Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Развитие самостоятельной деятельности обучающиеся проходит несколько уровней.
1. Копирующие действия обучающихся по заданному образцу. На этом уровне ребенок идентифицирует объекты и явления, узнает их, сравнивая с известным образцом. Результатом действий учащегося выступает верно выполненное задание, а также умение выполнять учебные действия, показанные учителем. Рефлексивный компонент дает возможность учителю судить о том, насколько учащиеся готовы к осуществлению самостоятельной деятельности.
2. Репродуктивная деятельность, то есть деятельность на воспроизведение или непосредственное применение изучаемого материала. На данном уровне мотивационно-целевой компонент реализуется также учителем. Он выбирает тип самостоятельной деятельности и ставит перед учениками цель ее выполнения. Результатом деятельности учащихся выступает верно выполненное учебное задание, усвоенный новый учебный материал, а также сформированные умения по решению типовых заданий.
3. Продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных знаний. На данном уровне самостоятельной деятельности мотивационно-целевой компонент реализуется учеником с помощью учителя. В результате знания ученика становятся более гибкими и мобильными, вырабатываются умения, навыки и потребность к самообразованию. На данном уровне самостоятельной познавательной деятельности ребенок овладевает элементами творчества, приобретает опыт поисковой деятельности. Рефлексивный компонент дает возможность утверждать, что ребенок готов к проведению исследования процесса или явления, к приобретению способности видеть и самостоятельно решать познавательно-практические творческие задания, то есть ученик готов к овладению творческой самостоятельной деятельностью.
4. Самостоятельная деятельность по переносу знаний при решении задач в совершенно новых ситуациях, условиях. На данном уровне мотивационно-целевой компонент реализуется полностью учащимся. Результатом выполнения такой деятельности выступают новые знания, усвоенные ребенком в процессе работы; сформированные умения в постановке экспериментов, проведении опытов; сформированные навыки выполнения творческой деятельности. Рефлексивный компонент показывает, что ребенок достиг высокого уровня самостоятельной деятельности - творческого уровня.
Приложение 2
Учебный план (недельный)
группы дошкольного образования
МБОУ СОШ № 22 г. Томска
на учебный год с пятидневной учебной неделей
Группа дошкольного образования | Виды деятельности | Количество часов в неделю |
Подготовительная к школе группа | Родной язык: - развитие речи - обучение грамоте | 6 |
| Окружающий мир | 2 | |
| Математические представления | 2 | |
| Конструирование | 1 | |
| Искусство и культура | 2 | |
| Здоровье и физическая культура | 2 | |
Итого | 15 |
Приложение 3
Примерный учебный план (недельный)
для первых классов начального общего образования на основе ФГОС
МБОУ СОШ № 22 Г. Томска
на учебный год с пятидневной учебной неделей
Предметные области | Учебные предметы | Классы / часов в неделю | |
I-а | I-б | ||
Обязательная часть | |||
Филология | Русский язык | 5 | 5 |
Литературное чтение | 4 | 4 | |
Иностранный язык | - | - | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 4 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | |
Технология | Технология | 1 | 1 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 |
Итого: | 21 | 21 | |
Внеурочная деятельность | 10 | 10 | |
Спортивно-оздоровительное направление | |||
Шахматы | |||
Ритмика | |||
Спортивные секции (ОФП, футбол) | |||
Школа ЗОЖ | |||
Общекультурное направление | |||
Театральная студия | |||
Изостудия | |||
Музыкальная студия «Домисолька» | |||
Общеинтеллектуальное направление | |||
Проектная и исследовательская деятельность | |||
Мир деятельности | |||
Мир логики | |||
Конструирование | |||
Духовно-нравственное направление | |||
Летопись родного края | |||
Кружок «Мы разные, но мы все вместе» | |||
Социальная деятельность | |||
ЮИД | |||
Кружок «Школа вежливости» | |||
Всего к финансированию: | 31 | 31 |
Примерный учебный план (недельный)
для вторых классов начального общего образования на основе ФГОС
МБОУ СОШ № 22 Г. Томска
на учебный год с пятидневной учебной неделей
Предметные области | Учебные предметы | Классы / часов в неделю | |
2-а | 2-б | ||
Обязательная часть | |||
Филология | Русский язык | 5 | 5 |
Литературное чтение | 4 | 4 | |
Иностранный язык | 2 | 2 | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 4 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | |
Технология | Технология | 1 | 1 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 |
Итого: | 23 | 23 | |
Внеурочная деятельность | 10 | 10 | |
Спортивно-оздоровительное направление | |||
Шахматы | |||
Ритмика | |||
Спортивные секции (ОФП, футбол) | |||
Школа ЗОЖ | |||
Общекультурное направление | |||
Театральная студия | |||
Изостудия | |||
Музыкальная студия «Домисолька» | |||
Общеинтеллектуальное направление | |||
Проектная и исследовательская деятельность | |||
Мир деятельности | |||
Мир логики | |||
Конструирование | |||
Духовно-нравственное направление | |||
Летопись родного края | |||
Кружок «Мы разные, но мы все вместе» | |||
Социальная деятельность | |||
ЮИД | |||
Кружок «Школа вежливости» | |||
Всего: | 33 | 33 |
Примерный учебный план (недельный)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
