Подберите к общему понятию конкретные предметы. Например, к общему понятию «мебель» подходят конкретные предметы мебели: стол, стул, шкаф и др.

Учитель называет общие понятия, ученики подбирают к ним конкретные предметы.

В качестве общих понятий можно назвать: времена года, месяцы, дни недели, школьно – письменные принадлежности, фрукты, овощи, цветы, деревья, домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы и др.

3. Запоминание слов.

Цель – развитие слуховой памяти.

Инструкция: Учитель диктует список из 10 двусложных слов. Затем ученики в Рабочую тетрадь записывают слова, которые запомнили.

Например, могут быть такие слова: вода, гора, часы, дружба, печаль, огонь, мечта, тесто, парус, сосна.

4. Обведи рисунок по контуру и раскрась.

Цель – развитие графического навыка.

Стимульный материал в рабочей тетради.

5. Работа с памяткой.

ЗАНЯТИЕ 29.

1. Пальчиковая гимнастика. Пятнадцатый комплекс.

Игра «Братья-ленивцы».

Спят в избушке пятеро братьев (ладонь лежит на столе). Утром проснулся брат старший, потянулся, а самому вставать лень (большой палец тянется вверх, остальные плотно лежат на столе). Разбудил братца-указку (большой палец несколько раз постукивает по указательному и ложится на стол). Брат-указка проснулся, потянулся... (Вверх тянется указательный палец.) Стал будить брата-середку: «Вставай, середка, утро на дворе!» А сам — в кровать (указательный постукивает по среднему и ложится на стол). Потянулся брат-середка, поглядел — и впрямь вставать пора (поднимается средний палец). Разбудил братца-ленивца: «Ну-ка, брат, поднимай семью!» А сам досыпать улегся (стучит по безымянному, ложится на стол). Труднее всех брату-ленивцу вставать, труднее всех потянуться (безымянный палец с усилием тянется вверх). Будит он брата младшего: «Мизинчик, подними всех!» (Безымянный постукивает по мизинцу и ложится на стол.) Проснулся мизинчик, потянулся (мизинец тянется вверх). Да как закричит: «Вставайте, братцы, пора за дело браться!» (В такт словам мизинец барабанит по столу.) Тут все братья и проснулись (все пальцы тянутся вверх, прогибаясь. Ладонь остается прижатой к столу).

2. Сложи квадраты.

Цель – развитие визуального мышления и восприятия формы.

Инструкция: Приготовьте 12 разноцветных квадратов из бумаги или картона со стороной 8 см. Разрежте квадраты на части как в образце. С тыльной стороны на каждую часть нанесите № квадрата. Квадрат №1 образец размера. Его разрезать не нужно. Разложите квадраты в конверты по 12 каждый. Конверт с квадратами с 13 по 24 используйте на данном занятии. Раздайте детям конверты каждому. В каждом конверте должен быть квадрат – образец (№1). В течение 10 –15 мин дети будут складывать квадраты. Затем можно проверить выполнение задания и разобрать то, что не получилось. Можно использовать готовые квадраты из картона или пластика, продающиеся в магазинах развивающих игр.

3. Повтори ритм.

Цель – развитие восприятия ритмически-организованных структур.

Ребёнку даётся инструкция: «Сейчас ты услышишь хлопки в ладоши. Внимательно выслушай их и повтори, похлопай как услышал».

Используется магнитофоннная запись 10 ритмов различных мелодий (не более 10-12 ударов) либо ведущий выстукивает ритмы карандашом по столу или прохлопывает в ладоши. Ребёнок повторяет ритм.

Упражнение желательно проводить по очереди.

4. Вырезаем многоугольник.

Цель – изучение геометрических фигур, развитие моторики, глазомера.

Инструкция: Учитель раздаёт каждому ребёнку листы белой бумаги формата А5 и картонные шаблоны многоугольника, где диаметр приблизительно 10 –12 см. Дети обводят шаблон и вырезают. Затем учитель даёт задание внутри многоугольника нарисовать несколько постепенно уменьшающихся многоугольников. Стенок предыдущей фигуры касаться нельзя.

ЗАНЯТИЕ 30.

Конкурс загадок.

Все дети готовят вместе с родителями задания на смекалку, загадки, ребусы, небольшие кроссворды. Задания красочно оформляются. Каждый ребёнок демонстрирует своё задание, а другие дети отгадывают. Можно подвести итоги конкурса с призами: «Самому сообразительному» (за большее число отгадок), «Самый оригинальный ответ», «Самому активному», «Лучшее задание», «Лучшее оформление задания» и другие призы. Хорошо, чтобы каждому ребёнку достался приз.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

ЗАНЯТИЕ 1.

1.  Перекодируй цифры в знаки, то есть под каждой цифрой запиши соответствующий ей знак.

Образец:

1	2	3	4	5
!	+	?	=	^

5	3	3	2	4	1	4	2	3	1	5	1	4	3	2	5	1	4	2	5

5	1	4	2	3	1	1	5	2	3	4	2	2	5	1	4	2	3	5	2

ЗАНЯТИЕ 2.

Найди девятый.

На карточке в восьми клеточках расположены попарно различные геометрические фигуры в определённом порядке. Девятая клеточка пустая. Определите, что должно быть нарисовано в девятой клеточке. На второй карточке нарисованы различные варианты ответов. Из них выберите правильный ответ.

Соедини три последовательности точек и раскрась существо, которое у тебя получится.

7-28

-33-34

ЗАНЯТИЕ 3.

Перепутанные линии.

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

8. .

9. .

10. .

Обведи по контуру карандашом и раскрась.

ЗАНЯТИЕ 4.

Внимательно слушай учителя и выполняй инструкцию.

 

Найди в каждой строчке лишнюю картинку. Почему она лишняя?

Нарисуй рисунок по образцу.